6景 阳冈 课件 (3)(共24张PPT)

(共24张PPT)
景阳冈
客官 如何 但凡 榜文 酥软
哨棒 印信 耻笑 霹雳 掀他不着
说时迟 那时快 吊睛白额大虫
请勿自误 踉踉跄跄 平生气力
读读词语
激趣导入
莽行者大碗豪饮
醉武松猛拳打虎
题记 虎乃百兽之王，虎啸山林，百兽遁逃，人类惊避。可就有这么一个人，浑身虎胆，“明知山有虎，偏向虎山行”。当猛虎与英雄狭路相逢，谁会成为最后的胜者？让我们翻开课本，去观看一场震撼的人兽之斗吧！
武松打虎
景阳冈遗址
武松大虎雕像
本文是根据我国著名古典小说《水浒传》第２３回改写的。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，作者施耐庵。这部小说写宋江等１０８条好汉，在封建统治者残酷压迫下，被迫在梁山泊聚义反抗的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。
景阳冈，在山东阳谷县城东１７公里处，传说这里古木参天，荒草无涯，是虎狼藏身，野兽出没的地方。清代末年在山冈修建了“山神庙”，庙内有武松打虎的塑像。 　　　
简介背景
施耐庵　其人不见正史，稗史野闻中各说纷纭，地下挖掘也仅提供曲证，因此有人称为“谜”。然而，一部旷世巨著《水浒传》的问世，发聋振聩，影响深广。施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如，《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪，学术界一直未有定论。
按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
喝酒——（ ）——（ ）——（ ）
上冈
打虎
下冈
课文叙述了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮，不听店家的劝告，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
妙解课文
作者通过武松打虎的故事，表现了武松怎样的英雄性格？
店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命……岂不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”
为什么把店家劝告武松的话写得详细？
店家的一番话详细地介绍了官府的榜文，告诉武松景阳冈上有老虎伤人，而且突出了老虎的凶猛，这为下文武松打虎做了铺垫。
　武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”细想了一回，说道∶“怕什么，只管上去，看看怎么样。”
对武松的心理描写表现了他什么特点？
这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。表现了武松的倔强、固执和英勇无畏的英雄气概。
武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰间。
武松知道真的有虎，他为什么还执意上冈？
一是怕店家耻笑自己，二是对自己战胜老虎有很大的信心，表现了武松的倔强固执和英勇无畏。
　那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
“扑”“跳”等动词表现了老虎的凶猛。
吊睛白额大虫
　说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
老虎是怎样进攻武松的？
这段话生动地描写了武松赤手空拳与猛虎搏斗的场面，塑造出一个勇武过人的打虎英雄形象，让人看得惊心动魄。这些动词突出武松的豪放、倔强、英勇无畏的性格特点。
老胡“进攻”的三招 武松“迎战”的三闪
一扑：那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。 一闪：说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
一掀：大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。 二闪：武松一闪，又闪在一边。
一剪：大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。 三闪：武松一闪，又闪在一边。
小结：“一闪”“又闪”突出了两个方面的内容：一是武松才从酒劲中醒过来，还没有做好主动进攻的准备，此时他确实只能处于战略防御的位置；二是武松明白，跟老虎不能硬碰硬，自己闪过几次，老虎的气力用尽了，自己就能处于战略进攻的地位了。
这三“闪”写得真实可信，也突出了武松的有勇有谋。
转回酒店 算不了好汉
英雄的性格
景阳冈
平生气力 五六十拳
上冈
再筛三碗 喝了十八碗
喝酒
请勿自误 我怕什么
肚中饥饿 三碗不下冈
倔强
豪爽
打虎
自言自语 有什么大虫
扑、掀、剪 闪 闪 闪
徒手斗虎 揪 按 踢 打
机智
勇敢
有虎伤人 我也不怕
英勇
无畏
下冈 转过树林 挨下冈
写作手法
通过动作描写刻画人物性格
动作描写是刻画人物的重要方法之一。课文就成功地运用“揪、按、踢、提、打”等一系列动词，把武松打虎的场面描写得有声有色。运用动作描写刻画人物时要注意：
1.动作描写要符合人物的身份。
2.动作描写要有连贯性。
3.在动词前加上修饰成分，可以把动作写得更传神，更生动，更有意味。
课后作业：
请观察姥姥做饭的情景，把她的动作描写出来吧！