人音版八年级音乐上册（五线谱）第2单元《☆雪绒花》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐上册（五线谱）第2单元《☆雪绒花》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 33.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-12-19 18:16:38 | ||
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文档简介
课题 人民音乐出版社八年级上册----《雪绒花》
分课时 第一节 课型 综合课 班级
教 学 目 标 1．知识与技能：知识(1)C调五线谱的唱名。 （2了解作品的曲式结构。 (3)了解作品的作曲技法。 技能(1) 能够分析作品的曲式与结构。 (2) 能够分析乐句的创作技法。 （3）能够识读C调五线谱，多数学生能够背唱主旋律。
2．过程与方法： （1）体验：在演唱作品中，体验旋律线。 （2）模仿：模仿演唱音高。 （3）探究：思考音乐写作手法及其音乐表现力。
3．情感态度与价值观：感受音乐的结构美，体会作品表达的爱国之情。
教学重点 歌曲的音准、节奏和结构
教学难点 识读C调五线谱的唱名 二声部音准
辅助媒体 多媒体
教学方法 讲述法 示范法 练习法
课前准备 调试设备
教 学 过 程 设 计
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 时间
组织 教学 一、组织教学：播放歌曲《雪绒花》 一、聆听音乐排队进教室。 一、创设情境并养成学生良好的行为习惯。 课前预备
导 入 二、新课： 1．导入：刚才听到的作品名称是？ 2.说明雪绒花是奥地利的国花，是爱与祝福的象征。 范唱并提问：音乐的节拍，你能否听出第一句旋律的音高唱名？第一个音是m。 m-s小三度的起始音给人温暖的感觉。 二、学习新课： 1．回答提问：歌曲是《雪绒花》。 2.聆听教师演唱并思考：歌曲是3/4拍的。 二、激发学生的学习兴趣，关注音乐本体，为后面教学中的音准、节奏、结构做铺垫。 5
学 唱 歌 曲 3.指导学生做节奏练习： 四分音符、二分音符、 二分附点音符、八分休止符和八分音符的组合 3. 练习节奏： 学习音乐基本知识与基本技能 8
4.指导学生识读C调五线谱的唱名，下加一线为d， 去掉节奏，演唱单音 提示：歌曲在七度范围内。 5.指导学生指读乐谱慢唱。 4.识读乐谱，识记C调五线谱的唱名，练习音准。 明确歌曲的音区。 5.用手指指读乐谱视唱，加入节奏歌唱旋律唱名。
深 入 探 究 6.提问：歌曲的乐句？ 6.思考并回答问题：音乐由四个乐句组成 分析作品结构，提高学生分析的能力，了解音乐作品的创作手法，体会音乐作品的结构美，感受音乐所表达的爱国情感，并为背唱歌曲做准备。 5
7.指导学生分析作品结构 7.观察并思考：音乐是带再现的单二部曲式。
8.指导学生分析作品的写作手法： 提问：（1）1-4小节乐节出现了几次？ （2）四小节乐节的重复是为了强调，强调什么？ 所对应的歌词是什么？ 象征意义什么？ （3）b乐句和a乐句如何对比？ 它们之间的联系？ 8.观察并思考： （1）出现三次。 （2）歌词对应的都是“雪绒花”，强调雪绒花，以重复的手法突出音乐所要表达的对祖国的爱与祝福。 （3）旋律线相反， 节奏型不同 小三度的内在联系。
9.指导学生背唱歌曲旋律。 9.背唱。 培养音乐记忆能力。 避免惯性歌唱。 巩固音准节奏技能。 5
拓 展 视 野 10．简介作品： 歌曲出自美国电影《音乐之声》，电影讲述了家庭教师玛利亚和冯特拉普上校以及上校的七个孩子真实故事。 10．聆听教师介绍： 了解作品背景有助于学生理解音乐作品的思想内容。 5′
11.播放《雪绒花》视频，提问：（1）演唱的氛围？ （2）上校的表情？ （3）上校为什么唱《雪绒花》？ 11．欣赏并思考： 在家庭聚会上的歌唱，轻松愉快，上校演唱雪绒花表达他对祖国的爱与祝福。 培养学生的注意力、观察力、思维能力，培养情商，体会主人公所表达的对祖国的爱与祝福。 7
4．播放《雪绒花》视频，提问：（1）演唱的氛围？ （2）上校的表情？ （3）上校再次唱《雪绒花》的寓意？ （4）为什么全体奥地利观众和上校一起唱？ 4．体会音乐出现两次的不同场景。
强 化 巩 固 12，弹琴 12.演唱歌词 巩固技能 2
13，训练二声部 13.和声练习 训练技能，培养音乐听觉能力、音乐记忆能力 3
14.做手势，指导学生演唱二声部。 14.根据教师的手势歌唱 培养学生的注意力，内心听觉能力，音乐记忆力，增加学生与人合作的意识，在音乐中提高自律能力。 4
小 结 三、总结： 1.《雪绒花》的写作手法用了重复和对比，请你课后把你熟悉的某一首歌曲做分析 2.老师编配的和声依据是什么？请你课后思考。 三、回顾本课内容： 强化知识点既是强化音乐的结构美。 把问题留给学生思考，为下次课的合唱训练做铺垫。 1
分课时 第一节 课型 综合课 班级
教 学 目 标 1．知识与技能：知识(1)C调五线谱的唱名。 （2了解作品的曲式结构。 (3)了解作品的作曲技法。 技能(1) 能够分析作品的曲式与结构。 (2) 能够分析乐句的创作技法。 （3）能够识读C调五线谱，多数学生能够背唱主旋律。
2．过程与方法： （1）体验：在演唱作品中，体验旋律线。 （2）模仿：模仿演唱音高。 （3）探究：思考音乐写作手法及其音乐表现力。
3．情感态度与价值观：感受音乐的结构美，体会作品表达的爱国之情。
教学重点 歌曲的音准、节奏和结构
教学难点 识读C调五线谱的唱名 二声部音准
辅助媒体 多媒体
教学方法 讲述法 示范法 练习法
课前准备 调试设备
教 学 过 程 设 计
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 时间
组织 教学 一、组织教学：播放歌曲《雪绒花》 一、聆听音乐排队进教室。 一、创设情境并养成学生良好的行为习惯。 课前预备
导 入 二、新课： 1．导入：刚才听到的作品名称是？ 2.说明雪绒花是奥地利的国花，是爱与祝福的象征。 范唱并提问：音乐的节拍，你能否听出第一句旋律的音高唱名？第一个音是m。 m-s小三度的起始音给人温暖的感觉。 二、学习新课： 1．回答提问：歌曲是《雪绒花》。 2.聆听教师演唱并思考：歌曲是3/4拍的。 二、激发学生的学习兴趣，关注音乐本体，为后面教学中的音准、节奏、结构做铺垫。 5
学 唱 歌 曲 3.指导学生做节奏练习： 四分音符、二分音符、 二分附点音符、八分休止符和八分音符的组合 3. 练习节奏： 学习音乐基本知识与基本技能 8
4.指导学生识读C调五线谱的唱名，下加一线为d， 去掉节奏，演唱单音 提示：歌曲在七度范围内。 5.指导学生指读乐谱慢唱。 4.识读乐谱，识记C调五线谱的唱名，练习音准。 明确歌曲的音区。 5.用手指指读乐谱视唱，加入节奏歌唱旋律唱名。
深 入 探 究 6.提问：歌曲的乐句？ 6.思考并回答问题：音乐由四个乐句组成 分析作品结构，提高学生分析的能力，了解音乐作品的创作手法，体会音乐作品的结构美，感受音乐所表达的爱国情感，并为背唱歌曲做准备。 5
7.指导学生分析作品结构 7.观察并思考：音乐是带再现的单二部曲式。
8.指导学生分析作品的写作手法： 提问：（1）1-4小节乐节出现了几次？ （2）四小节乐节的重复是为了强调，强调什么？ 所对应的歌词是什么？ 象征意义什么？ （3）b乐句和a乐句如何对比？ 它们之间的联系？ 8.观察并思考： （1）出现三次。 （2）歌词对应的都是“雪绒花”，强调雪绒花，以重复的手法突出音乐所要表达的对祖国的爱与祝福。 （3）旋律线相反， 节奏型不同 小三度的内在联系。
9.指导学生背唱歌曲旋律。 9.背唱。 培养音乐记忆能力。 避免惯性歌唱。 巩固音准节奏技能。 5
拓 展 视 野 10．简介作品： 歌曲出自美国电影《音乐之声》，电影讲述了家庭教师玛利亚和冯特拉普上校以及上校的七个孩子真实故事。 10．聆听教师介绍： 了解作品背景有助于学生理解音乐作品的思想内容。 5′
11.播放《雪绒花》视频，提问：（1）演唱的氛围？ （2）上校的表情？ （3）上校为什么唱《雪绒花》？ 11．欣赏并思考： 在家庭聚会上的歌唱，轻松愉快，上校演唱雪绒花表达他对祖国的爱与祝福。 培养学生的注意力、观察力、思维能力，培养情商，体会主人公所表达的对祖国的爱与祝福。 7
4．播放《雪绒花》视频，提问：（1）演唱的氛围？ （2）上校的表情？ （3）上校再次唱《雪绒花》的寓意？ （4）为什么全体奥地利观众和上校一起唱？ 4．体会音乐出现两次的不同场景。
强 化 巩 固 12，弹琴 12.演唱歌词 巩固技能 2
13，训练二声部 13.和声练习 训练技能，培养音乐听觉能力、音乐记忆能力 3
14.做手势，指导学生演唱二声部。 14.根据教师的手势歌唱 培养学生的注意力，内心听觉能力，音乐记忆力，增加学生与人合作的意识，在音乐中提高自律能力。 4
小 结 三、总结： 1.《雪绒花》的写作手法用了重复和对比，请你课后把你熟悉的某一首歌曲做分析 2.老师编配的和声依据是什么？请你课后思考。 三、回顾本课内容： 强化知识点既是强化音乐的结构美。 把问题留给学生思考，为下次课的合唱训练做铺垫。 1