部编版语文三年级下册习作《我做了一项小实验》课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
我做了一项小实验
习作
写自己做过的一项实验
勤于思考
揭示原理
要把实验的经过、看到的现象写清楚。
习作要求
什么是小实验？
实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。实验中一般既有实验现象又有科学知识。
手 工
魔 术
文学作品
观察活动
科学实验
动物实验
植物实验
科学实验
用太空泥做一个逼真的熊猫
用魔术道具偷梁换柱
观察蜗牛的外形
描写多肉植物的可爱，赞美它顽强 的生命力
用太空泥给蛋壳不倒翁做底，理解重心的作用。
用光的折射原理，把筷子变“断”
画圈圈让蚂蚁迷路。
把玫瑰的茎纵向切开，分别放于两种不同颜色的水中，48小时后会得到一支双色玫瑰。
……
……
选 材
作文构思
开头：引题（略）
中 间
实验准备（略）
实验过程（详）：用上“先……接着……然后……最后”这样表顺序的句
式，把做小实验的经过和看到的现象写清楚；自己做实验时的心情、实
验中的思考等。
实验原理（略）
结 尾：实验感悟（略）
①写之前，可以先借助图表整理小实验的信息。
技法指导
实验名称： 实验目的： 实验准备： 我的做法 出现的变化 我的思考、心情
实 验 过 程 第一步
第二步
第三步
……
实验原理： 实验感悟： 实验名称： 实验目的： 实验准备： 我的做法 出现的变化 我的思考、心情
实 验 过 程 第一步
第二步
第三步
……
实验原理： 实验感悟： 拿出准备好的一只透明的玻璃杯子，往杯子里倒了大半杯水。
把鸡蛋小心翼翼地放入杯中。
开始往杯子里不停地倒盐，一边倒一边用筷子搅拌。
①写之前，可以先借助图表整理小实验的信息。
技法指导
鸡蛋像一名潜水员“游”向深处，不一会儿，便沉入杯子底部，懒洋洋地躺在杯底睡起大觉来。
不是实验出现了问题？我疑惑不解。这一勺盐不见效果，也许是因为盐太少了吧？
盐慢慢地溶化了，水变成了糯米色，像一层层白茫茫的雾，鸡蛋摇摇晃晃地浮到水面上了……
短短几分钟里发生的这些变化惊得我目瞪口呆，我激动得语无伦次。
物体能不能浮于水面，要看它的密度比水大还是比水小，大则沉，小则浮。
不仅让我尝到了成功的滋味，还让我收获了很多知识，并且激发了我对科学的热爱。
盐水浮鸡蛋
证实鸡蛋在盐水中能浮起来
玻璃杯 盐 筷子 水 勺子
②写实验过程的时候（详）：
A.可以用上“先……接着……然后……最后” 这样的句式，把做小实验的经过和看到的现象写清楚；
B.同时别忘了写一写自己做实验时的心情、
实验中的思考。
c.运用修辞手法把观察的实验现象写生动，忌照搬表格。
我先拿出早已准备好的一只透明的玻璃杯子，往杯子里倒了大半杯水。接着我把鸡蛋小心翼翼地放入杯中。鸡蛋像一名潜水员“游”向深处，不一会儿，便沉入杯子底部，懒洋洋地躺在杯底睡起大觉来。这么重的鸡蛋，怎么才能浮起来呢？我心中充满了疑惑。最后我开始往杯子里不停地倒盐，一边倒一边用筷子搅拌。我搅啊搅，盐慢慢地溶化了，此时的水，变成了糯米色，像一层层白茫茫的雾。再看看鸡蛋，奇迹发生了——它正慢悠悠地往上漂，摇摇晃晃的，跌跌撞撞的，就像一个刚学会走路的孩子。不一会儿，它就浮到水面上了。“鸡蛋浮上来啦！鸡蛋浮上来啦！实验成功啦！”短短几分钟里发生的这些变化惊得我目瞪口呆，“这……这……这……实在是太神奇了！”我激动得语无伦次。
先
接着
最后
我先拿出早已准备好的一只透明的玻璃杯子，往杯子里倒了大半杯水。接着我把鸡蛋小心翼翼地放入杯中。鸡蛋像一名潜水员“游”向深处，不一会儿，便沉入杯子底部，懒洋洋地躺在杯底睡起大觉来。这么重的鸡蛋，怎么才能浮起来呢？我心中充满了疑惑。最后我开始往杯子里不停地倒盐，一边倒一边用筷子搅拌。我搅啊搅，盐慢慢地溶化了，此时的水，变成了糯米色，像一层层白茫茫的雾。再看看鸡蛋，奇迹发生了——它正慢悠悠地往上漂，摇摇晃晃的，跌跌撞撞的，就像一个刚学会走路的孩子。不一会儿，它就浮到水面上了。“鸡蛋浮上来啦！鸡蛋浮上来啦！实验成功啦！”短短几分钟里发生的这些变化惊得我目瞪口呆，“这……这……这……实在是太神奇了！”我激动得语无伦次。
红色部分的
语句写的是
看到的现象。
绿色部分的
语句写的是
实验的心情。
蓝色部分的
语句写的是
实验的思考。
我先拿出早已准备好的一只透明的玻璃杯子，往杯子里倒了大半杯水。接着我把鸡蛋小心翼翼地放入杯中。鸡蛋像一名潜水员“游”向深处，不一会儿，便沉入杯子底部，懒洋洋地躺在杯底睡起大觉来。这么重的鸡蛋，怎么才能浮起来呢？我心中充满了疑惑。最后我开始往杯子里不停地倒盐，一边倒一边用筷子搅拌。我搅啊搅，盐慢慢地溶化了，此时的水，变成了糯米色，像一层层白茫茫的雾。再看看鸡蛋，奇迹发生了——它正慢悠悠地往上漂，摇摇晃晃的，跌跌撞撞的，就像一个刚学会走路的孩子。不一会儿，它就浮到水面上了。“鸡蛋浮上来啦！鸡蛋浮上来啦！实验成功啦！”短短几分钟里发生的这些变化惊得我目瞪口呆，“这……这……这……实在是太神奇了！”我激动得语无伦次。
运用比喻和拟人
运用比喻和拟人。
③实验过程后揭示实验的原理。
为什么鸡蛋一开始沉底，到最后又浮起来了呢？通过查阅资料我才知道：物体能不能浮于水面，要看它的密度比水大还是比水小，大则沉，小则浮。一开始鸡蛋在水中，密度大于水，所以就下沉；后来随着水中盐的不断溶解，清水变盐水，盐水密度不断加大，直至大于鸡蛋的密度，浮力增加，鸡蛋便能浮起来了。
我们可以问老师、问家长、和同学讨论，还可以查找书籍，上网查询……
结 尾
自然结尾法：以实验的结果结尾。
启示法： 成功失败 谨慎细心
赞叹法： 生活 科学有趣
立志法： 认真观察 勤于思考 博览群书 多动手 要细心
存疑法： 《蜜蜂》一文的结尾
开 头
开门见山式： 实验名字 实验目的
情景式：
疑问验证式： 听说……
悬念开头式： 谜语
早饭 生熟鸡蛋
冬天 眼镜起雾
我和弟弟打乒乓球时 复原乒乓球
看见花店里 双色玫瑰花
题目：
1、用感受命题：一次（ ）的实验
2、用实验名称命题：盐水浮鸡蛋……
避 免 常 见 错 误
过程不清楚： 环节没顺序 环节不全
环节太多 照搬表格
必须是我做的： 不能是描述视频 不能是听说的
是一个实验： 不能是几个
先后步骤要写清，特殊句式来表明。
实验心情要表白，实验原理要交代。
习作秘籍
这个小实验需要的材料有：一个生鸡蛋、一双筷子、一个玻璃杯、一罐盐、一把勺子。②
②交代实验所需要的材料，。
盐水浮鸡蛋
①开门见山交代一个小实验——“盐水浮鸡蛋”。
今天，做了一个有趣的实验，实验的名称叫“盐水浮鸡蛋”。①
我先拿出早已准备好的一只透明的玻璃杯子，往杯子里倒了大半杯水。接着我把鸡蛋小心翼翼地放入杯中。鸡蛋像一名潜水员“游”向深处，不一会儿，便沉入杯子底部，懒洋洋地躺在杯底睡起大觉来。这么重的鸡蛋，怎么才能浮起来呢？我心中充满了疑惑。最后我开始往杯子里不停地倒盐，一边倒一边用筷子搅拌。我搅啊搅，盐慢慢地溶化了，此时的水，变成了糯米色，像一层层白茫茫的雾。再看看鸡蛋，奇迹发生了——它正慢悠悠地往上漂，摇摇晃晃的，跌跌撞撞的，就像一个刚学会走路的孩子。不一会儿，它就浮到水面上了。“鸡蛋浮上来啦！鸡蛋浮上来啦！实验成功啦！”短短几分钟里发生的这些变化惊得我目瞪口呆，“这……这……这……实在是太神奇了！”我激动得语无伦次。③
③是全文的重点，描述做实验的具体步骤，展现鸡蛋是如何一步步浮出水面的。中间穿插描写了自己实验时的思考。整个过程生动有趣，让人如亲眼所见。
为什么鸡蛋一开始沉底，到最后又浮起来了呢？通过查阅资料我才知道：物体能不能浮于水面，要看它的密度比水大还是比水小，大则沉，小则浮。一开始鸡蛋在水中，密度大于水，所以就下沉；后来随着水中盐的不断溶解，清水变盐水，盐水密度不断加大，直至大于鸡蛋的密度，浮力增加，鸡蛋便能浮起来了。④
④讲解实验原理。对鸡蛋能浮起来的原因进行科学解释。
这个实验真有趣啊！它不仅让我尝到了成功的滋味，还让我收获了很多知识，并且激发了我对科学的热爱。⑤
⑤表达自己对这次小实验的感悟。
经过实验操作，小作者终于明白了“盐水浮鸡蛋”所包含的科学道理！在此过程中，他运用了“首先……接着……接下来……最后……”的句式，完整再现了实验过程。因为运用了修辞手法，小小的实验写得生动细致，吸引人心。
在一节自然课上，老师拿出了准备好的实验材料：一个三脚架，一盏酒精灯，一个打火机，一杯清水，一瓶糨糊和一张纸。然后神神秘秘地跟我们说：“你们猜一猜，火烧纸船，纸船会烧着吗？”同学们都充满了疑问……②
②实验前的准备工作。“充满了疑问……”写出了实验前的心情。
火烧纸船
①开头设置疑问，引出小实验。
世界上会有不会点燃的纸片吗？有。不信的话，就随我做一次小实验吧！①
实验开始了，老师让我们先用纸快速地折出一艘纸船，用糨糊把空隙处粘好，把它放在三脚架上。接着往纸船里倒满清水，然后用打火机点燃酒精灯，最后把酒精灯轻轻地、缓慢地推到铁架子下。在酒精灯放到纸船下的那一刻，同学们不由自主地屏住呼吸，目不转睛地盯着纸船，生怕错过任何一个精彩瞬间。火燃烧着，过了一会儿，纸船并没有被烧着，底部只是微微地冒出了一缕烟而已。③
③是全文的重点内容。运用了“先……接着……然后……最后……”的句式，一步步有顺序地展现实验过程。
看到实验结果，我们既兴奋又疑惑。难道纸船被施了魔法吗？当然不是啦！实验结束，老师为我们解开了心中的疑问，原来物质燃烧都要达到一定的温度，这个温度叫作“燃点”。因为纸船里有水，纸船加热时，水吸收了大量的热量，纸船没有达到燃点，所以没有被烧着。④
④自问自答，表达自己既兴奋又疑惑的心情，并揭秘实验原理。
这堂课真是太有趣啦！小小的实验，大大的科学道理，我喜欢做实验。⑤
⑤表达自己对这次小实验的感悟。
小作者描写了一次“火烧纸船”的科学小实验。习作结构完整，段落划分清楚。开头设置悬念，吸引读者眼球；接着抓住重点，详细描述了“火烧纸船”实验的过程；然后解答实验现象产生的原因；结尾表达感受。