3《 荷花》（读写联动）教案（表格式）

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课 题 3 荷花（读写联动） 主备人
教 学 目 标 1.正确朗读课文，在读懂“挨挨挤挤”“翩翩起舞”等词语的基础上，借助边读边想象的方法，感受文章语句的优美，丰富语言积累。 2.以读促写，借鉴第二自然段“有的……有的……”语言表达形式，仿写一种自己喜欢的鲜花。
教学重点 朗读课文，继续学习运用边读边想象画面的的方法，体会荷花的优美姿态，感受文章语句的优美。
教学难点 运用边读边想象画面的方法，读出画面感。
教学准备 多媒体课件、学生提前观察自己喜欢的花
课时安排 1课时
教学过程
集体备课 个性修改
一课时 一、谈话导入 通过上节课的学习，说这一池荷花是一大幅活的画。文中哪个自然段可以让我们体会到了这一池的荷花是一大幅活的画。 二、研读仿写段落。 1.出示课文第二自然段。 2.读文思考：为什么说，这一池荷花看起来是一大幅活的画？ 3.交流： （1）荷花的样子各不相同，很美。（写了荷花三种不同的样子） （2）除了写荷花美还写了荷叶也很美。（大、圆、多、绿） （3）荷花不仅样子美，它从荷叶之间冒出来的样子也很美。(急切生长的样子) 二、图文结合，段落仿写。 1.出示迎春花图片。 说一说，迎春花的不同样子。用上文中的排比句式。 你瞧，那一簇簇的迎春花，有的 ，有的 ，有的 。 2.学生看图，口头填空练习。 教师相机引导，我们除了可以仿照书上的句式来说，还可以学着用上恰当的修辞手法。 这些不同样子的迎春花像在干什么呢？展开联想再说一说。 4.学生读范文。 5.小结写法：学习句式、借助合理想象运用恰当的修辞手法 三、仿说练习。 请同学们选择自己喜欢的一种花，选择一个恰当的角度，仿照第二自然段的句式来说一说。教师相机指导。 四、课堂仿写。 五、师生评价。给出评价标准，按标准进行评价。
作业 把自己的小练笔读给同桌听，听听同桌的建议并修改。
板 书 设 计 我喜欢的一种花 仿照一个句式 仔细观察 选择一个角度 合理想象 运用修辞
课 后 反 思