苏教版小学数学五年级上册2. 《不规则图形的面积》 教案

不规则图形的面积
教学内容： 人教版小学数学四年级下册第87页例4
教学目标：让学生经历自主探究的过程，通过操作电子设备，运用平移的方法，经历将不规则图形转化为规则图形的过程，加深对“平移”这种图形的变换方式的理解，积累数学操作经验。在解决简单不规则图形面积的过程中，培养学生迁移、转化的能力，发展空间观念。3. 体会数学知识间的密切联系，感受科技给数学学习带来的便捷。
重点： 运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。难点： 在解决问题的过程中，加深对平移的理解。
教学准备：课件、APK软件、平板电脑、资料包。
环节 教学过程
创设情境，点评激思 一、情境引入，揭示课题。（一）回顾长方形的面积1.出示无方格长方形2.出示有小方格长方形（二）出示例题1.出示不在小方格里的不规则图形2.板书课题：不规则图形的面积
引导探究，互评对 话 二、操作探究，发现方法（一）图形转化，自主探究1.出示在小方格里的不规则图形。（1）独立计算，在平板上操作，组内说一说怎么想的。（2）学生反馈。（3）播放PPT，老师讲解。（二）提出问题，操作发现问题：是不是所有不规则图形都可利用平移知识转化为规则图形呢？1.推送题目，独立完成，提交答案。2.割一割，移一移。组内交流。3.学生投屏展示，小组评价。 小结：并不是所有不规则图形都可以利用平移的知识转化为规则图形。但是我们还可以利用轴对称、旋转等方式进行转化。（板书：轴对称、旋转......）（三）达成共识，升华结论
梳理总结，赏评延展 三、巩固练习，灵活运用1.抢答2.全课小结。3.拓展：拓展：资料包（1、PDF文档；2、豆子视频；3、规则图形介绍；）
板书设计 不规则图形的面积 例4 下面这个图形的面积是多少？ 6×4=24( cm2) 答：这个图形的面积是24 cm2 转化 不规则图 规则图形 平移 轴对称、旋转......