课件12张PPT。第二课时竺可桢大自然的语言 探究问题 如把标题《大自然的语言》改为《一门丰产的科学——物候学》好不好？
本文在多数情况下只举一个例子， 为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？ 1. 如把标题《大自然的语言》改为《一门丰产的科学——物候学》好不好？ 大自然的草木荣枯等物候现象，实际上起着预报农时的作用，它仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。题目标作《大自然的语言》，其实是将大自然拟人化，把物侯现象说得生动形象而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。2. 本文在多数情况下只举一个例子， 为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？
举例的多少，要看需要。这是因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。 指出上述语句同课文中相应的语句哪种表达效果更好，为什么？
1、立春过后，大地渐渐回暖。
2、再过两个月，燕子飞来了。
3、到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。
4、杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该及时耕作。 指出上述语句同课文中相应的语句哪种表达效果更好，为什么？
1、立春过后，大地渐渐回暖。
“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，使大地人格化，生动贴切地写了严冬的大地和早春的大地的不同情态，尤其是写出了早春大地的生机和活力。 指出上述语句同课文中相应的语句哪种表达效果更好，为什么？
2、再过两个月，燕子飞来了。
“飞来了”是一般的动态叙述；而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情。 指出上述语句同课文中相应的语句哪种表达效果更好，为什么？
3、到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。
“掉到地上”是一般的动态叙述；而“在秋风中簌簌的落下来”则用了拟声词，调动了我们的听觉感官，具体、生动地描写出黄叶在秋天纷纷落下的情景，使情景仿佛彩色电影的镜头展现在我们的面前。 指出上述语句同课文中相应的语句哪种表达效果更好，为什么？
4、杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该及时耕作。 紧扣“大自然的语言”，除了排比的修辞，还用了拟人的修辞，使布谷鸟人格化，生动形象地写出了鸟语等大自然的语言，并把布谷鸟的叫声模拟成催促农民耕作的话“阿公阿婆，割麦插禾”，比直接说“及时耕作”要新鲜、生动得多。 指出上述语句同课文中相应的语句哪种表达效果更好，为什么？
1、立春过后，大地渐渐回暖。
2、再过两个月，燕子飞来了。
3、到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。
4、杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该及时耕作。 第一、二自然段作用：
既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也出色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做了充分的渲染和有力的铺垫1、早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天 ，但是到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早十天。
2、大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。
3、济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。
4、 山脚有霜而山腰反无霜；在华南丘陵区把热带作物引种在 山腰很成功，在山脚反不适宜。
5、1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木，抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。说出下列句子的说明方法癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
龟背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气睛。
猪衔草，寒潮到。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
麻雀囤食要落雪。
蚂蚁垒窝要落雨。
鱼跳水，有雨来。
燕子低飞要落雨。
馒头云，天气晴。
清明前，开秧田。
