人美 版四年级美术下册（北京）《第12课 我们身边的植物》教学设计（ 表格式）
文档属性
| 名称 | 人美 版四年级美术下册（北京）《第12课 我们身边的植物》教学设计（ 表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 10.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-20 21:47:46 | ||
图片预览
文档简介
教学基本信息
课题 《我们身边的植物》
学科 美术 学段 中年级 年级 四年级
相关领域 造型/表现
指导思想与理论依据
指导思想 本课属于“造型·表现”学习领域，是线条列的内容之一，目的是通过对植物的写生，培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步提高学生的观察能力和线的造型能力。
理论依据 在义务教育阶段设置“造型·表现”学习领域的主要目的是培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步提高学生的观察能力和线的造型能力。植物与学生的生活有着密切的联系，许多学生家里都栽培植物，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。
教学背景
教学内容分析 《我们身边的植物》这一课属于“造型·表型”学习领域。本课在教学中，通过观察身边的植物，让学生感到植物种类的繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物给人的美感，感受自然地美。同时，通过查询有关资料,了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，是美术与科学紧密融合，提高学生综合学习的能力。
学生情况分析 这个时期的儿童，由于他们接触的信息量非常大，接受新鲜事物比较容易。通过三年多的学习，他们对日常生活中的植物非常熟悉，形成一定的审美观点和审美体验。四年级的学生非常喜欢美术课，上课的积极性很高，对于课程的兴趣高涨，学生在造型表现领域的学习中能够运用基本型进行简单的构思，女生在色彩的运用上普遍比男生要好！
教学方式与手段说明 营造轻松活跃生活化的课堂氛围。运用课件，调动学生积极性，参与思考的同时渗透观察植物的方法运用演示法解决设计中的难点，易于学生理解。整合多媒体手段，为教学重点难点提供条件。课前收集资料 制作演示文稿 范画演示
技术准备 网络搜集 照片拍摄 图片处理 音乐选曲 课件演示
教学目标
教学重点 了解植物的生长特点，学习用线条表现植物的方法。
教学难点 如何用线条B表现植物的特点和前后的穿插遮挡关系。
教学过程
教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课播放课件，提问：你认识那些植物？它给你带来怎样的感受？追加问题：植物除了供我们欣赏外，还有什么功劳吗？教师继续播放课件，展示出图片提问：看看这位同学用什么绘画方法表达她对身边植物的喜爱之情？引出课题：教师：今天我们就用线描写生的绘画方法来学习《我们身边的植物》这节课学生带着问题欣赏并且思考解答问题。学生回答，列举出来很多。线描写生的绘画方法通过视听信息，引导学生带着问题欣赏，感受了解植物，并且创设问题情境，引出课题。分析研究出示课件，让学生锻炼眼力找不同，并且分析用什么方法观察出来的？用的什么观察方法？板书：对比的对比的观察方法。3、我的发现：从外观上看，植物的叶片、茎干有哪些不同之处？ 4、出示课件：提问：用哪些不同的线条可以够画出植物的外形？ 板书：线条丰富小组合作探究 提问：从外观上看，同一棵植物的叶片、茎干有哪些不同之处 教师追问： 叶片有哪些不同的朝向？6提问：当叶片出现扭转变化的时候，叶片主脉、主脉两边的轮廓线条发生了哪些变化？7、小练习：试着画出两片不同朝向的叶子，并且思考问题：是先勾画叶子的主脉还是先勾画叶片的轮廓，为什么？8、出示课件 教师提问：想画好一幅作品，我们应该从哪里入手？该怎么画呢？ 学生回答：长短、虚实、朝向、曲直不同对比的观察方法根据小组桌面上的盆栽植物进行观察学生回答：叶片的大小不同、形状不同、颜色不同、朝向不同。茎干的粗细不同、曲直不同。学生观察后回答：可以用粗细不同、长短不同、朝向不同、虚实不同、曲直不同的线条来画出植物的外形。小组合作探究：根据课件出示的植物图片分析同一棵植物的叶片、茎干有哪些不同之处。小组交流反馈：疏密不同、遮挡不同、朝向不同、茎干的曲直不同、粗细不同。学生回答：向上、向下、右上、右下、向前、向后……学生回答：线条的粗细、曲直、叶片的主脉和两边轮廓的距离发生变化。学生尝试练习画出不同朝向的叶子，边画边思考，分析对先画叶子的主脉还是先画叶子的轮廓这个问题。学生探究、提出自己不同的看法进行辩论，与教师一起讨论绘画步骤。学生的注意力得到集中，总结出观察方法。研究不同植物生长特征，解决教学重点将学生观察的结果进行梳理，有目的的围绕重点难点引导学生学会运用丰富的线条。引导学生小组探究、发现问题解决教学重难点。引导学生细致观察，学会观察方法，并且解决叶片扭转问题。有目的的引导学生边画边思考把自己的看法加入到绘画中去。引导学生用自己熟知的绘画步骤来表现植物。通过探究，学生自主学习探索绘画步骤及方法。艺术实践1、布置艺术实践内容及要求：认真观察身边的植物，用生动的线条表现植物的特点，既可画植物的全貌，也可画特写。辅导要点：是否抓住植物的特点。提示所画植物的穿插、遮挡关系以及线条的变化。聆听，明确实践内容及要求。在艺术实践中感受植物的美。培养学生的造型表现能力，提升线造型的能力。欣赏评价欣赏评价组织学生展示自己的作品。根据评价要点进行自评、互评，最后教师进行总结。课后拓展播放课件：在线描的基础上，还可以运用色彩表现植物的特征。欣赏同学的作品、学会评价别人的作品。欣赏并感受同学们在线描的基础上用色彩表现的植物之美。培养学生欣赏与评价的能力，在展评的过程中体验成功的喜悦。进一步感受艺术作品与身边植物的美。
学习效果评价设计
评价方式 本着“为促进学生发展而进行评价”的原则。 学生学习效果评价设计：主要采用学生自我评价和互评结合的方式。鼓励学生大胆地向大家介绍自己作品的得意之处，体验自己实践中的成功，从而激励他们树立自信心并发展学生的兴趣。
评价量化表 姓名评价要素我真棒我能行再努力学习过程课前参与搜集相关资料课上积极进行实践活动与同学合作、探究学习知识技能有丰富的联想能力作品有创新情感态度课堂活动有兴趣愿意在课下继续研究常规能够注重好习惯的培养
课题 《我们身边的植物》
学科 美术 学段 中年级 年级 四年级
相关领域 造型/表现
指导思想与理论依据
指导思想 本课属于“造型·表现”学习领域，是线条列的内容之一，目的是通过对植物的写生，培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步提高学生的观察能力和线的造型能力。
理论依据 在义务教育阶段设置“造型·表现”学习领域的主要目的是培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步提高学生的观察能力和线的造型能力。植物与学生的生活有着密切的联系，许多学生家里都栽培植物，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。
教学背景
教学内容分析 《我们身边的植物》这一课属于“造型·表型”学习领域。本课在教学中，通过观察身边的植物，让学生感到植物种类的繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物给人的美感，感受自然地美。同时，通过查询有关资料,了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，是美术与科学紧密融合，提高学生综合学习的能力。
学生情况分析 这个时期的儿童，由于他们接触的信息量非常大，接受新鲜事物比较容易。通过三年多的学习，他们对日常生活中的植物非常熟悉，形成一定的审美观点和审美体验。四年级的学生非常喜欢美术课，上课的积极性很高，对于课程的兴趣高涨，学生在造型表现领域的学习中能够运用基本型进行简单的构思，女生在色彩的运用上普遍比男生要好！
教学方式与手段说明 营造轻松活跃生活化的课堂氛围。运用课件，调动学生积极性，参与思考的同时渗透观察植物的方法运用演示法解决设计中的难点，易于学生理解。整合多媒体手段，为教学重点难点提供条件。课前收集资料 制作演示文稿 范画演示
技术准备 网络搜集 照片拍摄 图片处理 音乐选曲 课件演示
教学目标
教学重点 了解植物的生长特点，学习用线条表现植物的方法。
教学难点 如何用线条B表现植物的特点和前后的穿插遮挡关系。
教学过程
教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课播放课件，提问：你认识那些植物？它给你带来怎样的感受？追加问题：植物除了供我们欣赏外，还有什么功劳吗？教师继续播放课件，展示出图片提问：看看这位同学用什么绘画方法表达她对身边植物的喜爱之情？引出课题：教师：今天我们就用线描写生的绘画方法来学习《我们身边的植物》这节课学生带着问题欣赏并且思考解答问题。学生回答，列举出来很多。线描写生的绘画方法通过视听信息，引导学生带着问题欣赏，感受了解植物，并且创设问题情境，引出课题。分析研究出示课件，让学生锻炼眼力找不同，并且分析用什么方法观察出来的？用的什么观察方法？板书：对比的对比的观察方法。3、我的发现：从外观上看，植物的叶片、茎干有哪些不同之处？ 4、出示课件：提问：用哪些不同的线条可以够画出植物的外形？ 板书：线条丰富小组合作探究 提问：从外观上看，同一棵植物的叶片、茎干有哪些不同之处 教师追问： 叶片有哪些不同的朝向？6提问：当叶片出现扭转变化的时候，叶片主脉、主脉两边的轮廓线条发生了哪些变化？7、小练习：试着画出两片不同朝向的叶子，并且思考问题：是先勾画叶子的主脉还是先勾画叶片的轮廓，为什么？8、出示课件 教师提问：想画好一幅作品，我们应该从哪里入手？该怎么画呢？ 学生回答：长短、虚实、朝向、曲直不同对比的观察方法根据小组桌面上的盆栽植物进行观察学生回答：叶片的大小不同、形状不同、颜色不同、朝向不同。茎干的粗细不同、曲直不同。学生观察后回答：可以用粗细不同、长短不同、朝向不同、虚实不同、曲直不同的线条来画出植物的外形。小组合作探究：根据课件出示的植物图片分析同一棵植物的叶片、茎干有哪些不同之处。小组交流反馈：疏密不同、遮挡不同、朝向不同、茎干的曲直不同、粗细不同。学生回答：向上、向下、右上、右下、向前、向后……学生回答：线条的粗细、曲直、叶片的主脉和两边轮廓的距离发生变化。学生尝试练习画出不同朝向的叶子，边画边思考，分析对先画叶子的主脉还是先画叶子的轮廓这个问题。学生探究、提出自己不同的看法进行辩论，与教师一起讨论绘画步骤。学生的注意力得到集中，总结出观察方法。研究不同植物生长特征，解决教学重点将学生观察的结果进行梳理，有目的的围绕重点难点引导学生学会运用丰富的线条。引导学生小组探究、发现问题解决教学重难点。引导学生细致观察，学会观察方法，并且解决叶片扭转问题。有目的的引导学生边画边思考把自己的看法加入到绘画中去。引导学生用自己熟知的绘画步骤来表现植物。通过探究，学生自主学习探索绘画步骤及方法。艺术实践1、布置艺术实践内容及要求：认真观察身边的植物，用生动的线条表现植物的特点，既可画植物的全貌，也可画特写。辅导要点：是否抓住植物的特点。提示所画植物的穿插、遮挡关系以及线条的变化。聆听，明确实践内容及要求。在艺术实践中感受植物的美。培养学生的造型表现能力，提升线造型的能力。欣赏评价欣赏评价组织学生展示自己的作品。根据评价要点进行自评、互评，最后教师进行总结。课后拓展播放课件：在线描的基础上，还可以运用色彩表现植物的特征。欣赏同学的作品、学会评价别人的作品。欣赏并感受同学们在线描的基础上用色彩表现的植物之美。培养学生欣赏与评价的能力，在展评的过程中体验成功的喜悦。进一步感受艺术作品与身边植物的美。
学习效果评价设计
评价方式 本着“为促进学生发展而进行评价”的原则。 学生学习效果评价设计：主要采用学生自我评价和互评结合的方式。鼓励学生大胆地向大家介绍自己作品的得意之处，体验自己实践中的成功，从而激励他们树立自信心并发展学生的兴趣。
评价量化表 姓名评价要素我真棒我能行再努力学习过程课前参与搜集相关资料课上积极进行实践活动与同学合作、探究学习知识技能有丰富的联想能力作品有创新情感态度课堂活动有兴趣愿意在课下继续研究常规能够注重好习惯的培养