人教版七年级下册 Unit 11 How was your school trip？ Section A Grammar Focus-3b 教案（表格式）

Unit 11. How was your school trip
课题 Unit11. How was your school trip 课时 Period 3.A(Grammar Focus-3b)
教学目标 1.To learn the simple past of regular and irregular verbs .2.Be able to talk about events in the past .3.To learn to complete Jim’s letter and Bill’s reply using The past simple tense .
教学重点 To learn the simple past of regular and irregular verbs .
教学难点 1.To learn the simple past of regular and irregular verbs .2.Be able to talk about events in the past .
教学方法 探究法、归纳法、小组合作交流等
教学过程 Step 1. Warming-up .Let’s sing the song 《Hello！Supper Simple Songs .》Step 2. Greeting .Say hello to all the students .Step 3. Flash Cards .Review some verbs or phrases use the simple past tense , then compare them together .Step 4. Make sentences .教学理念：让学生们利用词卡造句，在自己动手的过程中加强思维训练，并且引导学生观察和发现，总结一般过去时的结构、意义和特征。Step 5.Guessing Game . 设计理念：语法课原本枯燥乏味，设计一些小游戏增强学生的学习兴趣，同时还大量操练了一般过去时态的句子。Step 6.Grammar Focus (Ask and answer)Questions Answers How was your school trip It was great!Did you go to the zoo No, I didn’t. I went to a farm.Did you see any cows Yes, I did. I saw quite a lot.Did Carol ride a horse No, she didn’t. But she milked a cow. Were the strawberries good Yes, they were./No, they weren’t.设计理念：英语的教学应该遵循词不离句、句不离篇的原则，所以经过前面词汇部分的铺垫，同学们已经初步感知了一般过去时。在这个环节的问答练习中既可以加强对一般过去时的感受与理解，还可以培养更好的语言感知能力。Step 7.Groupwork .（Relay_race）Group One Group Two1 play------ 1 hope----2 look---- 2 live--- 3 work----- 3 like---4 visit---- 4use---5 watch--- 5 dance---Group Three Group Four 1 stop---- 　　　　　　 1 try-----2 beg-- 　　　　　　　 2 cry----3 fit ---　　　　　　 3 carry---4 plan--- 　 　　　　 4 worry---5 drop--　　　　　　　 5 study---Group Five 1 am/is------ 6 are----2 have/has---- 7 do--- 3 go----- 8 see---4 take---- 9 buy---5 bring--- 10 speak---设计理念：通过动手操练、小组交流让孩子们归纳动词一般过去时V—原形变成V—过去式的变化规则。Step 8.3a Here is Jim’s and Bill’s letters. Let’s help them to complete the letters.Step 9.Groupwork 《Our School Trip》WeatherWhereWhoActivities(活动)Feeling(感受)设计理念：由生活出发让学生们说说我们自己的学校旅行，然后有感而发，由句组篇，在小组成员的通力合作下完成学校旅行的小短文，然后进行展示汇报。Step 10.Mind Map .设计理念：以思维导图的模式完成知识点的归纳，再一次全面系统的复习了一般过去时态的构成、意义和变化规则，同时也让孩子们自己参与思维导图的构架，既动手又思考，也把语法课的讲授面减少了，提高学生学习语法的兴趣。
板书设计 Unit 11. How was your school trip
规律1：
一般在动词原形末尾加
规律2：
结尾是 e的动词加
规律3：
末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词， 这个辅音字母后加
规律4：
末尾是 的动词变“y”为
加
规律5：
不规则动词过去式需要单独记忆
Dear Bill,
How ___ (is) your school trip yesterday ___ (Do) you ___ (go) to the zoo ___ (do) you take any photos ___ (Do) you ___ (see) any interesting animals I ____ (go) to the zoo last year and it ____ (is) a lot of fun.
Jim
A funny school trip