+第一单元+任务群阅读·文学类阅读+现代诗歌和小说 统编版高中语文必修上册（含答案）

第一单元
任务群阅读·文学类阅读
现代诗歌
文本一
(2021海南儋州高一期中)阅读下面的诗歌,完成1—4题。(16分)
教我如何不想她[注]
刘半农
天上飘着些微云,
地上吹着些微风。
啊!
微风吹动了我的头发,
教我如何不想她
月光恋爱着海洋,
海洋恋爱着月光。
啊!
这般蜜也似的银夜,
教我如何不想她
水面落花慢慢流,
水底鱼儿慢慢游。
啊!
燕子你说些什么话
教我如何不想她
枯树在冷风里摇,
野火在暮色中烧。
啊!
西天还有些儿残霞,
教我如何不想她
1920年9月4日,伦敦
[注]　此诗作于刘半农在英国伦敦大学留学时期。刘半农,现代诗人,中国新文化运动先驱。
1.下列对本诗相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.诗歌第一节第一行“天上飘着些微云”与“浮云游子意”所营造的意境完全相同。
B.诗歌第二节第四行“这般蜜也似的银夜”巧妙地引发了“我”内心对“她”的思念。
C.诗歌第三节前两行的两处“慢慢”写出了落花、游鱼对春水的依恋,画面优美。
D.诗歌第四节借“枯树”“冷风”“野火”“暮色”“残霞”等意象传达出深深的愁思。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.本诗共分四节,每节五行,其中第三行都是“啊!”,第五行都是“教我如何不想她 ”,结构匀称工稳,具有建筑美。
B.本诗用韵灵活,打破格律诗一韵到底、韵脚固定的限制,体现了新诗在格律上的自由。
C.本诗分别描写了白天、夜晚、春天、秋天的景象,意象纯朴自然,构思精巧,基调凄凉。
D.本诗一句“教我如何不想她”,喊出了多少海外游子的心声,体现了“诗言志”的传统。
3.《诗经》是中国现实主义诗歌的源头,对后世诗歌创作影响深远。本诗运用了《诗经》中哪些典型手法 请简要分析。(4分)




4.请分析本诗标题“教我如何不想她”的妙处。(6分)





文本二
(2020北京首都师范大学附中高一阶段测试)阅读下面的诗歌,完成5—8题。(16分)
金黄的稻束
郑 敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里,
我想起无数个疲倦的母亲,
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸,
收获日的满月在
高耸的树巅上,
暮色里,远山
围着我们的心边,
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦,你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思,
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河。
而你们,站在那儿,
将成为人类的一个思想。
5.下列对这首诗的理解和分析,不恰当的一项是(3分)(　　)
A.从全诗来看,“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”除了表明时间是在“秋天”之外,还隐指“暮色”降临之前。
B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,有讴歌母亲的美好品质和感叹时光流逝之意。
C.“你们/在这伸向远远的一片/秋天的田里低首沉思”中,“你们”指诗歌的主要描写对象“金黄的稻束”。
D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
6.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3分)(　　)
A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想,通过稻田、路上、远山等空间性的位移,传达出时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B.诗歌赋予“金黄的稻束”以强烈的视觉印象和静默无言的听觉感受,意在利用二者的不协调,把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味,但诗歌未写收获日的快慰和满足,而是引导读者思考作为劳动者的母亲的“疲倦”。
D.“肩荷着那伟大的疲倦”的主体应该是美丽的母亲,而不是如雕像一样站在“秋天的田里”低首沉思的“金黄的稻束”。
7.“金黄的稻束”具有怎样的象征意义 (4分)



8.如何理解“静默。静默。历史也不过是/脚下一条流去的小河。/而你们,站在那儿,/将成为人类的一个思想” (6分)




文本三
(2021山东菏泽郓城实验中学高一月考)阅读下面的诗歌,完成9—12题。(16分)
乡　愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1972年1月21日
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳
是乡土的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香
一九七四年三月
9.下列对《乡愁四韵》相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)
A.本诗依次选用四个极具特色的意象来抒发诗人久积于心、久久难忘的乡愁情结。
B.本诗围绕不同的意象展开层层联想,由此及彼,极大地丰富了乡愁的情感内涵。
C.不说“红海棠”而说“海棠红”,是为了强调“红”的鲜艳,与后文的“血”自然相连。
D.从“长江水”到“海棠”,从“雪花”到“腊梅”,表现了诗人情感渐趋冷静与理性的变化过程。
10.下列对《乡愁》与《乡愁四韵》在内容与艺术特色上的比较鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.这两首诗都是写乡愁的诗,都表达了特定时期与特定地理条件下的思乡之情和民族情感。
B.两首诗歌意象单纯而有张力,邮票、船票等意象侧重于象征,海棠、雪花等意象侧重于写实。
C.在意象的组合上,《乡愁》以时间为线索,意象间有递进意味;而《乡愁四韵》则采用并列的意象组合。
D.《乡愁》不刻意锤字炼句,语言质朴浅显;而《乡愁四韵》则以富有趣味的语言创造了特殊的诗美、诗味。
11.诗人为什么选取“长江水”这一意象来表达乡愁 请简要分析。(4分)




12.闻一多提出诗歌讲求“三美”,即音乐美、绘画美、建筑美。试分析《乡愁四韵》是如何体现这“三美”的。(6分)




文本四
(2020山东滨州高一期末)阅读下面的诗歌,完成13—16题。(16分)
长城谣
席慕蓉①
尽管城上城下争战了一部历史
尽管夺了焉支②又还了焉支
多少个隘口有多少次的悲欢啊
你永远是个无情的建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
为什么唱你时总不能成声
写你不能成篇
而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体
有你千年的面容
有你的云　你的树　你的风
敕勒川　阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过
流进我不眠的梦中
1979年
[注]　①席慕蓉,当代诗人、画家、散文家,原籍内蒙古,后定居中国台湾。其作品多写爱情、人生、乡愁,影响深远。②焉支,即焉支山,又称燕支山、胭脂山。在甘肃永昌县西、山丹县东南,山势险要,为历代驻兵防守之地。
13.下列对本诗相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.“城上城下争战了一部历史”“夺了焉支又还了焉支”等诗句高度概括了长城这一古建筑的特定的历史内涵。
B.“蹲踞在荒莽的山巅/冷眼看人间恩怨”,诗人在这两句诗中借刻画长城,抒发了对历史、对人生的深沉感悟。
C.“唱你时总不能成声/写你不能成篇”,抒发了对长城的怀想,表达了诗人对长城炽热的情感。
D.黄河“流进我不眠的梦中”,说明民族“争战”带来的创痛依然让诗人难以安眠,体现了诗人内心的苦闷。
14.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.全诗采用民间歌谣的形式,意象鲜明独特,语言活泼俏丽,感情纯朴真挚,流露出诗人深深的思乡之情。
B.“无情”“蹲踞”“冷眼”是对长城的刻画,诗人运用拟人的修辞手法,将长城人格化,突出了长城作为历史旁观者的角色。
C.“有你的云　你的树　你的风”,采用排比的手法,将长城与故乡的一草一木都融在一起,加强了诗人情感的表达。
D.“敕勒川　阴山下/今宵月色应如水”,运用比喻的修辞手法,勾勒了一幅恬静明远的画面,意境悠远。
15.诗人说长城“是个无情的建筑”,对此你如何理解 (4分)




16.本诗在前面大量使用第二人称,结尾又使用了第一人称,这样写有什么好处 (6分)





文本五
阅读下面的诗歌,完成17—19题。(15分)
你的微笑(节选)
聂鲁达[注]
你需要的话,可以拿走我的面包,
可以拿走我的空气,可是
别把你的微笑拿掉。
这朵玫瑰你别动它,
这是你的喷泉,
甘霖从你欢乐当中
一下就会喷发,
你的欢愉会冒出
突如其来的银色浪花。
……
秋日的海滨,
你的微笑
掀起飞沫四溅的瀑布,
在春天,爱情的季节,
我更需要你的微笑
它像期待着我的花朵,
蓝色的、玫瑰色的
都开在我这回声四起的祖国。
微笑,它向黑夜挑战,
向白天,向月亮挑战
向盘绕在岛上的
大街小巷挑战,
向爱着你的
笨小伙子挑战,
不管是睁开还是闭上
我的双眼,
当我迈开步子
无论是后退还是向前,
你可以不给我面包、空气
光亮和春天,
但是,你必须给我微笑
不然,我只能立即长眠。
　　[注]　聂鲁达,智利诗人,一个为祖国的自由和独立而斗争的战士,长期从事革命事业。
17.下列对本诗相关内容和艺术特色的理解与分析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.“面包”和“空气”无疑是人类生存的必需品,然而诗人却把它们看成为了“你的微笑”而可以被剥夺的东西,以此来凸显“你的微笑”对于诗人而言不可取代的重要性。
B.“这朵玫瑰你别动它,/这是你的喷泉,/甘霖从你欢乐当中/一下就会喷发”,用“这朵玫瑰”比喻“你的微笑”,玫瑰是爱的象征,是美好的象征,诗人以此说明“你的微笑”就是快乐的源泉。
C.诗歌一开始就在一种平白的叙说中体现了委婉缠绵的情怀,声音的回环形成了一种欢快之美。
D.本诗语言明白晓畅,浅显易懂。用热情的笔调表现了诗人对生活的热爱和对理想的憧憬。
18.结合本诗,你认为“你的微笑”包含哪些内容 (6分)




19.本诗多用第一人称,诗人这样写有什么好处 请结合诗歌简要分析。(6分)




　　答案见P73
小说阅读
文本一
(2021湖北新高考协作联合体高一期中)阅读下面的文字,完成1—4题。(16分)
雪莲花儿开
乔正芳
①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候,杨灿灿背着背包气喘吁吁地追上来。她昨夜似乎没有睡好,眼泡红肿,面色憔悴。
②新任队长蒋小妮看了看她,说,老队长,这次演出你就别去了,你这几天就要转业回川了。
③杨灿灿咬了咬牙,说,正是因为我马上要转业回川了,机会难得,所以这次演出我一定要去!
④队友们都了解老队长的个性,互相看了眼,没有再提出异议。
⑤她们这次慰问演出的边防哨所,大都在海拔三四千米的雪山之上,山势陡峭,道路险峻,特别是最后一站月牙巅,常年积雪覆盖,平均气温在零下二十几度,是一座据说连鸟儿也无法飞越的“孤岛”。
⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景:由于海拔高,山风特别大,几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一次严峻的考验,处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好,那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣,大雪封山时蔬菜不能及时补给,战士们个个皮肤粗糙,嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出,战士们高兴得像过节一般。
⑦这些可爱的大男孩,他们争相拿出平时舍不得吃的苹果、大枣以及各种宝贝,招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士,还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面,让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧握着小战士皴裂的双手,流下了热泪。小战士很不好意思,反倒不停地安慰她,没事的,真的!我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国,也是我们每个男儿义不容辞的责任!
⑧今天,她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们,战士们激动得欢呼雀跃,纷纷跑进屋,捧出平时舍不得吃的各种果子,他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。
⑨大家围坐在一起说笑着,新队长蒋小妮问,战友们,你们最喜欢看我们表演什么节目呢
⑩一个战士说,我喜欢听《烛光里的妈妈》;另一个说,我喜欢听《我的祖国》, 那高亢雄壮的旋律,每次听都让人热血沸腾。
一个戴眼镜的战士说,我喜欢看古典舞,那衣袂飘飘的女子,柔美曼妙,有着无法言传的美!
别胡说,老班长急忙打断他的话,你忘了这是在海拔四千米的雪山上 气温零下二十度呢!
这个战士自觉失言,不禁红了脸。
吃完饭,战士们集体集合站到了外面,腾出宿舍给女兵们用作化妆间。
演出开始了。哨所前的冰地上,霎时暖意洋洋,战士们围成一圈,凝神观看。
首先上场的是蒋小妮,她唱的是《我的祖国》: “一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声,飘荡在雪山之巅,飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆……
轮到她们的老队长杨灿灿上场了!战士们齐齐回过头,满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮,一团白光闪耀,天地澄明,万物安静。一位素衣女子,衣袂翩跹,如月华初上,光彩盈盈;她旋转腰肢,裙裾飞扬,清风细细,枝叶扶摇,俨然一株乍开似开的雪莲,在优美舒缓的旋律中,慢慢绽开……
所有的人全都睁大了眼睛:天哪,这个杨灿灿,在零下二十摄氏度的雪山上,在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前,她竟然光着脚丫,身上只穿了一件绸纱!
战士们愣了愣,继而掌声雷动。
杨灿灿面色恬静,随着音乐,挥动水袖,旋转、拧倾、屈伸、俯仰,将一株雪莲花的生长画面徐徐展开——新芽初萌,喜逢甘霖,枝叶舒展,搏击风雪,傲然盛开!
战士们哭了,无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴,在心里涌起了滔天的巨浪。老班长默默脱下身上的棉大衣,小心地铺在了花儿般旋转着的杨灿灿的脚边,所有的战士全都脱下了自己的棉大衣,恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边……
风静止了,雪静止了,整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开!
新队长蒋小妮呜咽着,使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道,就在前天,杨灿灿六岁的儿子,因为得了严重的高原心脏病,已经在四川某医院病逝了。
(原载《小说月刊》2019年第4期 ,有删改)
1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)
A.“队友们都了解老队长的个性,互相看了眼,没有再提出异议”,由此可以看出杨灿灿平时性格比较执拗,这一点从后文她在零下二十度的雪山穿绸纱跳舞的情节中也可以得到印证。
B.文中“戴眼镜的战士”虽然是一个次要人物,但也是一个推动情节发展不可或缺的人物。
C.杨灿灿回忆以前登上雪山哨所时的情景的这部分内容是插叙,交代了哨所恶劣的自然环境,也突出了坚守在哨所的这一群可爱的军人的形象。
D.小说注重通过刻画人物形象表现主题,如由文中战士们喜欢的歌曲可以看出他们对家国的热爱,正是这份热爱支撑着他们在雪山上坚守。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.本文注重细节描写,如文中的“杨灿灿咬了咬牙”“她紧紧握着小战士皴裂的双手”“几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头”等都属于细节描写。
B.文中插叙杨灿灿回忆以前登上雪山哨所时的情景,将两次雪山演出的情景放在一起,既丰富了文章内容,也加快了文章的叙述节奏。
C.文中语言具有诗化风格,如对杨灿灿舞蹈的描写,运用比喻的修辞手法,形象生动地展现了杨灿灿的曼妙舞姿,同时,四字短句的使用,也使音韵更加和谐。
D.文章第⑥段写“战士们高兴得像过节一般”,第⑦段写一个看上去十八九岁的小战士用雪水泡茶的情节,运用点面结合的手法,刻画了一群可爱可敬的战士的形象。
3.本文与课文《百合花》有很多相似的地方,请联系《百合花》的内容,分析两篇文章的标题的含义。(4分)




4.小说设置了一个意外的结尾,这样写有什么好处 (6分)



文本二
阅读下面的文字,完成5—7题。(15分)
往　事
沈从文
这事说来又是十多年了。
算来我是六岁。①因为第二次我见到长子四叔时,他那条有趣的辫子就不见了。那是夏天秋天之间。妈因怕我到外面乱吃东西,每天都要靠到她身边坐着,除了拿五个小钱到道门口去买士元的凉粉外,剩下便都不准出去了!至于为甚又能吃凉粉 那大概是妈知道士元凉粉是玫瑰糖,不至吃后生病吧。本来那时的时疫也真凶,听瑞龙妈说,杨老六一家四口人,从十五得病,不到三天便都死了!
爹好像到乡下江家坪老屋去了好久了,有天忽然要四叔来接我们,大概也就是闻到城里时疫的事情吧。妈也不说什么,她知道大姐、二姐都在乡里,我自然有她们料理。只嘱咐了四叔不准大哥到乡下溪里去洗澡。
因大哥前几天回来略晚,妈摸他小辫子还湿漉漉的,知他必是同几个同学到大河里洗过澡了,还重重地打了他一顿呢。四叔人又不大肥,但很精壮。妈常说这是会走路的人。铜仁到我凤凰是一百二十里蛮路,他能扛六十斤担子一早动身,不抹黑就到了,这怎么不算狠!他到了家时,便忙自去厨房烧水洗脚。那夜我们吃的夜饭菜是南瓜炒牛肉。
妈捡菜劝他时,他又选出无辣子的牛肉放到我碗里。真是好四叔呵!
那时人真小,我同大哥还是各人坐在一只箩筐里为四叔担去的!大哥虽大我五六岁,但在四叔肩上似乎并不什么不匀称。乡下隔城有四十多里,妈怕太阳把我们晒出病来,所以我们天刚一发白就动身,到行有一半的唐峒山时,太阳还才红红的。到了山顶,四叔把我们抱出来各人放了一泡尿,我们便都坐在一株大刺栎树下歇憩。那树的杈桠上搁了无数小石头,树左边又有一个石头堆成的小屋子。四叔为我们解说,小屋子是山神土地,为赶山打野猪人设的,树上石头是寄倦的:凡是走长路的人,只要放一个石头到树上,便不倦了。但大哥问他为甚不也放一个石子时,他却不作声。
②他那条辫子细而长正同他身子一样,我伸出手扯着他辫子只是拽。“芸儿,莫闹!扯着我不好走!”他总是和和气气这样说。
“四满①,到了 ”大哥很着急地这么问。
“快了,快了,快了!芸弟都不急,你怎么这样慌 你看我跑!”他略略把脚步放快一点,大哥便又嚷摇的头痛了。
他一路笑大哥不济。
到时,爹正同姨婆、五叔、四婶他们在院中土坪上各坐在一条小凳上说话。姨婆有两年不见我了,抱了我亲了又亲。爹又问我们饿了不曾,其实我们到路上吃甜酒、米豆腐已吃胀了。上灯时,方见大姐、二姐、大姑、满姑②各人手上提了一捆萝卜进来。我夜里便同大姐等到姨婆房里睡。
乡里有趣多了!既不什么很热,夜里蚊子也很少。大姐到久一点,似乎各样事情都熟习,第二天一早便引我去羊栏边看睡着比猫还小的白羊,牛栏里正歪起颈项在吃奶的牛儿。我们又到竹园中去看竹子。那时觉得竹子实在是一种很奇怪的东西。本来城里的竹子,通常大到屠桌边卖肉做钱筒的已算出奇了!但后园里那些南竹,大姐教我去试抱一下时,两手竟不能相掺。满姑又为偷偷地到园坎上摘了十多个桃子。接着我们便跑到大门外溪沟边上拾得一衣兜花蚌壳。
事事都感到新奇:譬如五叔喂的那十多只白鸭子,它们会一翅从塘坎上飞过溪沟。夜里四叔他们到溪里去照鱼时,却不用什么网,单拿个火把,拿把镰刀。姨婆喂有七八只野鸡,能飞上屋,也能上树,却不飞去;并且,只要你拿一捧苞谷米在手,口中略略一逗,它们便争先恐后地到你身边来了。什么事情都有味。我们白天便跑到附近村子里去玩,晚上总是同坐在院中听姨婆学打野猪、打獾子的故事。姨婆真好,我们上床时,她还每每为从大油坛里取出炒米、栗子同脆酥酥的豆子给我们吃!
后园坎上那桃子已透熟了,满姑一天总为我们去偷几次。爹又不大出来,四叔、五叔又从不说话,间或碰到姨婆见了时,也不过笑笑地说:“小娥,你又忘记嚷肚子痛了!真不听讲——芸儿,莫听你满姑的话,吃多了要坏肚子!晚上又吃不得鸡膊腿了!”
乡里去有场集的地方似乎并不很近,而小小村中除每五天逢一六赶场外通常都无肉卖。因此,我们几乎天天吃鸡,惟我一人年小,鸡的大腿便时时归我。
(有删改)
[注]　①四满:呼叔叔为满满。②满姑:称最小之姑母。
5.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.小说开头部分写“我”在城里的生活,既体现了妈对孩子们的担心、疼爱,也交代了“我”和大哥去乡下生活的原因。
B.小说淡化个体,描写群体形象,更能表现乡村人的人性之善。同时,叙写众人之善,也有助于渲染乡村和谐温馨的环境氛围。
C.从满姑偷桃、四叔照鱼等内容中可以看出乡下生活的有趣自由,从姨婆亲“我”、鸡大腿归“我”等可以看出乡下人的友善。
D.小说描绘了乡下田园牧歌式的生活场景,与“我”在城里的生活形成对比,表现了“我”对乡下生活的喜爱和对城里生活的厌烦。
6.小说两处画横线的句子中都提到了四叔的“辫子”,有什么作用 请结合作品简要分析。(6分)



7.文章叙述的角度和语言都很有特色,请简要赏析。(6分)




文本三
(2021海南儋州一中期中)阅读下面的文字,完成8—11题。(16分)
看　戏
侯发山
这是一个真实的故事。
事情发生在1951年的秋天。故事的主人公是我的老乡,所以我清楚事情的来龙去脉,绝对没有添油加醋的成分。
听说郑州有唱大戏的,三个孩子嚷嚷着要去看戏。小玉不到7岁,小香5岁,嘉康3岁。看着这三个不谙世事的孩子,老张愁死了,甚至后悔把他们从西安的托儿所接回来。
老张重重叹了口气,无奈地说:“孩子们,咱这里到郑州七八十里,远着呢,咋去 ”嘉康扬着脸,天真地说:“姥爷,咱坐妈妈的汽车去。”
小玉嘟囔道:“咱妈把汽车卖了。”说到这里,小玉的小嘴撅得能拴头驴。
小香歪着小脑袋想了想,说:“姥爷,咱坐火车去。”
那时,巩县有到郑州的火车,基本上都是货车,老百姓去外地,没钱坐客车,都是扒火车。铁路就从家门口过,每次路过的火车的车厢上,全都坐满了人,好像车厢是个磁铁,把他们牢牢地吸在上面。有一次,小玉问姥爷:“姥爷,火车跑来跑去,都去哪里啊 ”老张说:“往东到郑州,往西到洛阳。”“姥爷,哪里是东啊 ”“日头出来的地方就是东,落山的地方就是西。”
现在听说小香要扒火车出门,老张说:“就你们小屁孩 甭想。”
那一年老张的娘病了,老张到郑州买药,结果,车到许昌才停。几天后等老张把药拿回来,老娘已经死了。邻居老周哥,从郑州回来时,车到巩县不停,跳车时,一条大腿给摔断了,因没钱治疗,至今还瘸着。
忽然,小香“哇”的一声哭了。
老张忙拉过小香:“小香,好好的哭啥呢 不看戏就不看戏呗 有恁委屈 ”
小香止住哭泣,说:“姥爷,我,我想回家。”
老张没好气地说:“你妈把房子都卖了,哪还有家 ”闺女真憨,好不容易在西安买了一套房子,却把房子卖了。
小香不知道姥爷为什么生气了,哼唧道:“姥爷,我,我想妈妈。”
小香这一说不当紧,嘉康的嘴一咧:“姥爷, 我也想妈。”说罢,咧着小嘴哭起来。几乎是同时,小香和小玉也哭起来。
一时间,老张束手无策。说实话,他也想闺女。可是,闺女在哪里,他也不知道。不过,道听途说了不少消息,今天这个说在新乡,明天那个说在广州,还有的说在武汉。你说说,一个女娃,三十岁不到,出去疯啥呢 就你中,就你能 看着三个孩子一个个哭得跟没娘的孩子似的,老张眼角的泪也止不住流起来。
老张这么一哭,三个孩子倒吸溜着鼻子,不哭了。
小玉到底年龄大一些,说:“姥爷, 俺不想妈了,俺也不去郑州看戏了。”
小香说:“姥爷,您不哭,俺不坐火车了。”说罢,小香哭得更厉害了。
第二天早上,老张一觉醒来,忽然发现三个孩子不见了!他回过神来,才明白他们离家出走了。老张急忙起来寻找,先是在村里,后来到县城……那时候,没有交通工具,没有通信工具,可以想象寻人的艰难。老张用脚步丈量着巩县的每一寸土地,见人就打听,遇到水井就趴在井口看半天……
就在老张在巩县疯一般找三个孩子的时候,他们已经到了郑州的街头。头天晚上老张扯起呼噜后,三个孩子就溜出了家门。他们不敢扒火车,害怕迷路,顺着铁路走。小香说:“姐,到郑州能找到妈妈吗 ”小玉说:“只要有唱戏的,找不到,也能打听到。”
天黑漆漆的,路边的秋虫此起彼伏,还有不知名的夜鸟,冷不丁地怪叫一声,小香带着哭腔说道:“姐,我害怕。”嘉康“哇”的一声哭起来。小玉也害怕,但谁让她是姐姐呢,她说:“不怕,小香,咱唱吧。”
“中。”小香哽咽道。
嘉康记不住词,跟着两个姐姐也哼起来:“刘大哥讲话理太偏,谁说女子不如男,男子打仗到边关,女子纺织在家园……”
妈妈在家的时候,三个孩子经常听她唱这一段。
这一走,就是一个晚上。他们的鞋子已经全都磨烂了,脚指头都从里面露出来。脸上花花搭搭的,是汗水、泪水和尘土的混合物。小玉背着嘉康,小香搀扶着小玉,一步一趔趄。好心人还是多,以为他们是叫花子,有的给块馍,有的给碗水……
在路人的指点下,他们来到了演出的地方。幸好,小孩子是免票的。他们挤过人群,站在观众席的最前边。台上演出的是豫剧《花木兰》:“为从军比古人我好说好讲,为从军设妙计女扮男装,为从军与爹爹俺比剑较量,胆量好,武艺强,喜坏了高堂,他二老因此上才把心来放……”
三个孩子看傻了,高兴得跟着现场观众一起拍巴掌。
掌声未息,唱花木兰的演员快步走下台,上前抱住了三个孩子,一下子泪眼婆娑——那是他们的妈妈,常香玉。
后来的新闻是这样报道的:1951年8月,常香玉把房子和汽车都卖了,把孩子送到托儿所,然后带领剧社人员从西安出发,先后在开封、郑州、新乡、武汉、广州、长沙6个城市进行了半年的巡回义演,演出170多场,义演捐款达到15.2亿元旧币(相当于现在的4000多万元人民币)。常香玉和香玉剧社终于实现了为志愿军捐献一架飞机的愿望,飞机被命名为“香玉剧社号”。中国人民志愿军空军驾驶着“香玉剧社号”战斗机在朝鲜上空穿云破雾,同美军搏击,打击侵略者。
(选自《小说月刊》2019年第4期,有删改)
8.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)(　　)
A.小说先以“这是一个真实的故事”开头,然后交代“我”和主人公之间的关系,最后以新闻报道的内容结尾,赋予这篇小说很强的纪实性。
B.“老百姓去外地,没钱坐客车,都是扒火车”这一细节具有鲜明的时代特点,同时也委婉地批评了老百姓觉悟低、爱占小便宜。
C.小说中小玉问姥爷火车去哪里这一情节,看似闲笔,实则不闲,为后文写三个孩子沿着铁路去郑州找妈妈做了铺垫。
D.提到女儿卖房,老张“没好气”,他不知女儿在哪,老张埋怨女儿“就你中,就你能 ”体现了他的觉悟不如女儿高。
9.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　)
A.小说设置了一明一暗两条线索,明线是三个孩子找妈妈,暗线是常香玉带领剧社四处义演募捐,实现捐献飞机的愿望,支援抗美援朝。
B.小说以白话口语为主,又夹杂方言,这样的语言带有地域特色,充满生活气息。祖孙之间的对话,既符合人物的身份,又凸显了浓浓祖孙情。
C.小说中唯一的一段环境描写“天黑漆漆的……冷不丁地怪叫一声”,不仅渲染了阴森恐怖的气氛,而且有力地烘托了人物的性格。
D.小说结尾一段是补叙,补充交代常香玉卖车卖房、在外奔波的原因,丰富了常香玉的形象,增强了故事的真实性。
10.老张对女儿的情感有哪些 请简要概括。(4分)



11.刘熙载在《艺概·诗概》中说:“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。”这种手法在小说中也多见运用,请结合作品简要分析。(6分)



文本四
(2020河南名校高三模拟)阅读下面的文字,完成12—14题。(15分)
农历八月,是庄稼人一年中最美好的时光。不冷不热,也不饥饿;走到山野里,手脚时不时就碰到了果实上。秋收已经拉开了序幕:打红枣、割小麻、摘豇豆、下南瓜……
庄稼人孙少安的心情和这季节一样好。
真是连他自己也难以相信,几年前他梦想过的一种生活,现在开始变成了现实。一群人穷混在一起的日子终于结束了,庄稼人的光景从此有了新的奔头。
谁说这责任制不好 看看吧,他们分开オ一两个月,人们就把麦田种成了什么样子啊!秋庄稼一眨眼就增添了多少成色!庄稼人不是在地里种庄稼,而像是抚育自己的娃娃。最使大伙畅快的是,农活忙完,人就自由了,想干啥就能干啥;而不必像生产队那样,一年四季把手脚捆在土地上,一天一天磨洋工,混几个不值钱的工分。庄稼人也愿意活得自由啊!谁愿意一年到头牛马般劳动而一无所获呢 人们在土地上付出血汗和艰辛,那是应该收获欢乐和幸福,而不是收获忧虑和苦痛的……
少安感到,他父亲的脸上也显出了他过去很少看见的活色。一年多前,当他像现在一样把队分开的时候,父亲曾多么担心他栽跟头呀!好,现在老人放心了,因为上面有人支持让这样搞哩!
在他们这个责任组里,父亲实际上成了领导人。二爸一开始不愿“走资本主义道路”,牛着不出山,他没办法,父亲就到田家圪吼着骂了一通,二爸也就无可奈何被吆起身了。对于二爸来说,大队的常年基建队已经解散,他要是不在责任组劳动,就没处去干活了——归根结底,他是农民,还拉扯着三个娃娃,不劳动一家人吃啥呀
少安家里眼下还没有什么大变化。老祖母八十二岁,仍然半瘫在炕上;母亲头发已经半白,但也没什么大病,照旧像过去一样门里门外操劳;弟弟少平还在村里教书,今年二十一岁,完全成了大人;小妹妹兰香去年考入了原西县高中——让全家骄傲的是,她考高中考了全县第三名。
他们家里最大的熬煎,仍然是他大姐一家。罐子村实行责任组后,他姐夫王满银就跑了出去。说是做生意,可这二流子两手空空,谁知到什么地方瞎逛荡去了。政策一宽,社会一松动,有些农民已经开始脱离土地,向外地和城镇流去。这些人大部分出去是靠力气和手艺挣钱;也有些人鬼知道靠什么手段谋生呢。他们村金俊文的大儿子金富,半年前就出走了,至今杳无音讯,连家里人也不知道他在哪里。
少安知道,他姐夫屁股一拍走了以后,那个家就又得靠姐姐一个人来操磨了。猫蛋今年八岁,已经在罐子村小学上二年级;狗蛋也已经六岁,明年就该上学了。可是他们不务正业的父亲丢下他们和母亲不管,一个人到外面逛世界去了——真是作孽!
孙少安自己的家庭仍然是幸福的。他和秀莲从结婚到现在,一直保持着热烈的爱恋。据说有了孩子,两口子的感情就要减少一些,而分散给了孩子。但是虎子降生以后,他两个的感情似乎倒更深了。是啊,仔细地品味,人生是多么美妙,又是多么神秘——这样一个活蹦乱跳的小东西,竟是两个人共同创造的!他和她,通过这个娃娃,更意识到他们是完全融合在一起了。当他们共同疼爱孩子的时候,相互看一眼对方,心间就会淌过那永不枯竭的、温暖的感情的热流。
有孩子以后,秀莲就更不讲究自己的穿戴,经常是一身带补丁的衣服。少安记得他很小的时候,那时还年轻的母亲就是穿着这样一身缀补丁的衣裳。像土地一样朴素和深厚的母亲啊!想起来就让人温暖,让人鼻根发酸。少安很喜欢妻子这身打扮,他希望自己的儿子也能记住这样一个母亲的形象……
责任组实行以后,所有组的麦田比往年生产队种得又好又快;而且秋田也比往年多锄了一遍。金家湾和田家圪毗邻的地块,庄稼看起来明显地有了高低之差。东拉河西岸的劳动热情空前地高涨。孙少安尽管还是名义上的生产队长,但实际上田家圪现在有了十几个队长,甚至每一个农民都成了队长。早晨,再也不用孙少安派活和催促了,许多人现在出山都走到了他的前头!
麦子种毕,又停了锄务,而大规模的秋收还没有开始——田家圪的庄稼人多少年来破天荒消闲了。好,人们开始有时间赶集上会,做点小生意;手巧的庄稼人,鼓弄起了家庭副业。眼下,少安还没有这份闲心。责任组的农活是没什么可做了,他就又一头扑在了自留地里。他起圪塄帮畔,想多整出一块平地来,明年好扩大蔬菜种植。
(节选自路遥《平凡的世界》,有删改)
12.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　)
A.小说以农村刚开始推行家庭联产承包责任制为背景展开叙写,弱化了情节,重点以孙少安的视角来展现农村发生的变化。
B.小说多处运用了对比的手法,如孙少安的父亲和二爸的对比、孙少安的父亲自身前后的对比以及孙少安家庭情况的前后变化的对比等。
C.“那是应该收获欢乐和幸福,而不是收获忧虑和苦痛的……”,既表达了对眼前生活的满足之情,也体现了对过去的反思。
D.小说在描写农民生活变化的背后隐含着丰富的内容,其中既有对社会变化的喜悦,也有一丝担忧,是转型期中国社会的一面镜子。
13.小说中孙少安有哪些形象特点 请结合作品简要分析。(6分)




14.小说开篇写“农历八月,是庄稼人一年中最美好的时光”,结尾又写农历八月农村的相关内容,作者这样安排有什么用意 请结合小说内容简要分析。(6分)




群文探究
1.家国之思是诗歌中最常见的情感之一,研读《教我如何不想她》和《乡愁四韵》,从意象的角度分析家国之思在这两首诗中是如何表现的。(5分)




2.研读《雪莲花儿开》和《看戏》,比较杨灿灿和常香玉两位女性形象的相同点和两篇文章塑造人物形象所运用的手法的相同点。(6分)




3.请选择家乡的一个或一组事物,并抓住事物的特征,写一首短小的现代诗歌,抒发对家乡的热爱或思念之情。(6分)





主题阅读
青春情怀
文本一
阅读下面的文字,完成1—3题。(15分)
走进塔里木
贾平凹
八月里走进塔里木,为的是看油田大会战。沿着那条震惊了世界的沙漠公路深入,知道了塔克拉玛干为什么被称作“死亡之海”,知道了中国人向大漠要油的决心有多大。那日的太阳极好,红得眼睛也难以睁开,喉咙冒烟,嘴唇干裂,浑身的皮也明显地觉得发紧。突然间起风了,先是柏油路上沙流如蛇、如烟,再就看见路边有人骑毛驴,人同毛驴全歪得四十度斜角地走,倏忽飘起,像剪纸一般落在远处的沙梁上。天开始黑暗,前边一直有四辆装载着木箱的卡车在疾驶,一辆已经在风中被掀翻了,另外三辆摇晃如船。司机说,在修这条公路和钻井的时候,大沙暴卷走了许多器械,单是推土机就有十多台没踪影了。我们紧张得脸都煞白了,沉甸甸的雾和沙尘,使车灯打开也难见路,风沙大得车门推不开,谁也不敢张嘴,张嘴一口沙。
我们走进了大漠腹地,大漠让我们在一天之内看到了它多种面目,我们不是为浪漫而来,也不是为觅寻海市蜃楼。塔里木号称第二个中东,它的石油储量最为丰富,地面自然条件又最为恶劣,地下地质结构又最为复杂。国家石油开发战略转移,二十一世纪中国石油的命运在此所系。那么,这里演绎着的是一场什么样的故事,这里的人如何为着自己的生存和为着壮丽的理想在奋斗呢 眼前的塔里木,自然条件恶劣,但生活区的活动房里却也很现代化了,有电视录像看,有空调机和淋浴器,吃的喝的全都从库尔勒运进,竟也节约下水办起了绿色试验园,绿草簇簇,花在风沙弥漫的黄昏里明亮。艰苦奋斗永远是石油人生活的主旋律,但石油人并不是只会做苦行僧。不论是筑路、钻井,还是修房、运输,生产体制已经与世界接轨,机械和工艺是世界一流,效益当然也是高效益。新的时代,新的石油人,在荒凉的大漠里,为国家铸造着新的辉煌。
接触了不同岗位不同层次的石油人,所到之处,工人们让签字。我写惯了那些唐诗宋词,我依旧要这么写时,工人们却自己想词,他们想出的词几乎全是豪言壮语。这里的工人将这些语言渗进了自己的生活,他们实实在在,没有丁点虚伪和矫饰,他们就是这样干的,信仰和力量就来自这里。于是,我遵嘱写下的差不多都是“笑傲沙海”“生命在大漠”“我为祖国献石油”等。这里真是一块别种意义的净土啊,这就是涌动在石油战线上的清正之气,这也是支持一个民族的浩然之气啊!
回到库尔勒,我们应邀在那里作报告。我们是作家,却并没有讲什么文学和文学写作的技巧,只是讲几天来我们的感受。是的,如何把恶劣的自然环境转化为生存的欢乐,如何把国家的重托和期望转化为工作的能量,如何把人性的种种欲求转化为特有的性格和语言,使我们进一步了解了石油人。如今社会,有些人在扮演着贪污腐化的角色,有些人在扮演着醉生梦死的角色,有些人在扮演着浮躁轻薄的角色,有些人在扮演着萎靡不振的角色,而石油人在扮演着自己的英雄角色。石油人的今生担当着的是找石油的事,人间的一股英雄气便驰骋纵横!
从沙漠腹地归来,经过了塔克拉玛干边沿的塔里木河,河道的旧址上是一眼望不到头的胡杨林。这些胡杨林证明着历史上的海洋存在,但现在它们全死了,成了塔克拉玛干被称为“死亡之海”的依据。这些枯死的胡杨粗大无比,枝条如铁如骨僵硬地撑在黄沙之上。据说,它们是千年不死,死了千年不倒,倒了千年不烂。胡杨林如一个远古战场的遗迹,悲壮得使我们要哭。我们大喊大叫。为什么呐喊,为谁呐喊,大家谁也没说,但心里又都明白,塔里木油田过去现在是没有个雕塑馆的,但有这个胡杨林,这些树就是石油人的形象,一树一个雕塑,一片林子就是一群英雄!我们狂热地在那里奔跑呐喊之后,就全跪倒在沙梁上,每个人将矿泉水喝干,捧着沙子装了进去带走。这些沙子现在存放在我们各自的书房,而那个八月长留在记忆中,将要成为往后人生长途上永嚼的一份干粮了。
(有删改)
1.下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　　)
A.本文题目体现了文章的行文思路,作者以行程所见为线索,写路途的艰险,写油田的壮美,写返程时所见的胡杨的不朽,赞美了石油工人的质朴和伟大。
B.文章描写进入塔里木时的沿途所见,表现了塔里木风的狂暴、沙的肆虐、尘的弥漫,表现了石油大会战时的艰辛,也间接表明了人类活动对自然的破坏。
C.文章写塔里木油田承系着祖国石油的命运,石油工人在为国奉献的同时,也注重提高自己的生活品质,在赞颂石油工人的文章里独树一帜,真实又丰满。
D.本文突出了塔里木石油人的英雄主义精神,采用了正面描写和侧面烘托的手法,既有含蓄的比喻、反衬,又有直接的抒情、议论。
2.作者说,走进塔里木,“我们不是为浪漫而来,也不是为觅寻海市蜃楼”,那么,作者在塔里木收获了什么 请结合全文简要概括。(6分)





3.文章第三段有何作用 请结合全文简要分析。(6分)




文本二
(2020河北衡水高三联考)阅读下面的文字,完成4—6题。(15分)
家(节选)
巴 金
这一年除夕的前一天是高家规定吃年饭的日子。他们又把吃年饭叫做“团年”。这天下午觉慧和觉民一起到觉新的事务所去。他们在“华洋书报流通处”买了几本新杂志,还买了一本商务印书馆出版的翻译小说《前夜》。
他们刚走到觉新的办公室门口,就听见里面算盘珠子的响声,他们掀起门帘进去。
“你出来了 ”觉新看见觉慧进来,抬起头看了他一眼,不觉吃惊地问道。
“我这几天都在外面,你还不晓得 ”觉慧笑着回答。
“那么,爷爷晓得了怎么办 ”
觉新现出了为难的样子,但是他仍旧埋下头去拨算盘珠子。
“我管不了这许多,他晓得,我也不怕。”觉慧冷淡地说。
觉新又抬头看了觉慧一眼,便不再说话了。他只把眉头皱了皱,继续拨算盘珠子。
“不要紧,爷爷哪儿记得这许多事情 我想他一定早忘记了。”觉民在旁边解释道,他就在窗前那把藤椅上坐下来。
觉慧也拿着《前夜》坐在墙边一把椅子上。他随意翻着书页,口里念着:
　　“爱情是个伟大的字,伟大的感觉……但是你所说的是什么样的爱情呢
什么样的爱情吗 什么样的爱情都可以……若是你爱恋……
一心去爱恋。”
觉新和觉民都抬起头带着惊疑的眼光看了他两眼,但是他并不觉得,依旧用同样的调子念下去:
　　“爱情的热望,幸福的热望,除此而外,再没有什么了!
我们是青年,不是畸人,不是愚人,应当给自己把幸福争过来!”
一股热气在他的身体内直往上冲,他激动得连手也颤抖起来,他不能够再念下去,便把书阖上,端起茶碗大大地喝了几口。
陈剑云从外面走了进来。
“觉慧,你刚才在说什么 你这样起劲。”剑云进来便用他的枯涩的声音问道。
“我在读书。”觉慧答道。
　　“宇宙里有生有死……
爱情里也有死有生。”
“这是什么意思 ”剑云低声说,没有人回答他。一种莫名的恐怖在这小小的房间里飞翔,渐渐地压下来。
“这样的社会,才有这样的人生!”觉慧觉得沉闷难受,愤愤不平地说,“这种生活简直是在浪费青春,浪费生命!”
这种思想近来不断地折磨他。他无意间遇见了觉新的茫然的眼光,连忙掉过头去,又看见剑云的忧郁的、忍受的表情。他转眼去看觉民,觉民埋着头在看书。屋子里是死一般的静寂。他觉得什么东西在咬他的心。他不能忍受地叫起来:
“为什么你们都不说话 ……你们,你们都该诅咒!”众人惊讶地望着他,不知道他为什么大叫。
“为什么要诅咒我们 ”觉民阖了书温和地问,“我们跟你一样,都在这个大家庭里面讨生活。”
“就是因为这个!”觉慧依旧愤恨地说,“你们总是忍受,你们一点也不反抗。你们口里说反对旧家庭,实际上你们却拥护旧家庭。你们的思想是新的,你们的行为却是旧的。你们没有胆量!……你们是矛盾的,你们都是矛盾的!”这时候他忘记了他自己也是矛盾的。
“三弟,平静点,你这样吵又有什么好处 做事情总要慢慢地来,”觉民依旧温和地说,“你一个人又能够做什么 我们的痛苦不见得就比你的小。”
觉慧无意间掉过头,又遇见觉新的眼光,这眼光忧郁地望着他,好像在责备他似的。他埋下头去,过了一会儿,他的声音又响了:
　　“我们不是奢侈家,不是贵族,也不是命运和自然的爱子,我们只是劳动者。穿起我们自己的皮制的围裙,在自己的黑暗的工厂里,做自己的工作。在我们这黯淡的生活里,也有我们自己的骄傲,自己的幸福!”
“三弟,请你不要念了。”觉新痛苦地哀求道。
“为什么 难道你没有幸福,就连别人说把幸福争过来的话也不敢听吗 ”觉慧对他的大哥这样不客气地说,他很不满意大哥的那种日趋妥协的生活方式。
“唉,你不了解我,你的环境跟我的不同,”觉新推开算盘,叹口气,说,“你说得对,我的确怕听见人提起幸福,因为我已经没有得到幸福的希望了。我也做过美妙的梦,可是我的幸福早就给人剥夺了,我并不怪别人,我是自愿地把担子从爹的肩膀上接过来的。我的痛苦你们不会了解……我还记得爹病中告诉我的一段话:‘我的病恐怕不会好了,我把继母同弟妹交给你,你好好地替我看顾他们。你的性情我是知道的,你不会使我失望。’从此以后,我每想到爹病中的话,我就忍不住要流泪,同时我也觉得我除了牺牲外,再也没有别的路。我愿意做一个牺牲者。然而就是这样我也对不起爹,因为我又把你们大姐失掉了……”觉新愈说下去,心里愈难过,眼泪落下来,流进了他的嘴里。觉慧的眼泪快要流出来了,但是他极力忍住,他看见剑云拿着手帕在揩眼睛,觉民用杂志遮住了脸。
觉新又继续说:
“妈嫁到我们家里,一直到死,并没有享过福。她那样爱我,期望我,我究竟拿什么来报答她呢……为了妈我就是牺牲一切,我也甘愿。只要使弟妹们长大,替爹妈争口气,我一生的志愿也就实现了……”觉新说到这里便摸出手帕揩脸上的泪痕。
觉慧让眼泪流了下来,但是他马上又止住了泪。他心里想:“过去的事就让它埋葬了罢!为什么还要挖开过去的坟墓 ”但是他却不能不为他的亡故的父母悲伤。
“三弟,你刚才念的话很不错。我不是奢侈家,不是命运和自然的爱子。我只是一个劳动者。”觉新渐渐地安静下来,他望着觉慧凄凉地笑了笑说,“然而我却是一个没有自己的幸福的劳动者,我——”他刚说了一个“我”字,忽然听见窗外的咳嗽声,便现出惊惶的神情,改变了语调低声对觉慧说:“爷爷来了,怎么办 ”
觉慧稍微现出吃惊的样子,但是马上又安静了。他淡淡地说:“有什么要紧 他又不会吃人。”
(有删改)
4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.文本第一段就“出场”的翻译小说《前夜》,是文中重要的道具,觉慧朗读该作品的举动不仅揭示了人物的精神面貌,也推动了情节的发展。
B.巴金的小说擅长以家庭生活的画面来折射时代的风云变幻,本文主要通过描写高家几个兄弟的生活场景及他们的对话来反映在新旧时代变迁的背景下青年人的不同姿态。
C.小说从语言、动作、心理等多个角度塑造了人物形象,笔法细腻,着墨较多的是觉新和觉慧,他们虽然性格迥异却又手足情深。
D.文本的语言风格总体来说是热烈、明快而朴素的,三兄弟的对话富有亲人的温暖和青春的激情,极富感染力。
5.小说中觉新、觉民与觉慧三兄弟的性格各不相同,请概括出三人的形象特征。(6分)





6.巴金文学思想的核心之一是“真”,请分析本文“真”的特征。(6分)





文本三
(2021山东淄博高一期中)阅读下面的文字,完成7—10题。(16分)
蜂拥而至
徐嘉青
魏强是个短视频控,有着不少粉丝。这天是周六,好友邹涛约他去乡下转悠,两人开着车出发了,快到时看到路边有个卖蜂蜜的商贩,邹涛提议说:“要不咱下去买两瓶 ”
于是,两人下了车。到了摊子前,魏强问道:“这蜂蜜咋卖 ”商贩是个中年男子,漫不经心地伸出一只手晃了晃。
魏强拿起一瓶蜂蜜,拧开盖子看了看,又放在鼻子下闻了闻,用夸张的表情说:“真香啊,这蜂蜜保准假不了。”说完,他冲着中年男子问:“老兄,价能降点吗 ”
中年男子不动声色地说:“一瓶给你便宜一毛钱。”
魏强站起身来,打算上车走人。中年男子一看,忽地站了起来,一个箭步跳过去,伸出两只胳膊拦住了他们,说:“不能走!东西你们看了,价也给你们降了,到头来却不买了,这可说不过去!”
邹涛怒气冲冲地说:“哟呵,看样子你是要强卖了 光天化日之下,我看你是没有王法了!”说完,他将中年男子的手臂拨到一边,径直向车子走去,魏强也赶紧跟了上去。
中年男子俯身抓起一瓶蜂蜜,随后追了过去。到了车子跟前,他一把拉住邹涛,叫嚷道:“不买别想走!”
邹涛着实生气了,用劲儿把手臂一收,中年男子猝不及防,被带了个趔趄,手中的蜂蜜飞了出去,偏偏落在车子的前窗上,就听“啪”的一声,蜂蜜瓶子的盖儿被磕开了,里面的蜂蜜流了出来,在车窗上形成了一条淡黄色的线。
这下,中年男子可不干了,过去一把拉住邹涛,说:“你不把这瓶蜂蜜的钱给我,想走 没门儿!”
魏强想息事宁人,把钱包拿出来,从里面掏出五十块钱递了过去,没好气地说:“给你!”
中年男子斜着眼睛看了看,说:“你打发叫花子呀 ”
邹涛头一下子大了起来:“难不成还是五百块 ”中年男子点了点头。
魏强急了:“刚才说好的价,五十块一瓶,啥时候成了五百块 ”
中年男子说:“一开始我就是这个价,我可从没说过五十块一瓶,那可是你说的。”
这下魏强和邹涛无话可说了。邹涛本想报警,魏强说:“算了算了,花钱消灾吧!”说完,魏强从钱包里拿出五百块钱,递给了中年男子。中年男子送过来两瓶新的蜂蜜,还有四百块钱。他说刚才是和他们开玩笑的,这蜂蜜就是五十块一瓶。
坐到车里,魏强不由得一阵感慨。他发动车子,正准备走,忽然想起前车窗上还洒有蜂蜜,就拿了条毛巾,打算将蜂蜜擦掉,谁知就在准备下车的瞬间,手碰到了雨刮器开关,雨刮器“刷”的一下就工作了起来。这下倒好,蜂蜜原本是一条线,现在变成了一大片,几乎将整个车前窗都给罩住了。
副驾驶座上的邹涛眼疾手快,连忙关上了雨刮器开关。魏强拎着条毛巾下了车,刚准备用毛巾擦,忽然惊讶地冲着车里叫道:“邹涛,你快点下来看看!”邹涛一边拉开车门下来,一边问:“咋了 ”
魏强指着车前窗说:“你看!”
邹涛一看,只见上面爬了不少的蜜蜂,而且数量还在不断增加着,没过多久,那上面已是黑压压的一片了。邹涛拉了拉旁边目瞪口呆的魏强,说:“老魏,还不快拿手机!”魏强这才恍然大悟,赶快掏出手机,拍了一段短视频,并配上了文字:车子被蜜蜂包围,缘于何故
回到家后,魏强着实吃了一惊,竟有了数十万的点击量,而且还有人在后面揣测咋回事儿。魏强说明了刚才的情况。有人立刻回应说:“能引来这么多蜜蜂,这蜂蜜绝对假不了,强哥是从哪儿买的 ”魏强就把路过的那个地方说了,这件事就算告一段落。
过了些天,邹涛突然来找魏强,一见面就笑着说:“老魏,我要谢谢你呀!自从你发过短视频后,原本无人知晓的蜂蜜,有好些人专门开车过去买,都卖脱销了。”魏强愣了愣问:“你咋知道的 ”邹涛笑着说:“实话跟你说了吧,那是我对口扶贫的村子,村里有养蜜蜂的传统,我寻思着把这个传统变成产业,谁知到头来,蜂蜜竟然卖不出去。后来我一琢磨,还是得扩大宣传呀,可广告费咱又出不起,我就想起了你……”
魏强恍然大悟。两人相互看着对方,不由得哈哈大笑起来。
(选自《故事会》2019年第22期,有删改)
7.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　　)
A.文章开头就点明魏强是短视频玩家,“有着不少粉丝”,为后文情节发展做铺垫。
B.小说写卖蜂蜜的中年男子“强卖”蜂蜜,并与邹涛“撕扯”,强迫魏强买下了蜂蜜。
C.卖蜂蜜的男子最后给魏强送来两瓶蜂蜜和四百块钱,并且说明只是和顾客开个玩笑。
D.作为扶贫干部,邹涛在一次出游中灵感大发,为扶贫村里的蜂蜜打开了销路。
8.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.小说结构严谨,开头为下文埋下伏笔,使蜂蜜脱销的情节合情合理。
B.卖蜂蜜的男子推动了情节发展,由于他的“无理取闹”,才有了蜂蜜溅到车窗上的情节。
C.“怒气冲冲”“着实生气”“本想报警”等内容,突出了邹涛急躁的性格特点。
D.小说贴近时代,语言朴素自然,故事情节跌宕起伏,激发了读者的阅读兴趣。
9.请分析小说标题“蜂拥而至”的含义及作用。(6分)





10.你认为小说的主人公是魏强,还是邹涛 请结合文本加以探究。(4分)





群文探究
1.一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当。研读《家(节选)》和《蜂拥而至》,结合时代特征,比较两篇小说中两个主要人物觉慧和邹涛所担负的时代使命。(6分)





2.梁启超在《少年中国说》里说:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”青年是国家的有生力量,是民族的未来,每一代青年都有自己的际遇和机缘,并被时代寄予厚重的希望。请你谈谈如何谱好自己的“青春之歌”。不少于200字。(6分)







经典朗读
赠　言
——在北京大学2010年研究生毕业典礼暨
学位授予仪式上的讲话
陈平原[注]
在如此盛大、庄严且神圣的毕业典礼上发言,我很激动,也很兴奋。美中不足的是,我代表的是导师,而不是毕业生。这么说,不是“装嫩”,而是因为,这种场合,主角当然是英姿勃发的毕业生;平日里一脸严肃的导师们,今日全都和蔼得一塌糊涂,且心甘情愿充当“绿叶”。
每当这个时候,我既为毕业生祝福,也为自己抱屈——为什么我就没有这么风光的日子。二十多年前,我博士毕业时,学校没有举行任何仪式。只是口头通知,有空到未名湖边的研究生院来取毕业文凭。记得那天下午太阳很大、很毒,我取回证书,顺路买了个大西瓜,放在水房里冰着,晚上和妻子一起享用。第二天,我就收拾行装,到江南访书去了。时隔多年,与年轻的朋友聚会,听他们谈毕业典礼上如何激动,我头脑里一片空白,只有一个圆圆的西瓜在不断地滚啊滚……
人的一生中,有若干关键时刻,值得你我永远记忆。但“记忆”本身很奇妙,需要色彩、线条、声音、图像等的配合,才能充分呈现。在这个意义上,“仪式”非常重要,它将使我们的记忆“存盘”并永久保留。像我这样没有典礼可以追忆的,当然也可借学生的光,穿上博士袍照照相。不过,这有点像老年人补拍婚纱照,不是很自然。或许,人生中有些东西,过去就过去了,永远也追不回来。正是有感于此,我觉得,诸位能站在这里,接受校长、导师、同学以及亲友的祝贺,实在是很幸福。
我知道,你们都是经过四年乃至十年的全力拼搏,才能走进这个会场的。多年的寒窗苦读,很不容易。不止一个男生告诉我,很想学古人“头悬梁,锥刺股”,可惜找不到锥子,北大学生宿舍也没有可悬辫子的梁,况且连辫子都没有了。而女生则抱怨,毕业论文真不好写,眼看就要垮下来,为了给自己压惊,拼命吃巧克力,以致提前发胖。这些笑谈,随着学业的完成,都成了过去。读书期间的酸甜苦辣、得失成败,连同未名湖的晨曦、燕南园的美食以及诸多开花或不开花的爱情故事,如今都被收入行囊,即将随你浪迹天涯。
对于绝大部分同学来说,燕园生活已经结束,马上就要昂首上路了。我只想说三句话。
第一,总有一天你会明白生命的极限,但请记得鲁迅《野草》中的《过客》,既然你听见“那前面的声音叫我走”,不要太早地停下前进的脚步。第二,你不是孤身一人上路,你行囊里还装着一所百年名校的“光荣与梦想”,你身后还有无数师长以及学弟学妹们殷切的目光。第三,请牢记,成功时,母校向你祝贺;跌倒时,母校给你加油;若是遭遇挫折、屡败屡战,母校更是为你鼓掌,为你骄傲!
2010年7月8日,北京大学体育馆
(有删改)
　　[注]　陈平原:北京大学中文系教授。
随我一起读
这样的场合——在所有的中学、大学中每年都会重复出现;这样的话语——少不了回忆、勉励和期望;这样的固定关系——讲话者(导师)和听者(学生)。
所以,这样的“讲话”确实有“难度”:一是要说得动听,难;二是要说出新意,难;三是要说得让听者终生难忘,更难。
那么,作为一位资深学者,一位北京大学中国语言文学方面的专家,陈平原教授是以怎样的方式开头的呢
从“美中不足”导入,从“既为毕业生祝福,也为自己抱屈”开头,从“二十多年前,我博士毕业时”谈起……
这样的讲话内容,弱化了自己“说教者”的身份,把“我”与“你”、“我们”与“你们”之间的距离瞬间拉近了;把“你们”应该珍惜时代、珍惜社会、珍惜生活的一切的“说教”内容,融入“我”的“抱屈”之中。这是这篇“讲话”的匠心所在。至此,“人的一生中,有若干关键时刻,值得你我永远记忆”的哲思也就自然而然地凸显出来了。
在这个场合中,讲话者面对的听众既是同龄人中的佼佼者,又是高学历者。因此,“拉近距离”只是手段,不是“讲话”的最终目的。该说的“正经”道理还是得说,该讲的“深刻”思想还是得讲。
那么,讲什么道理呢
“但‘记忆’本身很奇妙,需要色彩、线条、声音、图像等的配合,才能充分呈现。在这个意义上,‘仪式’非常重要,它将使我们的记忆‘存盘’并永久保留。”这经典的、充满哲理的话语,值得在场的听众,乃至所有的读者去仔细揣摩、品味。
文章在语言上始终表现着“讲话”的特色:平实化、口语化、幽默生动。
如“装嫩”“和蔼得一塌糊涂”“存盘”“不过,这有点像老年人补拍婚纱照,不是很自然”“可惜找不到锥子,北大学生宿舍也没有可悬辫子的梁,况且连辫子都没有了”“为了给自己压惊,拼命吃巧克力,以致提前发胖”等,听着这些妙言,我们可以想象出当时那充满笑声的场景以及听众激动的心情。
“读书期间的酸甜苦辣、得失成败,连同未名湖的晨曦、燕南园的美食以及诸多开花或不开花的爱情故事,如今都被收入行囊,即将随你浪迹天涯。”
这经过“压缩”后的、对大学生活的精练回顾,将让每一位离开北京大学的学子在未来的人生征途上用自己的事业、自己的情感等去慢慢“解压”。
读思结合
1.如果你是一位毕业生代表,将在陈平原教授发言后作“即兴发言”,你将怎样开头 请写一段200字左右的开场白。




大学梦
夏中义
谁不曾做过大学梦呢
想当年,苏联作家高尔基因贫寒失学,无计深造,却又执着追梦不止,还刻意将其初涉人生时的困苦唤作“我的大学”呢。
但无论是否跻身高等学府,能一语道破“大学何以成为大学”之真谛者恐不在多数。有人说,大学是颁发高等学历文凭的机关;也有人说,大学是有大学者的殿堂;还有人说,大学是告别了花季的少男少女放牧其爱意的青春田园……诸说皆有理,但离编者心中的答案,尚差一口气。
大学之所以能让中外学子心向往之,其根在于:大学应比其他世俗机构更关注人的心灵发育与成长,它是呵护青年的至情至性的摇篮,亦是诱导青年反身[注]体认人格奥秘的智慧谷,更是砥砺青年独立践行精神成年礼的祭坛。
无怪,大学常在它与社会的接壤处筑起一堵围墙,这当然不是为了拒坊间于门外,将自己幽闭成象牙之塔;这仅仅是为了划出一道边界,提醒学子一俟踏上其领土,他便可能被换了心情、心境乃至心灵——因为大学作为特殊的人类文化存在,它有足够的理由自期:这儿的天应该更蓝,云应该更白,阳光应该更璀璨,水木清芬,华表傲然,天地悠悠,魂魄所系……
是的,大学不是厂矿、农庄、银行,人类之所以需要大学,并非重在指望它来改善国计民生,而是企盼它能创造别处无可炮制的精神能源——这便是与人的终极关怀连在一起的价值情思、对真理的敏感、想象力、人生境界……这是人类文化为抵御世风卑琐乃至委顿而高擎起的一面警世之旗。
这是否说,大学生无须重视专业课程的学习与专业技能的培训 当然不是。编者的本意是想强调,与人们惯常所注重的“专业成才”相比,大学生能否在青春期确立“精神成人”意识,或许更为关键,因为这将影响你一辈子。
“精神成人”作为人生课题,之所以重于“专业成才”,著名教育家亨利·纽曼有个很好的说法,这就像“健康应先于劳动”一样:“正如一个健康人能够做一个病人所不能做的事,正如这种健康的特征是力量、精力、敏捷、优美的姿势和行动、身手灵巧、耐劳等,同样地,智力的全面培养(此近乎‘精神成人’——编者注)对学习专业和科学是最好的帮助,受过教育的人能够做文盲所不能做的事。一个人学会了思考、推理、比较、辨别和分析,练就了审美力,养成了判断力,增强了内心的想象力,这之后,他的确不一定马上成为一名法学家、一名辩护律师、一名演说家、一名政治学家、一名医生、一名商人、一名军人、一名工程师、一名化学家、一名地质学家或一名文物工作者,但是,他将处于这样一种智力状态,即他能够从事以上任何一门学科的研究或从事以上任何一门职业……”
亨利·纽曼又说:“一方面,大学不能保证培养出像亚里士多德、牛顿、拿破仑、华盛顿、拉斐尔或莎士比亚那样的名人,尽管在此之前大学内有他们这种性格的人。另一方面,大学也不满足于培养出评论家、科学家、实验者、经济学家或工程师,尽管大学里也有这样的人才。但是,大学训练是达到一种伟大而又平凡的目的的手段,它旨在提高社会的思想格调,提高公众的智力修养,纯洁国民的情趣,为大众的热情提供真正的原则,为大众的志向提供确定的目标,扩展时代的思想内容并使这种思想处于清醒的状态,推进政治权力的运用以及使个人生活之间的交往文雅化。”
我曾困惑:高踞世界屋脊的珠穆朗玛峰太晶莹、太圣洁、太崇高了,高得地球上没几个人能攀登,它对我有何意义呢 但很快,我想通了:珠峰的永恒存在,可使我不时测出自身的卑微。
不妨对大学这面旗帜,亦作如是观。
(有删改)
　　[注]　反身:反过来要求自己,自我检束。《周易·蹇卦第三十九》:“君子以反身修德。”
随我一起读
谁都做过“大学梦”,但是什么是“大学”,“大学”的真谛是什么,也许很少有人能够准确回答。文章对此作了精辟的诠释。
在作者看来,“大学何以成为大学”的真谛在于:大学更关注人的心灵发育与成长,呵护青年的至情至性;诱导青年反身体认人格奥秘;砥砺青年践行独立之精神与健全之人格。
这是一篇很“理性”的文章,所以,只是浮光掠影地“浅阅读”,是不可能对文章有所知晓、有所理解的。
那么,我们应该如何来阅读这样的文章呢
首先,要进行多次“有声”的阅读,即多次朗读全文。只有这样,才不会遗漏文章的内容,才能发现文章要阐述的观点,才能对文章的观点有一个初步的理解。这是“朗读”带给我们的最直接的功效。比如,作者在谈及自己对珠穆朗玛峰的困惑及领悟时,提出“不妨对大学这面旗帜,亦作如是观”的观点,纵观全文,这里的“如是观”包含什么呢 我们在反复朗读中才能体会到作者要表达的观点:大学应是创造晶莹、圣洁、崇高的“精神能源”的神圣殿堂。大学教育旨在提高社会的思想格调,提高公众的智力修养,纯洁国民的情趣,为大众的热情提供真正的原则,为大众的志向提供确定的目标。它帮助人们完成真正的“精神成人”,使人不断反思自我、超越自我,不懈地追求更高的人生境界。
其次,要找出文章的几个核心观点,并梳理这些观点之间的关系。比如,文章中涉及的“专业成才”与“精神成人”之间的关系:“精神成人”或许比“专业成才”更为关键,“精神成人”对“专业成才”是最好的帮助,智力的全面培养将大大有助于一个人从事一门学科的研究或从事一门具体的职业。
再次,可以尝试着对文章中的一些观点作“事例式”的材料联系或联想,以便更深刻地理解这些观点。比如,“与人们惯常所注重的‘专业成才’相比,大学生能否在青春期确立‘精神成人’意识,或许更为关键,因为这将影响你一辈子”这一观点,钱三强、袁隆平等人的人生经历都可以对此进行佐证。
最后,还可以为自己选择的观点匹配其他的引证材料,这是“深阅读”的有效方法之一。
经过这样的阅读,我们不但可以“读懂”文章,还可以“借鉴”文章中的观点为自己的文章增光添色。这也许是阅读所带来的最大收益。
读思结合
2.本文是一篇“书序”。语文必修(上册)课本中,第一单元的主题是“青春情怀”,假如把本单元的五首诗歌、两篇小说编为一本书,请你为它写一篇300字左右的“书序”,你会有怎样的写作创意


答案全解全析
任务群阅读·文学类阅读
现代诗歌
1.A　“与‘浮云游子意’所营造的意境完全相同”错。“浮云游子意”出自李白的《送友人》,李白借天空中白云的随风飘浮来象征友人行踪不定。“天上飘着些微云”以一种舒展的情调写天空中有些许云彩轻轻地飘浮着,给空旷的天空增加了一丝韵味。一个“飘”字,既表达了一种自由自在的情绪,也表达了一种缺乏归属感的情感。
2.C　“基调凄凉”错,诗中白天有微云、微风,是明朗而宁静的;夜晚有月光,“蜜也似的”,是温馨而甜蜜的;春天有鱼儿、燕子,是富有生机而美好的;秋天有野火、残霞,是多彩的。所以,本诗的基调是欢快的。
3.答案　①比。“啊!/这般蜜也似的银夜”中,用“蜜”比喻夜晚,表达了诗人想起“她”时内心的甜蜜和喜悦之情。②兴。这首诗中,每一节的开头都是先渲染不同的景色,以引起感情的抒发,每一节都营造了优美的意境,实感的景色引发人们无穷的想象。
解析　解答本题,应先明确《诗经》中普遍使用了赋、比、兴等手法。“赋”是直陈其事;“比”是打比方、作譬喻,对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出;“兴”是先言他物以引出所咏之辞。然后结合本诗内容分析是否运用了这些手法。如“这般蜜也似的银夜”,将夜比作蜜,这是比;先言“微云”“微风”引出后文“我”对“她”的思念,这是兴。
4.答案　①本诗中的“她”可以指情人,也可以指祖国,用“她”来称谓祖国,暗含了将祖国比作母亲之意,表达了对祖国浓烈的思念之情。②“她”可以使读者体会到解读文本的自由感,能让读者自己去理解、想象、体会诗歌的内涵,赋予其更深更广的意义。
解析　分析诗歌标题注意从表层和深层两个方面进行分析。表层解读注意“她”的特性和诗人想借此表达的情感。“她”作为第三人称代词,指代具有不确定性,既可指具体的人,也可指某个具有女性特征的对象。如果“她”指的是情人,本诗则为一首爱情诗;如果“她”指的是像母亲一样的祖国,本诗则为一首爱国诗。标题的这个特点使得本诗内涵更为丰富。
5.D　“‘历史也不过是/脚下一条流去的小河’……是稻束‘低首沉思’的内容”理解有误。“历史……小河”是诗人在上文描述的基础上发表的议论,是诗人对眼前景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔。诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容。
6.D　“肩荷着那伟大的疲倦”的主体是“你们”即“金黄的稻束”。
7.答案　“金黄的稻束”是收获的象征,诗人把它与创造此丰收成果的劳动者的形象联系起来,而作为创造者和孕育者的母亲便是其中的典型,诗人以此来赞美作为劳动者的母亲。
解析　诗歌开篇写站在秋天的田里的“金黄的稻束”,接着通过“我想起……我看见……”,从“金黄的稻束”联想到母亲那“皱了的美丽的脸”,把秋的收获与其创造者和孕育者——母亲的形象联系起来,诗中交织着对母亲坚忍、伟大、无私的品质的赞扬和对时间流逝的无奈。另外,“金黄的稻束”中,“金黄”是成熟的稻束的颜色,“金黄的稻束”意味着收获;同时,“金黄”又给“稻束”这一意象增添了一种高贵的美感,触动人的情思。
8.答案　这几句诗把历史比作“一条流去的小河”,把站在田里的稻束比拟成“人类”,进而把主题提升至对人及其精神的赞美与思考。“不过”“而”表明:稻束的精神超越了历史,这种坚忍、美丽的精神是人类历史进程中永恒的思想结晶。这使得这首诗超越了对作为劳动者的母亲的赞颂,具有了更深刻、更广泛的哲思。
解析　这几句诗把历史比作“一条流去的小河”,而母亲就是站在河边守护小河的保护神,“金黄的稻束”是静默的母亲的形象,在秋天的田野里低头沉思。在这默默承受一切的生命姿态中,进一步表达了对母亲的赞美。“历史也不过是/脚下一条流去的小河”是说,这个肩负着伟大的疲倦和辛劳的母亲形象,在一片收割后的田野的映衬下,超越时空,超越了历史的进程,具有了永恒性。而“静默”是诗人面对自然凝神观照的状态,正是在静默中,诗人回溯了历史,发现了雕像是人类思想的结晶。最后这几句诗使得这首诗超越了对母亲的赞颂,具有了更深刻、更广泛的哲思。
9.D　“表现了诗人情感渐趋冷静与理性的变化过程”错误,该诗选择“长江水”“海棠”“雪花”“腊梅”等意象,每一节单独描写一个意象,每节之间为并列关系,所以意象的选择也是并列式的,体现的都是诗人浓浓的乡愁,并没有表现“诗人情感渐趋冷静与理性的变化过程”。
10.B　“邮票、船票等意象侧重于象征,海棠、雪花等意象侧重于写实”错误,“邮票”是诗人思乡的情感载体,船票是诗人回乡的依据,这两个意象用的是实物本身的意义,故侧重于写实;“海棠红”象征着火热的赤子之心、刻骨思念的沸腾热血,是诗人那激烈灼热的情思的表现,“雪花白”象征着漂泊天涯的游子对故乡的一片纯净无瑕的挚爱之情和宁静坚定的等待之心,这两个意象侧重于象征。
11.答案　①长江是中国的象征,诗人以“长江水”含蓄地表达了对祖国的思念之情; ②化无形为有形,以绵延不绝的“长江水”象征游子绵长的乡愁。
解析　解答本题,首先要分析“长江水”的文化内涵。长江是华夏儿女的母亲河,极具民族特色,象征着中国,诗人以“长江水”含蓄地表明了自己思念的对象是中国。再分析“长江水”的特点,“长江水”绵延不绝,与愁绪具有相似性,且“长江水”是有形的、具体的,愁绪是无形的、抽象的,由此可知,诗人化无形为有形,以绵延不绝的“长江水”象征游子绵长的乡愁。
12.答案　①音乐美:每一节诗都像是一个独立的乐段,四个乐段之间音韵和谐,形成了回环复沓、一唱三叹的音乐节奏。②绘画美:“海棠”“雪花”等意象色彩鲜明,使诗歌富有画面感。③建筑美:采用重章叠句的形式,每一节诗首尾呼应,句式整齐,诗节匀称。
解析　解答本题,首先要明确“三美”,即“音乐美”“绘画美”“建筑美”具体指什么。“音乐美”强调音韵和谐,可从诗歌的平仄、押韵等角度分析;“绘画美”强调辞藻要鲜明,有色彩感;“建筑美”就是形式美。内容上,《乡愁四韵》选择“海棠”“雪花”等意象,色彩鲜明,极具画面感,体现了绘画美。音韵上,这首诗一共有四节,每一节诗都是五行,每一节诗都像是一个独立的乐段,四个乐段形成了回环复沓的音乐节奏,体现了音乐美。形式上,每个诗节的首尾句都一样,全诗采用重章叠句的形式,每一节诗都是匀称的,体现了建筑美。
13.D　“说明民族‘争战’带来的……内心的苦闷”理解错误,诗人借助恬静清旷的画面,抒发的是对长城、对故乡的强烈的思念之情,这种思念之情使诗人无法安眠。
14.A　“语言活泼俏丽”分析错误,应为“语言简单质朴”。
15.答案　①长城是建筑物,说其“无情”,是诗人赋予长城的人的特征。②长城经历了无数“争战”与“悲欢”,作为历史的见证者,蹲踞山巅,冷眼旁观。③长城的“无情”映衬出世间的沧桑变化,衬托出诗人对它的炽烈如火的民族情感。
解析　诗歌一开始,诗人便站在历史的角度看长城,由长城联想到长城的历史和民族争战的历史,由长城上的隘口联想到民族的悲欢,从而引发了深厚的民族历史感。接着,诗人对长城的形象进行了勾勒,即“你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒莽的山巅/冷眼看人间恩怨”。其中“无情”“蹲踞”“冷眼”是对长城的刻画,诗人通过拟人的修辞手法,将长城人格化,长城仿佛是历史的旁观者,以“无情”的姿态见证着历史的悲欢。长城厚重的历史、曲折的经历,使得诗人对长城寄托了自己深沉的情感,长城牵动了远离故土的诗人的思乡之情。
16.答案　①大量使用第二人称,便于诗人把长城直接当作倾诉的对象,增加了亲切感,更有利于情感的抒发。②结尾使用第一人称,使对长城、对家乡的思念之情回归抒情主体,拉近了与抒情对象的距离。③诗歌同时使用第二人称和第一人称,使行文更加灵活,诗人情感的表达更加自由。
解析　文学作品非常讲究人称的使用,不同的人称具有不同的表达效果。一般来说,第一人称叙述较为亲切自然,便于直接、自由地表达情感,给读者以真实感;第二人称便于直接对话,有利于交流思想情感,增强亲切感,同时使抒情更加强烈感人;第三人称能够比较直接、客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,反映现实较为灵活、自由。而人称的变化则更有利于情感的表达,同时也使行文更加生动活泼。答题时,结合诗歌的具体内容分析不同人称的作用和表达效果即可。
17.C　“欢快之美”错,应是“伤感之美”。诗歌用“面包”和“空气”这些人类生存的必需品来凸显“你的微笑”对诗人的重要性,暗示了诗人生活中“微笑”之难得,所以应是“伤感之美”。
18.答案　①“你的微笑”是美好的生活。②“你的微笑”是快乐的源泉。③“你的微笑”是战斗和成功的号角。④“你的微笑”是生存的意义和生命的基石。
诗中将“你的微笑”比作“玫瑰”“喷泉”,分别赋予“你的微笑”美好和快乐的象征;“它向黑夜挑战”运用拟人的修辞手法,使“你的微笑”有了战斗、奋斗的内涵;诗歌首尾将“你的微笑”与“面包”“空气”对比,体现了“你的微笑”具有生存之本的内涵。
解析　本题考查理解重要词语含义的能力。答题时,应结合上下文挖掘词语的深层含义。诗歌第一节和最后一节,将“你的微笑”与“面包”“空气”对比,体现了“你的微笑”对于诗人而言是生存的意义和生命的基石;第二节“甘霖从你欢乐当中/一下就会喷发,/你的欢愉会冒出/突如其来的银色浪花”,体现了“你的微笑”是快乐之源;第三节“你的微笑/掀起飞沫四溅的瀑布,/在春天,爱情的季节”表现了“你的微笑”是美好的生活;第四节“你的微笑,它向黑夜挑战,/向白天,向月亮挑战”,运用拟人的修辞手法,赋予“你的微笑”战斗、奋斗的含义。
19.答案　①本诗多用第一人称,能使读者产生一种真实、亲切的感觉,便于诗人直接表达自己的情感。②本诗多用第一人称,热烈地抒发了理想和希望,以丰富的想象彰显了诗人对个体生命的独特情感以及争取独立、民主、自由的历程。③第一人称的叙事方式让作品充满了自我展现的力量,使诗人的主体意识在诗歌中得到了充分的展示。
解析　本题考查赏析表达技巧的能力。答题时,可从第一人称的叙述特点、读者感受、表情达意的优势等角度入手分析。从第一人称的叙述特点看,便于诗人抒发情感;从读者感受看,能给人以真实、亲切之感;从表情达意的优势看,能凸显诗人内心蓬勃的力量,能突出诗人的形象。据此结合诗歌内容分析即可。
小说阅读
1.A　“由此可以看出杨灿灿平时性格比较执拗”理解错误。通过阅读文本可知,杨灿灿在零下二十度的雪山穿绸纱跳舞并非因为性格执拗,而是出于一名文艺兵对工作职责的坚守及对战友的关爱。
2.B　“也加快了文章的叙述节奏”理解错误。文中插叙杨灿灿回忆以前登上雪山哨所时的情景,将两次雪山演出的情景放在一起,起到对故事情节补充说明的作用,使人物形象更加丰富,这里的插叙减缓了叙述节奏,使文章脉络清晰,避免了结构上的平铺直叙。
3.答案　《百合花》的标题“百合花”,有两重含义:一是指新媳妇那床缀满“百合花”的新被子;二是比喻小通讯员和新媳妇那如“百合花”一般纯净美好的情感和品质。
本文的标题“雪莲花儿开”的表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程,给战士们带来了唯美的审美体验;深层含义指杨灿灿努力克服身体、心理的痛苦为雪山上的哨兵送去慰问的真诚情感和可贵品质如雪莲一般圣洁。
解析　此题考查分析作品标题含义的能力。
《百合花》:(1)百合花色泽淡雅,香气清幽,纯洁美丽。课文的题目“百合花”运用借代的手法,代指小说中新媳妇的嫁妆(新被子)。由“这原来是一条里外全新的花被子,被面是假洋缎的,枣红底,上面撒满白色百合花”可知,“百合花”指的是被子上的“百合花”图案,代指“新被子”,这是新媳妇结婚时的嫁妆,带有“百年好合”的美好寓意。(2)百合花象征着人性美、人情美,文章用纯洁美好的百合花比喻新媳妇和小通讯员纯洁高贵的情感和品质。
《雪莲花儿开》:以“雪莲花儿开”为标题,可谓一语双关,表层含义指杨灿灿的舞蹈“俨然一株乍开似开的雪莲”,给战士们带来了美的体验;深层含义指杨灿灿倾情为雪山上的哨兵送去慰问的真诚情感和可贵品质如雪莲一般圣洁。
4.答案　(1)小说在结尾处设置了一个逆转后戛然而止,有出人意料的戏剧效果,给读者内心带来强烈的震撼,引发读者想象和思索。(2)与前面设置的伏笔形成照应,使情节更完整。与文章第①段中的“她昨夜似乎没有睡好,眼泡红肿,面色憔悴”及第⑦段中的“那场面,让已为人母的杨灿灿好生感动”等情节相照应,交代了原因,使情节更完整、更合理。(3)突出人物形象。杨灿灿在转业前,强忍着丧子的悲痛去雪山哨所慰问,给更多的“大男孩”送去温暖,表现了一个女文艺兵对战友、对部队、对家国的热爱。(4)凸显文章主题。一群在雪山上坚守的可爱的战士曾经带给杨灿灿感动,如今杨灿灿忍着丧子之痛登上雪山哨所慰问,在零下二十度的环境中衣着单薄为战友跳舞,感动了所有人。小说通过写这样一群可爱的人互相感动的故事来感动读者,展现了现代军人身上的人性美、人情美。
解析　本题考查赏析小说结尾的能力。赏析小说的结尾,一般可从四个角度展开:手法、情节、人物、主题。
(1)手法角度:小说在结尾处设置了一个逆转后戛然而止,从记叙手法上看,文章在结尾补叙的“就在前天,杨灿灿六岁的儿子,因为得了严重的高原心脏病,已经在四川某医院病逝了”,给读者内心带来强烈的震撼,引发读者想象和思索。
(2)情节角度:结尾与前文情节有关联性,如与第①段中的“她昨夜似乎没有睡好,眼泡红肿,面色憔悴”及第⑦段中的“那场面,让已为人母的杨灿灿好生感动”等情节相照应。
(3)人物角度:小说围绕杨灿灿所在的文工团慰问演出队到月牙巅慰问,战士们拿出平时舍不得吃的各种食物来招待她们,饭后杨灿灿在零下二十度的雪山上跳古典舞,结尾交代她六岁的儿子前天在四川某医院病逝,这样的安排符合人物性格特征及其变化发展的轨迹,表现了一个女文艺兵对战友、对部队、对家国的热爱。
(4)主题角度:这样的结尾安排有深化主旨的作用。通过阅读文本可知,小说刻画了一群在雪山上坚守的可爱的战士的形象,他们给杨灿灿带来了满满的感动,如今杨灿灿忍着丧子之痛登上雪山哨所慰问,在零下二十度的雪山上为战友跳舞,小说通过写这样一群可爱的人互相感动的故事来感动读者。
5.D　“对城里生活的厌烦”理解错误,文章只是体现了“我”对乡下生活的喜爱,并没有表现“我”对城里生活的厌烦。
6.答案　①前后呼应,形成对照,体现了小说的整体性;②表明“我”对四叔的辫子很感兴趣,突出了“我”幼年时的淘气和四叔的和蔼、憨厚;③表达了“我”对美好往事的怀念,为下文写淳朴的乡村人情关系做铺垫。
解析　解答此类题目,首先要根据题干要求,找出相关内容;然后分析这些内容与小说情节、人物形象等之间的关系。第①处是第二次见到四叔时“我”发现“他那条有趣的辫子就不见了”,“有趣”一词表达了“我”对美好往事的怀念,引出下文;第②处,“他那条辫子细而长正同他身子一样,我伸出手扯着他辫子只是拽”表明“我”对四叔的辫子很感兴趣,“‘芸儿,莫闹!扯着我不好走!’他总是和和气气这样说”突出了“我”幼年时的淘气和四叔的和蔼、憨厚。两处都写到辫子,前后呼应,形成对照。
7.答案　①文章采用第一人称,以“我”的所见所闻和去乡下生活的经历为线索叙述故事,增强了故事的真实性和趣味性。②叙述语言具有浓郁的地方色彩,如称四叔为“四满”、称小姑为“满姑”,其他的如“一百二十里蛮路”“他一路笑大哥不济”等都是地域性方言,增加了文章的乡土气息。③自然质朴的语言风格。文章语言不矫不饰,娓娓道来,向读者自然展现“我”家乡的山山水水、风土人情,具有恬淡闲远的韵味。
解析　本题考查的是小说的叙述视角和语言特色。小说的叙述视角主要有两种,即第三人称视角和第一人称视角。第三人称视角又称全知视角,即叙述者以局外人、旁观者的身份,从旁叙事。第一人称视角又称“自叙”,即叙述者以当事人“我”的身份来叙事。小说语言可分为叙述语言(叙述人语言)与人物语言。
这篇小说以第一人称视角回忆童年的一段去乡下生活的经历,文中的“我”是一个儿童,叙事范围限于儿童的“我”的所见、所闻、所感等,增强了故事的真实性;以儿童的视角来叙事,增加了故事的趣味性。
这篇小说中大量运用方言,如“为甚”“莫闹”“四满”等,富有浓郁的地方色彩。文中多运用白描和拟人的手法,描绘乡下田园生活的场景,语言自然质朴,如“姨婆喂有七八只野鸡……到你身边来了”等,使小说具有一种恬淡闲远的韵味。
8.B　“委婉地批评了老百姓觉悟低、爱占小便宜”错误。这一细节是为了说明当时老百姓生活困难。
9.C　“有力地烘托了人物的性格”错误。这一处环境描写不仅渲染了阴森恐怖的气氛,而且有力地烘托了孩子们路上的艰辛。
10.答案　①对女儿出去巡回义演和卖房的举动的不理解和埋怨。②对女儿卖了房子没地方住的担忧和心疼。③长时间见不到女儿,不知道女儿在哪里的想念和牵挂。
解析　本题考查分析人物情感的能力。原文“老张没好气地说:‘你妈把房子都卖了,哪还有家 ’闺女真憨,好不容易在西安买了一套房子,却把房子卖了”,通过对老张的语言、心理等描写,表现了老张对女儿出去巡回义演和卖房的不理解和埋怨,同时也表现了老张对女儿卖了房子没地方住的担忧和心疼。由原文“说实话,他也想闺女。可是,闺女在哪里,他也不知道。不过,道听途说了不少消息,今天这个说在新乡,明天那个说在广州,还有的说在武汉。你说说,一个女娃,三十岁不到,出去疯啥呢 就你中,就你能 看着三个孩子一个个哭得跟没娘的孩子似的,老张眼角的泪也止不住流起来”可以看出,老张长时间见不到女儿,不知道女儿在哪里,心里十分想念和牵挂。
11.答案　①这种手法叫烘托。②小说的主人公是常香玉,但小说没有对她进行大篇幅的正面描写,而是通过与之相关的人和事来表现她舍小家、顾大家的精神。③小说中的烘托主要表现在以下几个方面:通过老张的埋怨烘托常香玉的深明大义;通过几个孩子对妈妈的思念表现常香玉的慈爱;通过对老张的语言、心理描写以及补叙新闻的方式表现常香玉的豪情壮志。
解析　本题考查分析文章运用的艺术手法的能力。 首先,要理解题干中“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之”这段话里包含的手法,写山用烟霞,写春用草树,这是烘托手法,即通过其他人或事物从侧面来反映主要的人或事物。其次,本文主要刻画的人物其实是常香玉,但最后一段才采用补叙新闻报道的方式对她的事迹进行陈述,是侧面烘托;文中写小香、嘉康、小玉找妈妈,通过孩子们对常香玉的思念来烘托她对孩子们的爱;由原文“老张没好气地说:‘你妈把房子都卖了,哪还有家 ’闺女真憨,好不容易在西安买了一套房子,却把房子卖了”“你说说,一个女娃,三十岁不到,出去疯啥呢 就你中,就你能”可以看出老张对她的不理解和埋怨,从侧面烘托出她义演募捐、为国出力的崇高的爱国主义精神。
12.B　“孙少安家庭情况的前后变化的对比”分析错误,由原文中“少安家里眼下还没有什么大变化”“孙少安自己的家庭仍然是幸福的”等内容可以看出,孙少安的家庭情况并没有发生太大变化。
13.答案　①勇于改革:一年多前,他推行分队生产的政策。②关爱家人:他爱妻子、担忧大姐一家的生活状况。③具有长远眼光:思考农村一些农民的发展出路和自己明年的生产。④具有一定的时代局限性:孙少安对王满银和金富等人离开土地的做法难以理解。
解析　此题考查分析作品中人物形象的能力。答题时,可以根据人物的事迹、言行、心理、他人的评价、生活的环境等进行分析。根据原文中“一年多前,当他像现在一样把队分开的时候”可以概括出第①点。根据原文中“他们家里最大的熬煎,仍然是他大姐一家”“他和她,通过这个娃娃,更意识到他们是完全融合在一起了。当他们共同疼爱孩子的时候,相互看一眼对方,心间就会淌过那永不枯竭的、温暖的感情的热流”可以概括出第②点。根据“他就又一头扑在了自留地里。他起圪塄帮畔,想多整出一块平地来,明年好扩大蔬菜种植”等可以概括出第③点。根据原文中“说是做生意,可这二流子两手空空,谁知到什么地方瞎逛荡去了”“有些农民已经开始脱离土地,向外地和城镇流去。这些人大部分出去是靠力气和手艺挣钱;也有些人鬼知道靠什么手段谋生呢”可以概括出第④点。
14.答案　①有助于表现农村在实行家庭联产承包责任制之后发生的喜人变化;②有助于体现孙少安等农民喜悦的心情以及他们对未来的憧憬:③有利于凸显赞颂农村改革的主题;④赋予故事情节以完整性,使文章首尾照应,结构严谨。
解析　解答本题,可从内容和结构等角度进行分析。从内容上看,“农历八月,是庄稼人一年中最美好的时光”,不仅因为这个时候“不冷不热,也不饥饿”,更重要的是“庄稼人孙少安的心情和这季节一样好”“田家圪的庄稼人多少年来破天荒消闲了”“人们开始有时间赶集上会,做点小生意;手巧的庄稼人,鼓弄起了家庭副业”,这表现了农村在实行家庭联产承包责任制之后发生的喜人变化以及孙少安等农民喜悦的心情;“他起圪塄帮畔,想多整出一块平地来,明年好扩大蔬菜种植”写出了孙少安对未来的憧憬;“真是连他自己也难以相信,几年前他梦想过的一种生活,现在开始变成了现实”表达了赞颂农村改革的主题。从结构上看,“农历八月,是庄稼人一年中最美好的时光……”与“麦子种毕……”首尾照应,使文章结构严谨。
【群文探究】
1.答案　《教我如何不想她》是抓住意象的特点来传递情思的,《乡愁四韵》是借助意象的特殊含义来表情达意的。
《教我如何不想她》中的意象有“月光”“海洋”“水面落花”“水底鱼儿”“燕子”“枯树”“残霞”等。第二节中,“月光”“海洋”相互爱恋的情景唤起海外游子对祖国和亲人的思念;第三节中,“水面落花”“水底鱼儿”亲密无间的关系以及象征着信使的“燕子”触动诗人内心对祖国的思念;第四节中,在冷风中摇动的“枯树”衬托出诗人远离祖国的失落,如野火般燃烧的“残霞”恰似诗人对祖国热切的思念。
《乡愁四韵》中的意象有“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”。长江是中华儿女的母亲河,是中华民族的伟大象征;“血一样的海棠红”表达了诗人对祖国激烈、灼热的情思;“信一样的雪花白”体现了诗人对故乡的纯净无瑕的挚爱之情和宁静坚定的等待之心;“腊梅”代表坚强、美丽、芬芳,是母亲的象征,是祖国的象征。这四个意象都具有象征意义,传达出诗人对祖国、对家乡热烈、纯洁、浓郁的思念之情。
解析　这两首诗都运用了借景抒情,答题时,需结合景物特点分析情景关系。如《教我如何不想她》中的“月光”“海洋”“水面落花”“水底鱼儿”“燕子”“枯树”“残霞”侧重于写实,诗人或触景生情,或融情于景;《乡愁四韵》中的意象“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”都具有特定含义,诗人借其特定含义表达对家国的思念。
2.答案　(1)人物相同点:都爱岗敬业;都有着舍小家、顾大家的奉献精神。
《雪莲花儿开》中即将转业的杨灿灿本可不用去环境恶劣的边防哨所演出,但她却主动参加了此次演出;为了满足战士想看古典舞的心愿,她穿着单薄,赤脚在零下二十度的雪山上的哨所前翩翩起舞。从这些内容中能看出杨灿灿爱岗敬业的品质。参加演出的前天,杨灿灿六岁的儿子因病去世,她将个人的悲痛深埋心底,出色地完成了演出任务,体现了其舍己为人的奉献精神。
《看戏》中的常香玉是著名的戏剧演员,从三个孩子在家经常听她唱戏以及演出现场观众热烈的掌声中可以看出她对戏剧事业的热爱;为了支持抗美援朝,她变卖家产并巡回义演长达半年时间,终于实现了为志愿军捐献一架飞机的愿望,体现了其先国家后小家的大局观。
(2)手法相同点:都运用了侧面烘托和正面描写的手法。
《雪莲花儿开》用环境的恶劣来烘托杨灿灿吃苦耐劳的精神,用队友和战士们的感动来烘托她忘我的敬业精神。除此之外,本文还运用了语言、动作、神态等描写