湘美版二年级美术下册《3. 小老虎》教学设计

湘美二年级下册第3课《小老虎》
1、教材分析
本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣。我将将本课分为两个课时，第一课时为抓住老虎的特征，用剪贴的方法体会制作出造型各异的老虎；第二课时为填充、缝合老虎。
本堂课为第一课时的设计。
2、学情分析
经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，老虎的形象比较熟悉，但要呈现出来还是存在一定的困难。学生普遍存在不知如何展示自己，展示自己的作品，因此，在本次课的学习上，老师将分两课时，第一课时运用剪贴的方法来表现一只老虎。
三、三维目标
1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，拼贴出一只小老虎。
2、过程与方法：通过制作老虎，让学生掌握老虎的形态、特征。
3、情感态度与价值观：学生养成善于观察的习惯和大胆动手、敢于想象的能力。
四、教学重难点
用剪贴的方法制作一只纸老虎。
五、教学方法
讲述法、演示法、提问法、讨论法、实践指导法
六、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
（一）激趣导入 提出问题：在上课前，老师和我们的小朋友一起来玩猜谜的游戏，请大家根据形状来猜猜是哪种动物的影子呢？（出示大象、天鹅的剪影图片）你们都有一双善于观察的眼睛，老师要把难度升级啦，你们敢不敢接受老师的挑战呢？请大家猜出以下形状会是什么动物呢？（出示不同动态的老虎的剪影）它到底是什么动物呢？想不想知道？让我们倒数五个数，五、四、三、二、一……哇！原来这些都是我们的老虎呀！今天我们将一起走近这只百兽之王，好不好？（学生热情回答）（板书本课课题： 3.小老虎 P6） 学生积极思考，观察不同动物的形状轮廓，通过已有的认知辨别动物。通过不断回答教师的问题，逐步引出本课课题。 此年龄阶段的孩子对猜谜的兴趣很大，教师采用连环猜谜的方式，通过动物的剪影来猜是哪种动物，从而诱发学生的好奇心和求知欲。
（二）讲授新知 1、了解布老虎的寓意别看我们平常见的老虎这么凶猛，但是在我国北方，像山西等地的人们，却把老虎做成了一只只非常可爱的小玩具，他们叫做布老虎。(出示不同造型的布老虎图片)布老虎是爸爸妈妈送给孩子的第一件礼物他们希望自己的孩子就像一只小老虎一样，虎头虎脑、健康快乐的成长。2、认识“布老虎”的外形特征大家来看看，布老虎有什么特征呢？学生回答（眼睛、尾巴、鼻子、头……）出示实物布老虎引导学生观察比较，提问：老师带的这只布老虎，它的头和图片上的形状一样吗？区别在哪里呢？（圆形和方形）对！我们每个人都是小小设计师，我们都可以去改变它的形状，它可以是圆圆的、大大的头，也可以是方方的、大大的头，还可以是扁扁的头，那我们还可以换成什么形状的头呢？（学生积极思考、讨论 ）3、总结特征提问：哪位小朋友能说说小老虎的身体结构呢？（头、身体、四肢、尾巴）。（板书：头、身体、四肢、尾巴）掌声送给他！那还有谁能说说老虎的头上有什么呢？（板书：耳朵、“王”、眼睛、鼻子、胡须、嘴巴）4、剪贴外形说了这么多，老师的手痒痒的，想赶紧来做一只可爱的小老虎，小朋友们，你们一起来帮帮老师，好吗？教师演示任意剪出老虎的头（出示老虎不同动态的图片）老师这里已经有一个椭圆形的身子，我想请一个小小朋友来帮助我，摆成一只站立的老虎，它的身体和头可以怎么摆呢？。提问：这样还不能看出它是站立的，我们还可以加上什么呢？谁来试一试？（学生积极互动） 提问：小老虎还缺少了什么呢？（添加五官、尾巴等）5、感知动态提问：哎呀，小老虎站累了，它说：“我想要走一走，放松一下身体，可是小朋友么，我该怎么动起来呢？”（把脚张开）通过不断变化和移动老虎的头和身体，演示不同动态的老虎，语言为小老虎添加情境。 学生欣赏布老虎的图片，了解布老虎寄托的“父母爱”寓意教师引导学生逐渐发现、探索、学习知识，学生积极讨论。学生合作动手，完成老虎的制作。每个孩子创意出不同动态的老虎。 通过欣赏，激发学生对“布老虎”的学习热情，让学生在课堂思考中，拓展学生对“老虎”外形的发散性思维的创造，使学生很好的行使课堂主人翁的角色。总结特征，加深学生印象。把之前总结的特征，通过学生合作的方式，在动手操作中制作出来，同时巩固老虎的特征。通过变化和探究，创造不同表现方式的老虎形象，创设引导“布老虎”的故事。
（三）学生作画，教师巡视指导 1、讨论设计在动手做之前，请小朋友们以4人一组，用1分钟的时间，讨论你们想做一只什么样的老虎呢？试着给它取一个名字吧！请2~3个学生简单介绍下本组想做的小老虎。2、作业要求⑴大胆地表现一只小老虎 ⑵制作一只与别人不同的小老虎 ⑶能够用自己的话，说一说心里的想法 3、学生动手，教师巡回指导 学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由设计拼贴出艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边做，甚至在手舞足蹈中去完成。 为学生创作营造一个轻松活泼的氛围
（四）展示评价，教师小结 1、学生评价我看到我们班的同学做的小老虎真是栩栩如生，它有一个怎样的故事呢？谁愿意来分享一下？（你的小老虎和别人的老虎有什么不同吗？为什么会这样做呢？你还喜欢哪个同学的作品？为什么？）2.总结你们真的非常棒！现在让我们一起拿出自己的小老虎，跟着音乐跳跳舞吧！时间过得真快呀！今天老师看到了这么多可爱的小老虎，非常开心，老师也希望我们的小朋友像小老虎一样，虎头虎脑、健健康康的开心成长！ 学生分享以及欣赏点评他人的作品。 让学生通过分享绘画的故事，培养孩子的艺术情感，最后教师给予鼓励性的语言对本课的学习进行总结并提出美好期望。
（五）拓展升华 出示不同动物的图片，如狮子、斑马等，你还能用其他的绘画方法表现这些可爱的动物吗？ 使学生通过多样的绘画方式来抓住其他动物的特征。
七、板书设计
3.小老虎 P6~7
耳朵
头 “王”
眼睛
身 鼻子
四肢 胡须
尾巴 嘴巴
八、教学反思
本课是湘版教材二年级下册的第三课，通过欣赏布老虎的造型、色彩特点，了解民间艺术布老虎的象征意义。能抓住老虎的特征，小组合作手工剪贴出一只纸质小老虎。
开课引入时，学生通过连环猜谜的方式，诱发学生的好奇心和求知欲，在学生学习兴趣不断提高的同时，课件出示民间布老虎图片，欣赏并引导学生观察布老虎的造型、特征，师生共同总结老虎的特征。
通过师生合作的方式一起制作的一只可爱的纸老虎（启示范画），在观察范作的过程中引导学生发现老虎的特征及不同动态的不同特点，利用夸张、变形、想象的手法制作出来纸老虎。启示范作的出示，学生在惊讶，欢喜的过程中掌握制作方法，整个课堂教学效果明显，学生积极性高昂，达到欣赏范作出示的最佳时机和效果。
在本课学生制作环节之前，教师通过移动、摆拼，让学生轻松地对构图的知识有所理解，而且还提高学生的绘画能力和欣赏能力，从学生的作业反应出教学效益明显提高，作业中老虎的构图很饱满。
在装饰老虎的五官及花纹，这一教学环节的内容对于二年级的学生来说，他们想象力丰富，很会装饰。所以老师不做当堂演示。只出示几件做好的精致、可爱的小部件，供他们欣赏，开拓他们的眼界，激发他们的制作欲望，提高制作积极性。在他们制作过程中老师巡视指导，并做个别示范指导。
通过这节课的范画使用和学生的作业反应，我发现范画的使用要根据学生实际情况和教学内容来选择范画内容和当堂演示内容，而且范画内容要适合学生年龄特征，学生从画中有所启示，只有这样范画才能发挥最大效益。
学生作品
展示区
教师范画