湘教版八上音乐 欢乐颂 教案

文档属性

名称 湘教版八上音乐 欢乐颂 教案
格式 doc
文件大小 32.5KB
资源类型 教案
版本资源 湘艺版
科目 音乐
更新时间 2022-12-20 19:55:40

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文档简介

《欢乐颂》口风琴教学设计
设计理念:为在我校进一步推进口风琴进课堂,全面提高学生的音乐素质,这节口风琴合奏课希望能提高学生的演奏兴趣,达到全员参与的目的。在新授教学环节上从三个方面入手:即感受欢乐—体味欢乐—分享欢乐。总之,在整个教学中能体现民主、平等、参与、和谐的教学理念。
教学目标:
1、知识技能:复习巩固口风琴顺指法;学习掌握扩指法和缩指法的弹奏方法。
2、过程方法:通过对学生进行简单的合奏训练,使他们亲身感受和谐均衡的和声效果,提高学生的音乐感受力,在口风琴演奏的创编中,能体验多种形式演奏的快乐。
3、情感态度:借助媒体观看演奏家们的精彩演奏,启发学生热爱音乐及口风琴演奏,并培养学生把欢乐奉献给别人的思想感情。
教学重难点:
1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。
2、口风琴演奏多形式的创编。
教学内容:
一、师生问好
要求:声音自然,统一和谐。
二、聆听《欢乐颂》,走进高雅音乐的艺术氛围。
1、欣赏(合唱)交响曲《欢乐颂》演奏家的现场演奏,让学生初步感受乐曲欢乐的情绪及宏大的演奏现场,激发学生演奏的欲望。
2、介绍乐曲:《欢乐颂》选自贝多芬的第九(合唱)交响曲,词取才于德国大诗人席勒于1785年所写的同名诗。把声乐放进交响曲里,在贝多芬那个年代是个大胆的创造。
3、复听乐曲,感受乐曲的欢乐情绪。演唱《欢乐颂》,体验艺术歌曲的魅力。
4、学习吹奏主旋律
①导入:今天,让我们一起带着愉快的心情走进《欢乐颂》,共同感受乐曲给我们带来的欢乐吧!
②揭示课题、出示曲谱,(学生看谱亲自感受其旋律的美)。
③教师范奏高声部,学生认真观看旋律,并找出旋律中特殊的节奏。
④教师弹琴,学生轻声演唱曲谱,要求边演唱边划旋律线。
⑤教师指示曲谱,学生观察并回答乐曲共有几句。(4句)
5、学习吹奏二声部:
①出示二声部曲谱
师:很不错的声音,加入二声部会是怎样的效果呢?
②教师示范弹奏两个声部,学生体会和声效果。
③学生谈一谈效果(立体、和谐、丰富)
④教师弹奏二声部,学生抛开熟悉的一声部,倾听二声部,体会立体效果。
⑤教师弹奏二声部,学生用轻声演唱曲谱,边唱边划旋律线。(要求学生注意连音线和附点音符的时值。)
⑥让学生观察旋律的最高音和最低音。(最高音是3,最低音是5)
⑦学生分小组设计二声部指法,教师分组指导。
⑧集体演奏二声部旋律,教师伴奏。
6、全班分成两组,进行两个声部的合奏训练。(要求大家要互相倾听,感受立体和谐的声音美)。
7、学习吹奏三声部:
①、学生分小组自由练习,教师巡回指导。
②、学生集体演奏,教师用电子琴伴奏。
8、三个声部合奏训练,由一名学生伴奏,教师指挥,。
三、演绎乐曲,感情升华:
1、导入:师:除了加入和声,还可以采取哪手段,丰富音乐表现?
2、小组讨论,小组长作纪录。
3、组长汇报小组讨论结果。(唱歌、打击乐、轮奏、小乐队)
4、各小组选择打击乐或道具准备
5、放伴奏,全体起立,教师指挥,激情演奏。
四、拓展延伸,开拓视野
1、导入:这首乐曲1824年在维也纳演出获得成功以后,被他人所瞩目,1992年1日,把《欢乐颂》正式定为欧盟的“盟歌”,到现在为止被改编成各种形式流行音乐、器乐曲、合唱曲等。
2、欣赏用现代乐器演奏的《欢乐颂》。
3、欣赏黑鸭子乐队演唱的《欢乐颂》。
4、谈感受:流行音乐与交响乐相比有什么不同。
5、感情交流:
师:贝多芬的一生虽然没有享受过欢乐,但他把伟大的欢乐奉献给了所有的人,那么,在平时的生活中如何把欢乐带给大家呢?
生:谈一谈并说出平时要多演奏好听的乐曲给大家听。
6、学生谈一谈本节课的收获。
五、课堂小结:
师:看来大家的收获还真不少,我想通过本课的学习,大家都体味到了乐曲给我们带来的欢乐,愿同学们以今天这节口风琴课为契机,平时刻苦训练,吹奏出更多更好的乐曲,用你们的真情给周围的人带来欢乐吧!。
六、师生再见!