11 项链 教案 第二课时

11 项链
第二课时
【教学目标】
1.会写“又、和”2个字。
2.体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能积累偏正短语。
【教学重点】
1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
【教学难点】
了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配偏正短语。
【教学过程】
一、游戏导入，复习巩固
师：这节课我们继续学习《项链》，上节课我们初读了课文，认识了生字，看看这些词语还记得吗？（词语小红花游戏：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！）（出示课件2）
师：淘气的小贝壳带着生字宝宝来了，我们一起把小贝壳捡到小盆里，穿一条漂亮的项链吧！（出示课件3，师生合作复习生字）
教师过渡：瞧，贝壳项链穿好了，那大海的项链究竟是什么呢？我们再来读读课文吧！
二、品读课文，学习第1自然段
1.师：请大家小声读一读第1自然段，(学生自己读第一段)数数这一自然段有几句话，这段话中出现了3个句号，所以有3句话。对照屏幕看看你标的对不对？
2.师：下面老师来问，你们来说。（切换ppt）大海什么样子的？
大海，蓝蓝的，又宽又远。
师：沙滩什么样子的？
沙滩，黄黄的，又长又软。
师：浪花什么样啊？
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
师：多么美丽的画面啊，现在你们能说说，这三句话分别说了什么吗？
预设1：这三句话分别写了大海、沙滩、浪花。（随ppt出示：大海 沙滩 浪花）
3.师：同学们，你们谁去过海边啊？大海给你留下了什么样的印象？
预设1：大海，蓝蓝的，又宽又远。
预设2：我一站在海边，就觉得大海特别大，望也望不到边。
（切换ppt，出示大海图片）
师：瞧，这就是大海，此时我们仿佛就站在蓝蓝的大海边，试着读出很蓝很蓝，望也望不到边的感觉来吧。（生自己读）我们可以把红颜色的字读的慢一些，读出大海的蓝和宽广。（老师范读）
4.师：来到海边，你们一定会到沙滩玩耍吧？我们再来读读这句。（ppt出示）
沙滩，黄黄的，又长又软。
师：沙滩给你们留下了什么印象呢？
预设1：沙滩黄黄的，一眼望不到头，看上去很漂亮。
预设2：沙滩上的沙子细细的，踩上去软软的，非常舒服，还可以用沙子堆城堡。
师：这就叫“又长又软”，试着读出这种感觉来吧！（生自己练读）
师：刚才我们读出了大海又宽又远，沙滩又长又软，浪花又给你们什么感觉呢？一起来听听浪花的声音。（切换ppt）
师：浪花“哗哗”的声音给你们什么感觉啊？
预设1：我觉得浪花像一个快乐的人，一阵一阵“哗哗，哗哗”的声音真的像是有人在笑一样。
师：那就请你读出这种快乐的感觉来吧。（生自己练习朗读）
师：浪花还给你什么样的感觉？
预设2：我觉得浪花很大方，送给我们很多海螺和贝壳，我去海边的时候最喜欢捡海螺和贝壳了。
师：浪花可真热情啊，送给小朋友们这么多的礼物，再读一读，体会体会浪花的热情吧！（生自己朗读）
师：浪花都送来了什么样的海螺和贝壳呢？（出示ppt）
这些小小的海螺和贝壳有（ ）的，有（ ）的，还有（ ）的。
师：去过海边的同学，你们回忆一下，没去过的同学看着图片，说一说吧。
预设1：这些小小的海螺和贝壳有（棕色）的，有（白色）的，还有（带着条纹和斑点）的。
预设2：这些小小的海螺和贝壳有（扇形）的，有（爱心形）的，还有（长条形）的。
师:除了海螺和贝壳，浪花还给我们带来了什么？
预设：小鱼啊，小虾啊，小螃蟹还有海星，都很有趣。
师：听了大家的介绍，老师真想亲自去海边看一看，玩一玩啊，让我们再来读一读这段话，再次去感受大海的又宽又远，沙滩的又长又软，浪花的快乐热情吧！（生自己朗读第1段）
师：第1自然段中的大海、沙滩和浪花是不是很美呢？一起观看视频再次感受吧！
三、品读课文，学习第2自然段
1.师：在这么美的海边，孩子们会做些什么呢？一起来读一读第2自然段吧！（生自己读第2段）
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
2.师：这段话中藏着两条项链，你们能试着找一找吗？用横线画出来吗？
预设1：彩色的项链。
预设2：金色的项链。
教师总结：一条是彩色的项链，另一个是金色的项链。看看你们和老师画的一样吗？
3.师：我们先来看彩色的项链。（出示ppt）请大家读读这句（生读第2段第一句）看看小娃娃都做了什么？圈出表示动作的词语吧!（生边读边圈出动词）
预设：迎、捡、穿、挂
师：通过这几个动词，你知道彩色的项链是什么了吗？
预设：彩色的项链是小朋友从海边捡到的海螺和贝壳穿成的。
师：看，小娃娃在海边捡海螺，捡贝壳，穿项链，玩的多开心啊！你们在海边有过这样的经历吗？和身边的爸爸妈妈分享一下吧。
预设1：有一次我去海边捡到了好多白色的贝壳，还有活得海星呢。
预设2：我在海边捡了一个大大的海螺，上面有好看的花纹，把它放在耳边还能听到大海的声音呢！
师：不光可以捡贝壳、捡海螺、穿项链，还有其他有趣的事情呢，多有意思啊，再来读一读吧。（生在读第2段第一句话）
4.师：小娃娃的项链使用海螺和贝壳穿成的，大海的项链又是什么呢？
我们再来读一读吧。（ppt出示第2段第二句，生自己读）
快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
师：看，沙滩上留下了一串脚印，猜猜这脚印是谁留下的？
预设：是在海边玩耍的小娃娃留下的。
师：你们在海边有这样快活玩耍的经历吗？
预设1：我在海边堆了一个沙滩城堡。
预设2：我和爸爸到海边踩过浪花，浪花跑到我的脚上又凉又痒。
师：原来去海边玩耍这么快活啊，带着这种快活的心情再来读一读这句话吧。（生自己读一读）
师：同学们，现在你们指导大海的脚印是什么了吧？
预设：是小朋友海边玩耍的脚印。
师：奥，原来这大海的项链是小朋友在海边玩耍时留下的快活的脚印啊！
四、回顾全文，指导书写
1.借助结构图，回顾全文
师：同学们，这节课我们欣赏了大海、沙滩和美丽的浪花，跟着小娃娃用海螺和贝壳穿了彩色的项链，看他们快乐的脚印给大海穿了金色的项链，感受了海边玩耍的快乐，带着这快乐的心情，再来读读课文吧。（生自读课文）
师：文中还有很多课文中有很多“的”字短语，请你圈一圈，读一读吧！
雪白雪白的浪花 小小的海螺和贝壳 彩色的项链 快活的脚印 金色的项链
师：课文都好了，还有2个生字等着大家呢，接下来我们一起来学写生字。
2.指导书写。
师：“又”和“和”，先来看“又”字，观察一下，你们想提醒大家注意什么？
（1）指导书写“又”。
①老师带读“又”字组词，学生跟读。
②学生观察“又”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。
★横撇的撇段带一定弧度。
★捺的起笔在横撇的横段略下，撇尖和捺脚齐平。
③学生书空后在书上描红，关注写字姿势。
（2）指导书写“和”。
①禾木旁的捺变点，老师带读“和”字组词，学生跟读。
②学生观察“和”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
★左右等宽，左长右短。
★“口”在右半格的中下部。
③教师范写，学生先描红再自主练写，关注写字姿势。
布置作业：
必做：听写下面的词语
白云 白天 你的 我的 又是 和好
选做：积累下列短语
雪白雪白的浪花 小小的海螺和贝壳
彩色的项链 金色的项链
快活的脚印