人美 版四年级美术下册《9、用彩墨画鱼》教学设计

用彩墨画鱼
教材分析：
本课是人民美术出版社小学第八册的内容，属新课程标准中“造型 ．表现”学习领域课程，是一节集欣赏性、创造性和互动性于一体的课程，这节课是学生在三年级了解彩墨游戏的基础知识上的一个拓展，通过造型不一、颜色各异的鱼，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式进行造型表现，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有进一步的了解与掌握。通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所闻、所感的事物表现出来，激发学生丰富的想象力与创作愿望。
教学目标：
1、知识目标：学习了解有关鱼的一些基本知识和基本特征，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨、用色特点。
2、能力目标：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆运用作画工具和方法，尝试用国画的方法表现生动、色彩鲜丽的鱼的形象培养学生的绘画观察能力和表现能力，以及组织画面的能力。
3、情感目标：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，弘扬民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满足。热爱自然、热爱生活和艺术。
学情简析：
四年级学生们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢动手实践。《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中，通过小组合作，自主探究，大胆实践，无拘无束地表现自己的想法。让学生在自主学习过程中学得主动、学得愉快、学得有成就感。
学生们在上学期学习了基本的彩墨知识和表现方法。在前一课又学习了“用彩墨画鸟”， 已对彩墨画有一定的认识，对色彩有一定的感知能力，为本课学习奠定了很好的基础。学生能够用彩墨技法进行绘画，但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一。所以本课重点要调动学生的学习积极性，在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨表现出具有造型独特又富于彩墨变化的鱼。
教学重点：通过对作品欣赏、分析以及教师的演示和师生互动，调动学生主动性，了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画艺术特色
教学难点：写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。
课前准备：
教师准备：国画工具，课件。
学生准备：画毡，国画工具、调色盘、抹布、水桶（杯）。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、课件演示，创设情境。
老师：同学们老师带来了一段文字，请你读一读看看写的是什么内容？
各种各样的鱼多的数不清。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。它们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
教师：“是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上风平浪静的时候，海底却是另外一番景致。我们一起来看看这段文字所描写的海底各种各样的鱼吧！”
欣赏海底美妙的鱼类
视频：海底世界
“海底世界中的鱼美吗？你能说出这些鱼美在什么地方吗？”
学生介绍自己喜欢的鱼，并谈感受。
（设计意图：通过欣赏各种各样的鱼增加信息量，拓展相关知识，充分调动学生的视觉、听觉感官，营造氛围，启发学生思考，引起学习兴趣，激发探究的欲望。）
2、揭示课题
“同学们想不想用手中的画笔，画出这些美丽的水中精灵呢？”
今天我们就来学习用毛笔和彩墨来画这些水中精灵“这节课我们就来学习用彩墨画鱼。”
板书课题：《用彩墨画鱼》
二、讲授新知，探究学习
1、认识鱼的结构
师：鱼的种类很多，形态各异，无论鱼的形态怎样变化，鱼的基本特征都是一致的，我们先来了解一下。出示课件。
（设计意图：使学生通过观察、比较、讨论认识和感受鱼的外形特征，培养观察、分析、表达能力。）
2、探究表现方法
提出问题：书中提示了两种用彩墨画鱼的方法，你认为有什么不同？（出示课件）
（1）、先用干墨勾勒鱼的轮廓，再用湿墨或颜色渲染。这种画法叫勾染法(板书）
（2）、反过来不勾轮廓线，直接蘸色来进行绘画，等半干后再在上面点缀图案叫就没骨法（板书）
（3）、老师在黑板上演示讲解两种用彩墨画鱼的技法，同时提醒学生注意控制好水、墨的比例。
学生创作
根据老师演示的两种不同的画鱼的方法，学生进行绘画创作创作。教师随时进行必要的指导。
作品展示交流
1、小组互评
学生现在小组内进行交流、互评并学出优秀的作品准备在全班交流。
交流展示
根据小组推选出的优秀作品，在全班进行展示交流，老师进行适当的评价。