第7课 东西方文化交流的使者

初 三 年级 历史 学科导学案（个案）
复备人所在单位
复备人 课型 新授课　 备课时间 9．8　 课1时 　
课 题 第七课《东西方文化交流的使者》

教
学
目
标 知识能力 学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可·波罗行纪》及其影响等知识。 　
过程方法 通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力。通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观 通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。
学 习 重 点 阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历　
学 习 难 点 世界各地区民族和平交往的历史意义。　
教学、教具
（课件）
准 备 投影仪、相关图片与地图、多媒体　
教法、学法 图片辅助法、探究讨论法、角色扮演法　
自主学习 一、优化导入，揭示目标引导学生阅读前言，总结古代文明交流方式。投影出示本课目标。二、指导自学，整体感悟1、古代世界欧亚各地的人民是怎样进行交流的？这些交流起了什么作用？2、阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了哪些贡献？3、马可·波罗来华时接见他的中国皇帝是谁？在中国的生活和工作经历怎样 4、《马可·波罗行记》对东西方文化的交流有何影响？它留给了我们什么启示？
自我评价：我得了（ ）颗★ 小组长评价：你得了（ ）颗★
合作探究 三、互动互研，解难释疑总结古代阿拉伯人和马可·波罗对于世界文明交流的贡献。



形成
结论 　在东西方文化的传播中，阿拉伯人起了一个沟通和纽带的作用，但是西方人也有直接来到东方，来了解东方的文明与神秘，他就是马可·波罗。
悠悠驼铃，漫漫古道，曾经往来过多少的使者，他们带着梦想，带着希望，为东西方的交流架起座座友谊的桥梁，阿拉伯人扮演了一个极其重要的角色，阿拉伯数字、阿拉伯天文学一一传入中国。意大利人马可波罗在中国居住了17年，他的《马可·波罗行纪》为新航路的开辟奏响了前音。相信借助现代科技手段，“海内存知己，天涯若比邻”一定能做到。


小组长评价：你得了（ ）颗★
精讲点拨 四、精点巧拨，归纳生成（一）“阿拉伯数字”的由来
　　[投影显示]《14世纪前后欧亚主要商路》图，由学生在图中找出东西方的三条主要商路，第一条：经过中国古老的丝绸之路到达中亚然后经里海、黑海到达小亚细亚，再通过地中海运到西欧。第二条：由元大都经过海路到达亚洲东海岸经南中国海、马六甲海峡、印度洋，波斯湾经两河流域再由水路运到西欧。第三条：由海路到红海，再由陆路到达埃及亚历山大港，再运到西欧。
　　教师提出问题 ：通过这些商路，东西方各国有哪些贸易和文化的交流？流？ 教师引导：和中国往来最多的是什么人？ 教师出示讨论问题：阿拉伯人在东西方文化交流中的作用是什么？ 教师引导：阿拉伯人注意把学习和创新结合起来，他们不仅传承自己的民族文化，而且注意吸收别的文化，在此基础上创造出新的阿拉伯文化。我们来看阿拉伯世界精神领袖穆罕默德的一句话。
　　[投影显示]
　　学问虽远在中国亦当求之──伊斯兰教创始人穆罕默德
　　请同学看投影“阿拉伯数字”
　　教师提出问题：阿拉伯数字是由什么人发明创造的？为什么称之为“阿拉伯数字”？
　　学生回答后教师引导学生讨论：如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法表示1－10这十个数字？阿拉伯数字的发明有何作用？
　　教师引导：我们想象出许多种方法表示数字，但都没有阿拉伯数字简单快捷。因此，我们更能深刻体会到阿拉伯数字的发明与运用对人们日常生活、对人类社会的发展起巨大的作用。
　　教师引导：在东西方文化的传播中，阿拉伯人起了一个沟通和纽带的作用，但是西方人也有直接来到东方，来了解东方的文明与神秘，他就是马可·波罗。
　（二）元朝宫廷中的意大利人
　　1、马可·波罗来中国的原因
　　教师引导：马可·波罗不远万里来到中国，并在中国生活了17年，是什么吸引他来的呢
教师总结：元朝国力强盛，便利的交通，开放的政策，吸引了大批的向往者。马可·波罗就是其中的一位。
　　[投影显示]《马可·波罗人物图片》及《马可·波罗一行离开威尼斯》
　　教师指导学生看教材中有关马可·波罗来中国的过程及在中国生活工作的经历，并根据这些内容编演课本短剧。
　　（人物有：马可·波罗及其父亲和叔叔，元世祖，旁白）
　　[父亲]：马可·波罗，你为什么要跟去遥远的中国，这一去路途遥远，条件恶劣，你才只有17岁，能坚持了吗？
　　[马可·波罗]：我已经仰慕中国很久了，中国那里有先进的科学技术和古老的文化，我去中国就是要了解那里的一切，还有他的繁华富庶，都深深吸引着我，我一定不怕困难，请父亲准我。
　　[旁白]：（马可·波罗随着叙述的内容表演）马可·波罗一行从威尼斯出发，先到达地中海然后大沿“丝绸之路”东进，他们时而乘船，时而骑马，时而骑骆驼，时而步行。历经三年，终于到达元朝的都城大都。
　　[元世祖]：马可·波罗，你们不远万里，来到中国，就在这里生活为我们元朝效命吧。
　　[旁白]：就这样，聪明的马可·波罗很快学会了汉语和蒙古语，曾奉命外出视察，长城内外，大江南北，都留下他的足迹，在中国生活了17年后，从海路回国。
　　2、《马可·波罗行纪》及其对世界的影响
　　教师引导：根据马可·波罗在中国的见闻，整理出的《马可·波罗行纪》可以说给整个欧洲带来了中国文明之光，对以后的历史发展产生了深远的影响，具体如何呢？
教师引导：这就是历史的偶然性。那么，世界各地区各民族和平交往有哪些重要的历史意义呢？请同学们展开讨论。 教师引导：那么你打算怎样做一个国际交流的使者，让世界了解中国，让中国了解世界？

课堂小结 通过本节课的学习，你收获了什么
达标检测 五、分层设练，拓展延伸　列举三例古代中国和世界或古代世界各民族、各地区之间和平交往的重要史实。试选其中一例谈谈它的影响。

教师评价：你得了（ ）颗★
板书设计 东西方文化交流的使者一、阿拉伯人：阿拉伯数字的传播二、马可·波罗：《马可·波罗行记》
课后反思