人教版七年级下册 Unit 7 It's raining! SectionA 1a-2c 教案

Unit 7
It’s raining!
一、学情分析：
天气和气候与我们的日常生活息息相关，环保已成为民生重要话题。英美文化中，人们相互问候，最先讨论的也是天气。学生们已经掌握了自然界天气现象的一些词汇，在这一课时，我们会在构词法，有关天气句型的问答，对各地天气情况的询问，认清天气标识，听懂和汇报天气预报等方面帮助学生提高语用能力。
教学设计
二、 教学目标:
1、知识目标:
1）掌握有关天气的单词并能够准确的发音和拼写。
2）掌握句型：
How is the weather today
It’s …
3） 熟悉天气的表达。
2、能力目标: 提高学生英语听说读写的能力，提高合作探究能力。
3、情感目标: 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生了解接纳多元文化，引起学生对极端天气现象的反思和加深环保意识。
三、教学重点
1）掌握有关天气的单词并能够准确的发音和拼写。
2）掌握句型：
How is the weather today
It’s …
四、 教学难点：
熟悉天气 的表达。
五、 教学设计：
Step 1. Review
Greetings.
Good afternoon!
Hi! How are you How do you do Nice to meet you!
How much money do you have Where do you live ...
复习环节，首先和学生们相互问候，复习各种人们见面时的问候语。进一步问学生你有多少钱？你居住在什么地方？你的房子是大是小，你的卧室是否整洁 ......这些私密话题，提醒学生这在西方是人们回避的话题，通常人们习惯于讨论的是天气，指出东西方文化的差异，引出今天要学习的话题。
Step 2 Presentation
Present the pictures of the sun, the cloud, the wind, …”What is it ”
Ask students how they feel when they meet them.
呈现自然界现象太阳，风，雨，云的图片，询问学生遇到这些事物的感受，引出hot, warm, cool, cold, happy这些单词。让学生们形成天气词汇与感觉词汇的关联。构词法探究，引导学生发现名词变形容词的变化。初步展示天气的问答，完成1a，熟悉问答天气的新句型。
Step 3 Practice
Listen to 1b and check the answers.
How is the weather in … 学习世界各大城市名称，并了解如何问询各地天气。设计问答环节，学生们可以练习句型和短语，准确表达。
Do pair work to finish 1c
听说为主，完成书中1c的内容，继续巩固天气问答句型。
Step 4. Consolidation
Make a weather report.
呈现天气标识引导学生认识天气的图标，为读懂天气预报做准备。
呈现全国各大城市天气预报图片，引导学生使用英语播报天气预报。让学生们学以致用。
Step 5 Project
Present the pictures of smoggy days, let Ss know the word smog is a combined word.
呈现雾霾天气图片和单词smog，让学生了解它是一个合成词，了解PM2.5，进一步了解这种极端天气的成因和危害。
让学生思考讨论如何能从自身做起，保护环境，杜绝雾霾。
Step 6 Summary
总结这节课所学内容, 回顾重难点。
六、教学反思：
整节课按照之前设计思路逐步推进和展开，学生学习热情还是蛮高的，只是平时叽叽喳喳的孩子们看到摄像头多少有些紧张，没有放开。自己看完课堂实录后觉得：环节推进较快，一些环节完全可以放手给学生自主讨论，老师作总结。