【核心素养目标】25.少年闰土第二课时教案

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少年闰土
教学目标
1.学会本课“郑、拜”等12个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。
2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。
3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
核心素养
文化自信：感受少年闰土的机智勇敢、聪明能干、活泼可爱与见多识广，培养学生对劳动人民的热爱之情。
语言应用：运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。
思维能力：感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
审美创造：感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。
教学重难点
重点：通过了解四件稀奇事，知道闰土是一个怎样的人，体会文章中的感情。
难点：理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻的句子的意思。
第二课时
课时目标
1.自主背诵，积累第1自然段。
2.学生争议，教师调控，理解含义深刻的句子，抓住关键词语，了解作者的内心的情感。
3.自主迁移，抓住对闰土的外貌描写，体会闰土这个人物的特点。
核心素养
文化自信：、感受闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。
语言应用：、感受闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。
思维能力：感受闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。
审美创造：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
课时重难点
自主迁移，抓住对闰土的外貌描写，体会闰土这个人物的特点。
导入，通过上节课的学习，我们认识了一个生气勃勃、害羞朴实的闰土。这节课，我们一起去听听闰土所说的那些新鲜事，继续发现在“我”心里，闰土是个怎样的少年。
小组学习，解决问题
活动一：小组合作，自主释疑。
1、学习6—18自然段，稀奇事在课文中是指哪些事？
2、你对那些事情感兴趣，联系闰土的动作语言说说自己的感想。思考闰土是个什么样的孩子？
3 自主分角色朗读“我”和闰土的对话。
规则：1、能找到文中的稀奇事,能根据课文说感想,分角色朗读表达自己的感受,同学补充或评价或质疑。
第一件事：雪地捕鸟
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 我于是又很盼望下雪。
1）
2）“什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
3）闰土知道这么多种鸟，真是见多识广！
第二件事：海边拾贝
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”
第三件事：看瓜刺猹
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…… ”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
第三件事：看跳鱼儿
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
活动二：引导理解，质疑问难。
1、课文中的“我”与闰土相比，到底谁的知识更多？联系课文说一说。
2、他们指谁？“四角天空” 说明了什么？这句话表达了作者怎样的情感？
规则：1）分析有理有据，表达清楚
2）用自己的语言概括表达
3）各小组认真倾听，或补充或评价
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
一起来对比“我”和闰土的生活，感受“我”对丰富多彩的农村生活的向往吧！
闰土在雪地捕鸟时，我___________________________ ；
闰土在瓜地刺猹时，我___________________________ ；
闰土在海边拾贝壳时，我___________________________ ；
闰土在看跳鱼儿时， 我___________________________ ；
闰土________________时，我___________________________ 。
（只看见院子里高墙上的四角的天空）
活动三：课堂小结，拓展延伸
那些地方表现了“我”和闰土深情惜别。
想象一下，可爱的闰土三十年后会变成了什么样？
规则：1.谈感受有理有据，表达清楚
2.各小组认真倾听，或补充或评价或质疑
可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅，想不到三十年后的章闰水衰老、憔悴、怯懦，与儿时的他判若两人。他耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，看到农民生活在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下。于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。
板书设计
讲雪地捕鸟
雪天
扫空地
支竹匾
撒下秕谷
口齿伶俐
活泼可爱
紫色的圆脸
离别—怀念
大哭
互赠礼物
少年
闰土
相识—喜欢
头戴毡帽
颈套银项圈
相处—佩服
雪地捕鸟
海边捡贝
看瓜刺猹
潮汛看鱼
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