青蛙与蜻蜓说课课件

课件19张PPT。北师大版二年级语文下册
——《青蛙与蜻蜓》自主快乐巧妙识字说课内容IF语句的应用教材分析1学情分析2教法学法3教学过程4教学反思55　　
《青蛙与蜻蜓》是北师大版二年级下册第三单元的第二课。这首儿歌写了两个为稻田除害虫的“小英雄”——青蛙和蜻蜓，它们在除害虫这一点上，都值得称赞，只是性格不同而已。
这篇课文的所在单元是一个集中识字的单元。尽管从第二册开始渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它。本单元将对这一方面的知识做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，继续练习读半边的识字方法。同时也要让学生认识声旁表音的局限性，学习看声旁识字和其他方法识字结合起来识字。　　教材分析
1、认字4个，会写字5个。
2、体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。 教学目标
1、让学生在自主、合作的学习过程中进行识字。
2、书写5个生字，养成良好的学习习惯和形成自主学习、自主发展的能力。 教学重难点学情分析 学生经过一年多的学习，有了一定的识字基础，识字能力也比较强，熟练地掌握了多种识字方法，对形声字形旁表义，声旁表音的特点比较熟悉。学生学习本文应该学会根据上下文猜字的识字方法。初步体会青蛙和蜻蜓的性格特征。

教法：1、情境教学法
2、自主识字法
（设计意图：充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，引导学生积极主动地投入到学习活动中去）。　

学法：运用“读一读、议一议、猜一猜、说一说”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主、合作学习。
教学方法
本节课的教学设计，我力求体现三个新课程理念：
1、灵活运用学过的识字方法引导学生自主学习，培养自主学习的习惯。
2、注重语文与信息技术等学科的整合，努力建设开放而有活力的语文课程，让学生真正成为课堂的主人。教 学 理念
猜谜导入新课（设计意图：以谜语导入新课，学生的情绪一下子被调动起来，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。教学也因为学生的入情，而进入了积极的状态。）教学过程与丁丁冬冬学识字（一）青 蛙蜻 蜓出示目标 1、认字4个，会写字5个。
2、体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。自主识字检查预习 ↗↘会认的生字会写的生字→→课堂展示拓展练习→自主合作 愉快识字 检查预习蜻蜓呱呱吱声除法害虫晴朗湖面静静第一关：我会读 （设计意图：从检查预习入手，学生掌握学习方法和养成预习的学习习惯是最重要的。所以在课前，我先检查学生的预习情况，指导学生掌握正确的学习方法，为以后的自主学习奠定基础。）第二关：我会认蜻 蜓 呱 吱（设计意图：不仅对学生以前所学识字方法是一个积累的检查，也增强了学生运用所学知识自主解决问题的能力。）除害湖chúhài qíngjìng晴第三关：我会写hú静自学方法：
认——读准字音；
想——分析结构、字形；
用——口头组词、说话；
写——书写规范、漂亮。（设计意图：为学生提供充分的尝试性的学习机会和互相学习的机会，组织同学运用合作方式、互教互学，以达到以优带差的目的。）课堂展示1、脱离语境识字
2、放回语境中识字
3、自主探究写字（设计意图：游戏与活动穿插在识字教学中，避免了枯燥记忆，开展比赛，培养学生的竞争意识，树立集体观念，训练语言表达能力，使学生产生浓厚的识字兴趣。）拓展练习——区分形近字池塘水清天气晴，青蛙睁大圆眼睛。
保护庄稼吃害虫，做了不少好事情。
请你保护小青蛙，它是庄稼小卫兵。 走进文本，又走出文本，并超越文本，使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情趣是语文课追求的目标。说教学反思 1、在教学中我充分发挥学生的主体作用，采用多种识字方法，多种巩固形式，寓教于乐，激发了学生的识字热情，提高了学习兴趣。

2、在写字教学方面，不追求一步到位，写对和写好分层指导，学生力所能及的教师避之，学生力所难及的教师助之，学生力所不及的教师为之。

3、识字不再是死记硬背的枯燥过程，而是充满情趣的游戏，让孩子们从中真切地感受到学习汉字的乐趣，轻松学习汉字。引导学生在生活中主动识字，做到让生活来掌舵，扬起学生识字的风帆，让识字这艘轮船载着学生在知识的海洋中遨游。谢谢!