人教版七年级下册 Unit 6 I'm watching TV. Section B 3a-3b Self check 复习教案

人教新目标七年级下册Unit6 I'm-watching-TV (Revision)
教学设计
一、 教材分析本节课是人教版新目标英语七年级下册第六单元的内容，本单元以“Everyday activities”为话题，谈论正在进行的动作或正在发生的事情。本课件内容是第六单元的复习课。通过观看PTT呈现的图片及联系实际理解掌握现在进行时的用法。这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣二、 教学目标（一） 知识目标 1. 复习本单元主要单词和词汇：doing homework, watching TV, cleaning, dinner, reading, talking on the phone, the United States, child ,use ,wash, any, other, just, tomorrow, still 等。2.句型：What are you doing I am watching TV .What is he/she doing ？ He/She is doing homework. What are they doing They are eating dinner. Is he reading a newspaper Yes, he is. N o, he isn’t.（二）能力目标 1.能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2. 能熟练谈论进行的活动，并写出精美的文章。（三）情感目标通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。
三、 教学重点. 1. 复习本单元的单词和词汇。 2.复习现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律。 3. 将现在进行时灵活适时地运用到日常学习和生活中去，训练学生的读和写作能力。 教学难点. 1. 学会现在进行时在不同场所的表达。 2. 能熟练谈论进行的活动，并写出精美的文章。四、教学方法教法：运用任务型教学法与问答式教学法为主，多媒体教学法为辅，从而逐渐突破本课的重点和难点。学法：遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想，通过学生的自主探究，积极参与与合作交流，掌握现在进行时的表达法并会灵活运用。
五、教学过程Step 1 Greeting Step 2 warming up Ask S s to listen to an English song “ Are you sleeping ”. （设计意图：听一首活泼愉快的歌曲“ Are you sleeping ”，既能激发学生的学习兴趣， 又能顺利地过渡到本课的复习重点现在进行时。 Step3 Competition. 1. Let Ss revise the key words and expressions by competing in groups. ( 设计意图：本环节用了六张幻灯片，通过分小组比赛游戏的形式，让小组长选题目，组员共同完成所给任务一。一方面激发了学生做题的好奇心，再者又使学生在紧张而又竞争的氛围中完成了练习。) 2. Check each other.(设计意图：学生之间通过讲评既巩固所预习的知识，又增强了学生的学习兴趣。让学生在合作中学到知识。让学生真正做课堂的主人。)Step 4 Grammar review.1.First show some pictures ,Ss Ask and answer in pairs to revisethe form of the present participle and the usage of the present continuous tense. (设计意图：本环节用了五张幻灯片，设计了看图进行问答练习，由学生轮流上台问，其余学生抢答，而后学生进行总结归纳，以及巩固练习。这样的活动既可以培养学生的竞争意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。) Step 5 Sum the grammar.Ss sum The structure of present progressive tense and the present participle.（设计意图：让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。） Step 6 Practice.First Ss play chain game to practice the skills of the present continuous tense.Do actions and guess what is he /she doing ,Ss practice by making conversation. (设计意图：学生做不同的动作，学生进行问答进行猜在干什么。这一过程的活动，气氛异常活跃。即使是不学的学生也会开口了，从而达到了对知识的巩固和灵活运用。)Step 7 Look and say. Ss look at the picture of Mike’s family and describe what they are doing . Then Ss learn to report. (设计意图：本环节用了四张幻灯片，由做游戏，引导学生描述活动，然后引出看图片来描述图中人物的活动，从而训练了学生说的能力。 ) Step 8 Reading.Ss read the passage and finish the exercises .(设计意图：本环节我首先照了一张学生课间活动的片子，学生先描述，然后再读文章，完成任务，有效训练了学生的阅读能力) Step 9 writing .Ss write a passage to describe Tom’s family’s actions.(设计意图：设计本环节有效训练了学生的写作能力)Step 10 Exercise.Ss do some exercises to consolidation. (设计意图：在练习中体现出分层次的练习设置，从而使每一层次的学生都能得到提高。)六、板书设计The design of the blackboard一．What are you doing I am … Are you watching TV What is he/she doing ？ He/She is … Yes, I am. What are they doing They are No, I am not. I am not reading. 二．Be+v-ing v+ing 以不发音“e”结尾的去e+ing 双写末尾字母+ing