部编版七年级上册第五单元写作 如何突出中心指导：餐桌前的谈话（共20张PPT）

(共20张PPT)
【作文题目】我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，我们都谈论些什么呢？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，写一篇作文，不少于500字。
餐 桌 前 的 谈 话
作文训练
这是一篇命题作文，地点是“餐桌前”，内容是“谈话”，参与人都有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合自己的生活确定重点。
本题可表现家庭的和睦团结，也可表现面对同一件事不同时代的人的不同看法，可表现佳家人精神风貌的变化，也可表现家庭物质的巨大变化，等等…例如：写爸爸在餐桌前跟你语重心长的谈话，纠正你的错误…中心就可以放在生活的启示上，要写一家人热烈的讨论电视节目，立意就定在展示温馨家庭的氛围上。
一、审准题目
餐 桌 前 的 谈 话
一、审准题目
围绕这个题目提出几个问题
什么时间的餐桌前谈话？
在什么地方的餐桌前谈话
哪些人在谈话
谈话的氛围如何
谈了什么？
谈话人的神情举止如何
谈话产生了什么影响......
时间：
地点：
人物：
氛围：
谈话的主题：
神情举止：
谈话的结果:
优 秀 素 材 例 举
二、甄选素材
餐 桌 前 的 谈 话
蔡定炜：“昨天日记我写的好差，都不知道写什么，肯定得不了高分。”
陈奕铭：“哎，对呀，我都不知道写什么，脑子里一点灵感都没有。”
蔡定炜又说：“昨天数学有一题，我想了好久都没想出来。”
陈奕铭也说：“对，那个题巨难。”
丁睿:“哎呀！有素材啦！有素材啦。”
我......
时间：午餐
地点：教室
人物：蔡定炜、陈奕铭、
丁睿
氛围：和谐
谈话的主题：学习
立意：热爱学习
谈话的结果:激发了我学习
的主动性
王建：“你觉得数学老师什么时候会给我们卷子？”
杨嘉玮：“我也不知道。”
王建：“你觉得今天的卷子会比昨天难多少？”
杨嘉玮：“我觉得会难很多，难死我们。”
王建:“我也觉得，英雄所见略同。”
杨嘉玮：“让我们去外面等吧。”
王建:“好，走吧。”
时间：午餐
地点：教室
人物：王建、杨嘉玮
氛围：和谐、友好
谈话的主题：数学试卷
立意：主动学习，热爱挑战
谈话的结果: 一起快乐迎接新挑战
谈话背景：王建和杨嘉玮是同桌，既是好朋友，又是学习上的竞争对手。这次对话产生于他们第二次等待老师的试卷时。第一次比赛，王建失败。王建急切的渴望第二次比赛的到来。
“食不言，寝不语。”张诗语呵呵道。
“哎，来来来，我们来谈书，说说你们最喜欢看的书。”（张诗语）
“我喜欢看文学类小说。”（梅清雅）
“你呢？”
“《丝绸之路》”（熊可晴）
“你呢？”
“小说我都喜欢。”刘彤
“《哈利波特》，我喜欢恐怖刺激性的小说。”（胡淑贞）
“你们看过杂志吗？喜欢看吗？”（梅清雅）
“不喜欢。”（刘彤，张思雨，熊可晴，胡淑贞）
“杂志太单调了。”（胡淑珍）
“不是，杂志每期都会更新，动物、植物，医学或者国家大事等等，内容很丰富。”（梅清雅）
时间：
地点：
人物：
氛围：
谈话的主题：
谈话的结果:
时间：午餐
地点：教室
人物：张诗语等
氛围：和谐愉悦
谈话的主题：课外阅读
立意：热爱阅读
谈话的结果:触发了同学们对阅读的热爱，掀起了阅读热潮
奶奶说：“我上班挣了100多块钱。”
爷爷说：“你上班在路上，注意安全。”
奶奶说：“你接小孩儿人多，更要小心。”
爷爷说：“快点吃饭吧。”
时间：晚上
地点：家里
人物：爷爷、奶奶
氛围：温馨
谈话的主题：生活琐事
立意：热爱家庭
互相关爱
谈话的结果:触动我的内心，孝敬爷爷奶奶，承担家庭责任。
妈妈说：“刚给学生做核酸，扫完码就来吃饭，现在还要边吃饭边给他们登记，看我多辛苦。所以你们以后要好好学习，不要长大了当扫地工都没人要。”
......
妈妈说：“喂，你现在人在哪？那张纸在我这里，我给你送过去。”
......
妈妈说：“一天天就是跑来跑去，等下还要给你爸送衣服。”
妹妹说：“你等一下要回家？带我去，我的杯子坏了，要回家换杯子。”
......
时间：
地点：
人物：
氛围：
谈话的主题：
谈话的结果:
时间：午餐
地点：家里
人物：妈妈、妹妹、我
氛围：忙碌
谈话的主题：工作
立意：歌颂妈妈为生活奔波劳碌
谈话的结果:触动我的内心，我理解了妈妈的不易
妈妈说：“尝尝这个外婆送来的，可好吃了。”
姐姐说：“我可太爱咸菜啦，嗯，真的很好吃呢。”
我：“我虽然不爱吃这个，但这周末去看一下外婆吧。”
弟弟：“我很赞同，我想外婆了。”
爸爸：“你们在聊什么呢？”
姐姐：“我们打算周末去看一下外婆。”
爸爸：“很不错的主意。对了，你们最近考试了吗？”
我摇摇头，姐姐也是。
弟弟：“这周六考了一张英语试卷，还不错，得了89分。”
爸爸：“很不错呀，去看外婆时，就跟外婆说，让外婆高兴高兴！”
时间：
地点：
人物：
氛围：
谈话的主题：
谈话的结果:
时间：晚餐
地点：家里
人物：爸爸、妈妈、姐姐、
弟弟、我
氛围：温馨愉快
谈话的主题：牵挂外婆
立意：歌颂敬老爱幼的传统
美德
谈话的结果:我更热爱、依恋温馨的家
爸爸说：“最近疫情又严重了。”
妈妈说：“是啊，听说水榭山也被封了，好像又解封了。”
爸爸：“国家现在实行的放开政策，其实卡口的人都不用值班了。”
我：“是不是摆烂，躺平？”
爸爸：“不是，放开并不是摆烂，躺平。”
妈妈：“老家好像也要实行放开政策。”
我：“现在不能随便出门，要出门就必须戴好口罩。”
爸爸：“说得对！妈，你以后不要出去聊天了。”
奶奶：“我知道。”
时间：
地点：
人物：
氛围：
谈话的主题：
谈话的结果:
时间：家里
地点：午餐
人物：爸爸、妈妈、我、奶奶
氛围：和谐
谈话的主题：疫情
立意：赞美普通民众理解抗疫政策，互相关心，同心抗疫。
即谈话的结果:对国家政策的理解支持。
补充启发：国家保护了我们三年，尽力了！以后就靠自己了，做好防护。
如何选多则素材
素材一
素材二
素材三
热爱学习
主动学习
为未来拼搏
美丽的青春
校园生活
素材四
素材五
长辈为家辛苦付出
感恩
素材四
素材六
互敬互爱
其乐融融
素材七
素材五
疫情之下
理解国家政策
支持防疫
互相关爱
（寻找共同点）
三、万事开头难
病床上，躺着一个头发快要脱光的十三四岁的小女孩儿，她的鼻孔里插着氧气管，手背上插着输液针头，闭着眼静静地等待着。她的母亲悲戚地坐在床边望着她。
上了车，找到座位，我才发现，学校竟安排我和她坐在一起。这还怎么愉快的春游啊？——可车上已经没有空座位，我也不想麻烦别人，只好别扭的坐下。
青藤丝丝，缠绕了几多年华；花香阵阵，熏醉了多少往事。记忆的银河中，很多往事早已渐淡，唯有那老屋里的春节，化作了亘古的星子，永远闪耀……
“我们在慢慢长大，一个个流转的季节，让路边开放的花朵也随之而变。那个季节开放的花……有股淡淡的青涩的阳光的香气。”
谁的等待，恰逢花开？
细雨纷飞，踏着泥泞的小道，耳边风儿低吟，我的心有些沉重。我是去为我挚爱的外公上坟。犹记去年今日，外公还带我去郊外放风筝了。
三、万事开头难
餐桌前的谈话
不求炫目的荣华，不淆世俗的浪潮。但愿细细品味这人间冷暖，只于那张餐桌。
——题记
那朴素且挂岁月痕迹的餐桌上，筷子起落间袖子里的气息与饭桌上的香气互相交织着，漾出质朴的点滴与情谊。餐桌上的菜碟错落间空气里的芳香彼此融合，溢出平凡的琐碎与温暖，也让我想起了那次餐桌前的谈话使我受益匪浅的一句话。
不求炫目的荣华，不淆世俗的浪潮。但愿细细品味这人间温情，只于那张餐桌。
——题记
那朴素且刻满岁月痕迹的餐桌上，菜碟错落。筷子起落间，袖子里的气息与饭桌上的香气互相交织着，漾出质朴的点滴与情谊。餐桌上的菜碟错落间，空气里的芳香彼此融合，溢出平凡的琐碎与温暖。也让我想起了那次餐桌前的谈话使我受益匪浅的一句话。
餐桌前的谈话
四、锦上需添花
“您看这布华丽不华丽 ”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
“这是怎么一回事呢 ”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”
那两位诚实的官员说：“您看这布华丽不华丽 陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”
皇帝说：“哎呀，真是美极了!我十分满意!”
调换对话的语序
加入动作、心理描写
加入心理描写
四、锦上需添花
“妈，我得奖了！”我一坐上餐桌，就高兴地对妈妈喊。
“真的吗？！”正要将回锅肉放在餐桌上的妈妈抬起头，喜出望外地说，话语中透露出兴奋与惊喜。
妈妈立马放下手里的盘子，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，那双葡萄般的大眼睛闪闪发光，脸庞舒展得像盛开的花，迫不及待地说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”她的声音很甜美如蜜。妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福，更加快乐。
我说：“妈，我得奖了！”
妈妈说：“真的吗？！”
妈妈说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”
课堂小练笔：请为下面一组对话补充上动作、神态、心理等描写。
加入动作描写，心理描写
加入动作描写，刻画说话的语气情态
继续描写妈妈的动作、神态。突出妈妈惊喜、愉快的心情
心理描写，突出妈妈的话对我产生的影响。
依托下面这则素材，写一篇《餐桌前的谈话》。
要求：
1.对话的基本内容不变，但可以适当调整语序；
2.从第一人称的角度进行写作；
3.根据对话，合理想象，对参与人的心理、动作、神态及说话的语气语调进行描写，以突出人物形象，突显文章主题。
妈妈说：“刚给学生做核酸，扫完码就来吃饭，现在还要边吃饭边给他们登记，看我多辛苦。所以你们以后要好好学习，不要长大了当扫地工都没人要。”
妈妈说：“喂，你现在人在哪？那张纸在我这里，我给你送过去。”
妈妈说：“一天天就是跑来跑去，等下还要给你爸送衣服。”
妹妹说：“你等一下要回家？带我去，我的杯子坏了，要回家换杯子。”
我......
五、课后小练笔
餐桌前的谈话
　　那一天我们一家三口坐在一起吃饭，与平常不同，今天餐桌上多了四个菜，这四个菜包含着酸甜苦辣。都是我当过厨师的爸爸做的。每夹一道菜，爸爸就介绍一道。
酸
　　“这道菜是酸辣鱼，属四川菜系，四川享有‘一菜一格，百菜百味’之美誉，以其特有的调味和和独特的烹饪技法而著称，各地也称之为‘酸汤鱼’”说到这里，妈妈插嘴了：“女儿，这和你写作文选材一样，如果你选那些调皮捣蛋的糗事，就是选了一条臭鱼，不管你加多少调味品，也做不出好味道。”嗅，原来如此，我立马想到昨天的“童年趣事”作文。醉翁之意不在酒呀！我正品尝着酸味，爸爸接过话题说：“人生就是一个调味瓶，酸代表人生中的辛酸与努力。”“说得好!”妈妈喝彩起来。父母的一切到底是为了什么 是为了这个家，为了孩子，为了更好的生活 其实父母真的很不容易!
甜
“接下来是玉米羹，由玉米、鸡蛋、牛肉、盐、生粉等食材烹制而成，稠而不黏，略有甜味。”“你不说我也知道，这可是我最爱喝的汤了。”我顺手拿起汤匙，先喝起来。不过瘾，我又拿起小碗倒了满满一碗。却发现父母没有动，我不好意思啦。心想，该不会又给我设陷阱吧？妈妈说：“甜，代表你的幸福感觉。是他人施予你的爱，但你应知道学会感恩。”我静静的听着妈妈的教诲，“过去，总是你先吃，你总以为理所当然，那天去姥姥家，你也是如此。如今，你已长大了，餐桌上的文明礼仪你必须知道了。“爸爸接过话题，将餐桌上十几条礼仪文明、吃相、教养细细地示范讲解于我。这个汤，我喝的真甜。
苦
　　“这第三道菜就是苦麦菜，是植物苦苣的全株，叶有苦味，所以一般人都不喜欢吃。”“妈妈喜欢吃。”爸爸会心的一笑说：“苦，代表着你遇到的痛苦与磨难，如果你为了他人，为了自己的未来，那吃点苦也是幸福的。这正如你的妈妈一样。”我使劲点点头，顺手夹起一筷苦菜，放进嘴里。
辣
　 “这最后一道菜嘛，是辣炒白菜，它的特点是色泽嫩绿、质地鲜嫩、咸香味美、活血润经。”妈妈又说了：“我来补充，辣代表你遇到的意外和令你激动的过往。”“噢，我知道，例如今年寒假去北京，我别提有多激动了!”爸爸听了这句话对我说：“喜欢那里就要好好学习，将来考一个北京的名牌大学!”
我们的饭吃完了，谈话也结束了。但谈话的余蕴却在脑海里久久回荡。人生就像这桌菜，充满了酸甜苦辣，它承载了多少无知，蕴含了父母几多包容。寄托了父母更多的希望。人生的酸甜苦辣，要勇敢的承受，细心地“品尝”，我们的人生多姿多彩；我们的生活就会像三味书屋一样，如稻梁，如肴馔（yáo zhuàn）,如醯醢（xī hǎi）而多味了。