北师大版四年级下册数学 1.6比身高 教案

北师大版第八册《比身高》教学设计
教学目的：
1、结合具体情境，探索小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法，逐步养成严谨认真的学习习惯。 2、能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。
教学重点：能正确计算小数进位加法和退位减法。
教学难点：探索小数进位加、退位减的算法。
教学过程：
1、 复习导入：
1、竖式计算：1.25+0.74 2.76-2.1（两名板演，其他练习本上做）
2、提问：怎样计算小数加减法？
3、同学们：你们比过身高吗？这节课我们就在比身高中进一步学习小数加减法。板书课题:比身高
二、探究新知：
（一）1、出示情境图：从图中你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？
2、教师根据学生的汇报进行整理板书： 问题1：鹿妈妈高多少米？ 问题2：小黑高多少米？ 问题3：鹿爸爸比小花高多少米？（二）解决问题1：
1、选择条件，列出算式。 师：根据题意你能选择合适的条件列出算式吗？ (2.4＋1.7)
2、小组合作探究计算方法。
3、汇报计算过程。　
方法1：利用数的组成计算。 24个0.1加17个0.1是41个0.1，也就是4.1。
方法2：利用直观图计算。（直观贴纸演示讲解） 通过上图可以发现：2.4＋1.7＝4.1
方法3：用竖式计算。讨论：当某一位上的数相加满十后怎么办？ (结合图理解满十向前一位进1)
4、总结探究方法。
（三）解决问题2。
1、提出自主探究要求。 师：仿照问题1的解决方法，你们能自主解决问题2吗？
2、学生汇报自学结果。讨论。 当某一位上的数不够减怎么办？ (结合图理解从前一位借1当10)
(三)解决问题3。
1、选择条件，列出算式。 师：根据题意你能选择合适的条件列出算式吗？ (6－2.4)
2、讨论。 6－2.4的竖式计算中，6没有小数部分怎么办？ 尝试练习后指名板演。(根据小数的基本性质，将其变成6.0再计算)
三、巩固练习，检测学习成果：
1、画一画，算一算。全体学生书上做，集体订正。
2、竖式计算;8.7+1.5 7.3-2.5 10-2.4
全体上板板演，各组组长总结。
3、森林医生。观察后指出错在哪里，然后本上修改，集体 核对。
（四）全课总结：这节课你有什么新收获？
1、计算小数加减法时小数点要对齐，从低位加起或减起。
2、哪一位相加满十就向前一位进1；
3、哪一位不够减要从前一位借1，在本位上加10再减。
4、遇到被减数是0的情况，要先变成小数后再减。
板书设计： 比身高
1：鹿妈妈高多少米？ 2：小黑高多少米？ 3：鹿爸爸比小花高多少米？（图和竖式略） （图和竖式略） （竖式略）