四年级上册语文第八单元 口语交际：讲历史人物故事 表格式教案

课题： 口语交际:讲历史人物故事 第 1课时（总第 课时）
教材分析 这次口语交际是以“讲历史故事” 为话题的口语交际训练，这次口语交际是本单元课文学习的延续，目的是进一步培养学生搜集资料的能力，在搜集、了解、交流历史故事的过程中，学习其优秀品质。
学情分析 在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关历史的故事，对历史故事并不陌生。四年级的学生，已经尝试过自己搜集和整理资料，所以课下搜集历史故事对他们来说不是难点。但是在表达交流的过程中，清楚地向别人讲述故事，能认真倾听、思考、提问、作答，这些交流的规则还需要教师的提示和引导。
教学目标 知识与技能 1．选择一个课外读到的最喜欢的历史故事，大方地讲给同学听，注意把故事讲清楚、讲完整，大胆说出自己得到的启示。 2．学会倾听，学会交流，可以提问，可以补充，提高口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。 3．激发学生课外阅读的热情，提高学生阅读兴趣，从而开阔学生视野。
过程与方法 用游戏、讨论、创设情境等形式进行口语交际训练，指导学生把故事讲完整，讲具体。
情感态度 和价值观 培养认真倾听别人发言的好习惯，激发多读课外书的热情，提高阅读兴趣，开阔视野。
教学重点 能把自己搜集的故事有条理地讲清楚。
教学难点 能把自己喜欢的历史故事讲清楚，讲完整，并与他人交流所得到的启示。
方法及措施 诵读法、 讨论法、讲述法 课前准备 课件
教 师 预 设 学生活动 第二次备课
一、导入新课 1.课件出示：讲历史故事 2.教师导言：同学们，历史上有许多名人故事，──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。 3. 你们平时喜欢看什么书？最近在语文课上我们阅读了许多历史故事，你还记得吗？西门豹治邺、扁鹊治病、纪昌学箭，我想同学们课外也读了不少这类故事，三顾茅庐、匡衡凿壁借光等，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 二、主题回顾 师：同学们，我们在第八单元中，一起学习了四篇有关名人故事的文章， 1.谁来简单说一说主要内容？ （师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）
它们分别是──《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？ 那么，这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？ 这些名人又分别具有哪些特点呢？ 师：大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真。那你能把故事讲一讲吗？ 三、交际方法 1.思考定主题。 （1）同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。如：完璧归赵（蔺相如），围魏救赵（孙膑），退避三舍（重耳），毛遂自荐（毛遂），负荆请罪（廉颇）， 纸上谈兵（赵括），卧薪尝胆（勾践）等等。 2.交际表观点。 讲之前,好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方,可以作些说明。讲的时候,注意语气,可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候可以看看小卡片讲完之后,问问同学是否喜欢你的故事,有没有听明白,对你还有什么建议。 3.评议谁最棒。 （1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 （2）从说得有趣，故事过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。 （3）教师小结：我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要 《王戎不取道旁李》──善于观察，动脑思考 《西门豹》──破除迷信，兴修水利 《扁鹊治病》──扁鹊乐于助人 《纪昌学箭》──纪昌在学习方法上有独特的见解 2.学生选择喜欢的故事进行讲一讲，指导讲故事的方法，抓住主要内容。注意表情、动作，抓住重点，语言要生动，感情丰富。 1.（2）学生根据自己的亲生经历，结合自己收集的照片思考选择。 （3）小组交流，相互间提出意见或建议。 2.（1）小组合作交流。 交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把故事说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。 （2）组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 ①汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 ②各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，
犯故事中的错误，引以为戒。 四、欣赏范例。 2.小组交流对交际范例的评价。 3.全班交流。 五、总结拓展 师：作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。 以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 1.我给大家讲的历史故事是“凿壁借光”。西汉人匡衡，非常喜欢读书，小时候家里很穷，常常点不起灯。邻居家里点着灯，匡衡就把墙壁凿一个洞，让灯光从洞里透过来照看读书。
作业设计 （课堂） 交流历史人物。
作业布置 课后继续交流历史故事。
板 书 设 计 讲历史故事 认真听→仔细想→谈感受
教 学 反 思