人教版七年级下册 Unit9 What does he look like？ SectionB 1a-1e 教案（表格式）

教学设计
一、基本信息
课名 What does he look like 教师姓名
学科（版本） 人教版 章节 九单元
学时 Section B 1a-1e 年级 七年级下册
二、教学目标能力目标：学生能用英语描述自己喜欢的名人。知识目标：帮助学生学会如何用英语描述名人。情感目标：让学生明白在生活中应该尊重他人，不要以貌取人。学会描述周围的人物，互相了解，增进友谊。懂得心灵美比外表美更重要。
三、学习者分析 本节课面向的学生是七年级的学生。七年级的学生已经有一定的英语基础。通过本单元A部分的学习，学生已经掌握了有关人物外貌的一些描述。但是学生的口语能力和听力能力还不够熟练，还需要不断地练习和提高 。七年级的学生求知欲强，对所学知识具有一定的好奇心。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：掌握重点单词和句型。教学难点：掌握正确运用have动词和be动词来描述人物外貌的方法
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
环节1导入 0’17”-3’53” 让学生复习关于五官的单词。为后面描述五官做准备。通过学生对比，复习所学过的描述人的单词和句子。 复习所学知识。 让学生跟着视频的歌词，指视频中所唱的人体部位。让三个学生上台来，通过对比，让学生复习A部分所学的关于人物描述的句子。 插入视频，让学生跟着视频一起跳舞。复习了所学知识。又激起了学生的学习兴趣。
环节2知识讲解 3’54”-7’14” 在复习已学知识的基础上，引入和教授新的知识。 通过夸张的名人漫画，让学生描述人物长相。运用have动词和be动词来描述人物外貌。 学生看图描述长相，学生通过问答形式操练口语。 夸张的漫画图片的运用让学生对人物形象的描述印象深刻。并且激发学生浓厚的学习兴趣。
环节3 操练 7’15”-10’38” 查看学生是否弄懂已教授的本节课关于人物无关的描述。 学生完成1A。 学生用1A里的答案。回答老师的提问。 图片的展示，让学生更生动形象明确应该如何描述五官。
环节4 教授和操练 10’39”-21’16” 学生能描述自己喜欢的名人。也能够通过描述猜测出所描述的任务。训练学生的口语和听力。 学生完成1b内容。让学生猜测所描述的任务。画出自己喜欢的名人，并正确地描述。 学生通过老师的描述猜测出布朗家庭最喜欢的四位明星。通过小组探究合作的学习学会描述自己喜欢的明星并且能猜测出小组成员描述的任务。 图片的应用让本环节更加生动形象。寓教于乐。通过游戏探究式学习。激发了学生的思维。
环节5 听力训练 21’16”---29’09” 听力训练，提高学生听力能力，掌握所学的重点单词和句型。口语训练，让学生能够流利地读出口语材料。 完成1C,1D内容 通过音频播放，写出所学要填写的内容。并且和同学们分享答案。通过角色扮演朗读听力材料。 通过音频插入，让学生能够听到地道的原版发音，训练了学生的听力。白板的应用，让学生能够参与到听力教学活动中来。
环节6知识巩固与总结 29’10”---33’57” 巩固本节课所学内容。总结描述人物的方法。 通过游戏和图标的形式让学生复习本节课所学内容。 学生通过参与游戏，回答四个问题的形式，复习本节课内容。并与老师一起总结描述人物的方法。 图片、游戏的运用激发了学生的学习兴趣。图标的形式让学生更有逻辑性地掌握描述人物的方法。白板的应用让学生画出自己的同学，激发了学生学习兴趣，检测了学生是否已经掌握已学知识。
环节7 情感教学 33’57”-38’45” 让学生明白不要以貌取人。心灵美爱生活的人才是世界上最美的人。 观看视频，感知心灵美人最美。 观看视频。和同桌讨论为什么视频中的人没有手脚，我们却认为他很帅气。 通过视频教学，学生更直观感受到不能以貌取人。心灵美的人才是最美的人。