湘美版九年级美术下册《第五课 小产品 巧创意》教学设计

《小产品巧创意》教学设计
教材分析
本课是专门围绕生活小产品设计而展开的单元教学，教材中提示的教学主体内容是产品的设计联系，教学定位以生活小产品的外观造型设计为主，以材料选择与功能优化的有机结合为设计立足点，在此基础上，引入了个性化产品设计理念，以此表达或提升学生的设计和创新意识的目的。
学情分析
九年级的学生已经有了一定的平面设计基础与经验,知道怎样将设计富有美感的设计图。将设计生活化、立体化,要通过本课来真切感受。
教学目标
1、了解产品设计的基本常识和设计方法。理解造型和功能是产品设计的首要因素。
2、选择一件小产品用效果图绘制产品的创意设计，并用简略文字说明描述设计意图。能够依据产品设计的基本要求对自己和同伴的作品发表自己的看法。
3、知道富有创意的产品不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活，让我们的生活变得更加美好。
教学重难点
1、重点：产品设计的基本常识和设计方法。
2、难点：对小产品从造型和功能两方面进行创意设计。
课前准备
教师：教学课件、产品设计作品、设计知识介绍等。
教学过程
活动1【导入】
猜一猜这是什么？展示一个有创意的小产品让同学们猜一猜这是用来作什么的？（仙人掌造型的一套杯子）在生活中像这种有创意的小产品还有很多很多，今天就让我们来欣赏学习。 (展示课题)
活动2【新课】
1.这套杯子大家都很喜欢吧，哪位同学谈一谈你为什么喜欢这个设计？（造型美观、功能强大）
2.这个产品的功能和造型都深深吸引着我们，让我们看一下一个好的产品是如何设计出来的。
3.功能是产品设计的首要考虑因素，功能决定着产品的材料、造型等实体性因素，但一种功能往往可以通过多种设计方式来实现。
4.观看一下这组图片，任何产品进入市场后都会暴露出一定的缺点或者问题，对缺陷加以重视，这也是产品创新的起点之一。哪位同学愿意给我们讲一下图片展示了什么内容？
5.观看图片，同学们尝试描述耳机是如何进行功能优化的。
6.师：看了这两组产品优化的过程，我想同学们在生活中也有一些好用或者不好的产品。
思考与讨论：选择某一生活中的小产品，从功能的角度谈谈它给你生活带来的便利或者舒适。如果它没有给你带来好的使用体验，试着谈谈它的缺陷具体在哪里，有没有办法改善。
师：看来同学们身边都充满了有创意的小产品，即使那些不方便的你们也已经可以试着去思考改善它们了。
随着时代的变化，我们对产品的需求不仅仅满足于好用，在审美上也有了一定的追求，在造型方面有了一些要求。造型设计包括形状、颜色、质感等方面。多数设计是艺术和科技的有机混合体，并不简单属于其中的任何一方面，随着科技与时代的变化，对造型设计会产生深远的影响。
7. 接下来我们看看众所周知的苹果电脑历经十几年造型有何变化。（同学们说）
8.欣赏这几个产品，让同学们从功能和造型进行描述。
活动3【课堂作业——我是设计师】
利于今天所学，选择生活用品作为设计对象，从功能优化的角度入手，针对生活用品的造型进行创意设计，并对应画出一幅手绘设计效果图，可有文字说明。
练习要求：
1.造型设计至少要能体现出一定的实用功能。
2.效果图的绘制要能较好展现出创意设计的基本意图。
活动4【作业展示】
现在我们要进行你们的作品展示，
活动5【小结】
通过本节课的学习，我们发现生活中处处都有艺术设计，富有创意的产品不仅能给我们的生活带来方便和舒适，还能美化我们的生活，希望同学们今后能多多观察，大胆创新，让我们的生活变得更加美好。
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小产品 巧设计
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