2.3.2常量，变量及表达式 说课课件 2022—2023学年人教_中图版高中信息技术必修1（18张PPT）

(共18张PPT)
2.3.2常量，变量及表达式
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2
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教学分析
教学策略
教学反思
教学过程
目录
CONTENTS
教学分析
1
说教材
说学情
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
1.1 说教材
所用教材
人民教育出版社《信息技术》必修1
重在从解决学生的实际问题出发，发展学生的计算思维。
教材作用
讲述内容
第2章 算法与程序实现
第3节 常量，变量及表达式
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
1.2 说学情
逻辑思维能力逐步趋于成熟，能表达过程或规则。
1.认知水平
掌握了数据类型与数据类型转换函数
2.知识水平
对程序语言来实现简单的算法有着浓厚的兴趣，期待着能用计算机解决更多问题。
3.情感水平
教学策略
2
教学目标
重点和难点
教学方法
针对以上的教材的特点，学生特点，我设定如下的教学策略
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
2.1 教学目标
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
2.2 重点和难点
教学重点
教学难点
理解变量
变量赋值的合法性
三种运算符的优先级关系。
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
2.3 教学方法
局域网平台
教学过程
3
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
环节1
环节2
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
环节3
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
在Python中，变量的值和类型都可以改变。
环节4
算术运算符 > 关系运算符 > 逻辑运算符
环节5
教学反思
教学设计方面
实施情况方面
4
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
4.1 教学反思
1
2
首先，教师对课堂气氛调节不到位，一直在讲授知识，忽略学生的思考进度。
综上是我的整个教学过程，在课后的教学反思中，影响教学效果的原因有：
其次，为进一步突出重点，研究出更好的案例分析。
3
最后，为进一步突破难点，应该加大实践活动中习题的难度。
说课完毕
恳请评委 拨冗斧正