湘美版六年级美术下册《12. 走向明天》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘美版六年级美术下册《12. 走向明天》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-21 21:03:39 | ||
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文档简介
（湘版）六年级美术下册 第9课 《走向明天》
学情分析：六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。从心理特征看，六年级的学生比较乐于创造，喜欢追求个性，恰好本节课属于应用与设计范畴，学生很感兴趣。
教学目标：
情意：感受美术字的形态美和意韵美。
能力：认识了解美术字的变化规律和设计方法，并运用设计出自己的名字。
知识：了解美术字的艺术特性和造型特点。
教学重点：学习美术字的基本设计方法。
教学难点：运用所学的美术字方法和步骤，把自己的名字设计成具有一定
特点的美术字。
教学准备：教师准备： 课件 留名板 自己名字的设计样本
学生准备： 彩笔 白纸 彩纸 剪刀 双面胶
教学过程：
1、 激趣引入，揭示课题
1.创景激情
亲爱的同学们，还有不到一个月我们就要小学毕业了，我们一起走过了 6个春秋，其中我们开心的笑过，也伤心的哭过，点点滴滴，都给我们带来了很多美好的回忆，现在让我们一起来回忆一下那些美好的瞬间。（播放学生的校园生活照）
2.揭示课题,明确目标
多么美好的回忆啊，相信它已经定格在了老师和同学们的心间，老师更希望大家的明天会更好。刚才你们除了看到照片之外，还注意到了什么没有？（配有文字，美术字）有了这些美术字的点缀，使照片更加生动的再现了当时的场景。这节课我们就是要学习字体设计。（板书课题，师口述学习目标）
2、 自主学习，探疑解惑
自学课本，请同学们快速浏览课本26-27页，思考下面的问题：
（1）美术字与普通字有什么区别？
（2）美术字的设计步骤是怎样的？
（3）美术字的设计方式有哪些？
三、交流所学，教师点拨
交流自学情况，学习字体设计，学生自学之后汇报交流自学指导的3个问题。
（1）第一个问题：美术字更能吸引人，比较生动、活泼、浪漫同时趣味性很强，装饰效果很好 。
（2）第二个问题： 字体设计步骤。（课件出示，学生讲解）
A. 用铅笔轻轻勾出字的结构。（单线条）
B. 用双线勾画字的外形。（双线条）
C. 勾画成立体效果。 D.装饰完成。
请两名同学，一人汇报讲解，一人示范，教师补充说明。
（3）第三个问题：美术字的设计方式:变形、描绘、剪贴、制作四种形式。（课件出示书上的几种形式）。
师：谁来说一说你对变形方式的理解？
生讲解：可以是字形的变化，比如圆形，方形，梯形，波浪形，平行四边形等。也可以是笔画的变化，比如：粗、细、尖、圆等。（师示范几个变形字，再欣赏几个变形美术字）
师：那你认为描绘又是一种怎样的方式？
生讲解：就是联系这个字的意思或着是它表示的事物的特征来设计美术字的方式，比如课本中的“李杨”，就是结合杨的特点，把笔画变成杨柳枝。
师强调：在平时的设计中，变形和描绘的方式往往是相互结合的。
教具展示剪贴和制作的方法。强调这两种方法是在变形和描绘的基础上进行的。做起来可能要费时间一些，（出示师应用这两种方式设计的自己的名字）本节课我们就主要应用变形和描绘的方式来进行设计。
四、合作探究，难点突破
选择你们小组同学名字中的一个字，应用变形和描绘的方式进行合作设计。
五、交流展示，内化提升
1. 交流展示小组合作的成果，师生共同并作出点评。
2. 欣赏一些美术字设计,看看用了什么方法 有什么特点
3. 通过刚才的设计、交流和欣赏，想一想我们在设计自己的名字时要注意些什么呢？
师生共同总结完成板书（设计有新意、字体整体美观，颜色搭配合理）
六、训练测评，拓展应用
1.生欣赏评价老师设计的名字。
2.亲爱的设计师们，现在就拿起你们的画笔，开始创作吧，让我们一起来制作出这块母校纪念留名板。
7、 总结本课
1.生谈谈自己的设计,并请同学给予评价。
2.师总结：看，多茂盛的一棵大树啊！树根就是我们的学校，粗壮的树干是我们的班级，树叶就是我们每个同学。让我们记住今天，永远珍藏这份至真、至醇的友谊，勇敢地走向明天。
板书
走向明天
--字体设计
设计有新意
字体整体美观
颜色搭配合理
教学反思
《走向明天》这一课，我考虑到六年级的学生比较乐于创造，喜欢追求个性，并结合学生已经具备的美术知识技能和审美能力来确定教学目标和重难点。从课堂效果来看，我认为已经很好的完成了教学目标。主要有以下几方面特点：
一、情景教学贯彻始终，激发了学生的创作热情。
引课设计新颖，课件展示学生在校园学习、活动的照片，并特意配了有趣的美术字来点缀，引起了学生们对母校和同伴的不舍之情。于是我顺势引出课题和本课的学习内容。这样的导入，创设了一个激发学生内心强烈表现欲望的学习情境，为后面的教学奠定了基础。在整个教学中，我特别注意用评价激发学生的创作激情，用轻快的音乐陪伴学生创作，鼓励学生畅谈自己的创意等，让课堂始终充满积极向上，和谐融洽的氛围，较好地发挥了美术教育的作用。
二、自主学习的设计，凸显了教学理念。
让学生了解美术字的变化规律和设计方式，是本课的教学重点。我采用在问题引领下让学生自主探究、赏析讨论的教学方法来突破。留给时间让学生自学领悟，之后交流自己的认识和理解，从而达到了初步完成教学目标的目的。六年级的学生已经具备了较好的美术知识技能和分析综合能力，完全有能力在老师的引导下自主探究学习，这样的设计理念，就是为了凸显学生是学习的主体，从本课教学效果看，证实了这样的设计是符合学生的认知能力，能够很好激发学生的学习兴趣。不需要我做太多的知识传授，学生们就能够了解并总结美术字的变化规律和设计方式。
三、合作设计和展示交流，突破了教学难点。
在了解了美术字的设计方式之后，让学生小组合作设计出名字中的一个字。在组长的带领下，组员们群策群力，相互借鉴，集组员之所长完成了设计。展示交流中，相互欣赏和评价，更是让设计达到了完美，这样在设计与交流的过程中很自然地突破了教学的难点，学生不在担心不会设计、怎么设计的问题，为后面的自主设计做好了铺垫。
四、设计示范和欣赏作品，学生收获大。
美术课上，老师的示范非常重要，既要体现基本的方法，照顾基础薄弱学生；又不能太过，束缚学生的思维。本节课我通过板书示范和设计自己的名字示范，再加上欣赏收集的美术字作品，为学生打开思路，这样有目的、有针对性的示范，对启发学生起到了很好的作用，学生获得了创作方法上的启示，创作灵感犹如泉涌，创意丰富多彩：有的潇洒飘逸；有的卡通可爱；有的以色彩凸显效果；有的用巧妙的装饰，都能应用所学的设计方法，看得出，学生的收获是很大的。
不足：
本课在教学中也有不足之处。在捕捉学生的生成问题上，不是很到位，对学生个体关注还不够。例如在巡视学生作业时，发现有个别学生思路打不开，不敢下笔，我考虑时间关系，也只是比较匆忙地和他交流几句。如果能够舍得花时间与他一起设计，帮助他打开思路，或者让旁边同学与他合作，这样学困生的收获会更大。
教学是一门遗憾的艺术，今天的不完美正是今后改进教学的动力；今天的思考正是今后的行动方向！
学情分析：六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。从心理特征看，六年级的学生比较乐于创造，喜欢追求个性，恰好本节课属于应用与设计范畴，学生很感兴趣。
教学目标：
情意：感受美术字的形态美和意韵美。
能力：认识了解美术字的变化规律和设计方法，并运用设计出自己的名字。
知识：了解美术字的艺术特性和造型特点。
教学重点：学习美术字的基本设计方法。
教学难点：运用所学的美术字方法和步骤，把自己的名字设计成具有一定
特点的美术字。
教学准备：教师准备： 课件 留名板 自己名字的设计样本
学生准备： 彩笔 白纸 彩纸 剪刀 双面胶
教学过程：
1、 激趣引入，揭示课题
1.创景激情
亲爱的同学们，还有不到一个月我们就要小学毕业了，我们一起走过了 6个春秋，其中我们开心的笑过，也伤心的哭过，点点滴滴，都给我们带来了很多美好的回忆，现在让我们一起来回忆一下那些美好的瞬间。（播放学生的校园生活照）
2.揭示课题,明确目标
多么美好的回忆啊，相信它已经定格在了老师和同学们的心间，老师更希望大家的明天会更好。刚才你们除了看到照片之外，还注意到了什么没有？（配有文字，美术字）有了这些美术字的点缀，使照片更加生动的再现了当时的场景。这节课我们就是要学习字体设计。（板书课题，师口述学习目标）
2、 自主学习，探疑解惑
自学课本，请同学们快速浏览课本26-27页，思考下面的问题：
（1）美术字与普通字有什么区别？
（2）美术字的设计步骤是怎样的？
（3）美术字的设计方式有哪些？
三、交流所学，教师点拨
交流自学情况，学习字体设计，学生自学之后汇报交流自学指导的3个问题。
（1）第一个问题：美术字更能吸引人，比较生动、活泼、浪漫同时趣味性很强，装饰效果很好 。
（2）第二个问题： 字体设计步骤。（课件出示，学生讲解）
A. 用铅笔轻轻勾出字的结构。（单线条）
B. 用双线勾画字的外形。（双线条）
C. 勾画成立体效果。 D.装饰完成。
请两名同学，一人汇报讲解，一人示范，教师补充说明。
（3）第三个问题：美术字的设计方式:变形、描绘、剪贴、制作四种形式。（课件出示书上的几种形式）。
师：谁来说一说你对变形方式的理解？
生讲解：可以是字形的变化，比如圆形，方形，梯形，波浪形，平行四边形等。也可以是笔画的变化，比如：粗、细、尖、圆等。（师示范几个变形字，再欣赏几个变形美术字）
师：那你认为描绘又是一种怎样的方式？
生讲解：就是联系这个字的意思或着是它表示的事物的特征来设计美术字的方式，比如课本中的“李杨”，就是结合杨的特点，把笔画变成杨柳枝。
师强调：在平时的设计中，变形和描绘的方式往往是相互结合的。
教具展示剪贴和制作的方法。强调这两种方法是在变形和描绘的基础上进行的。做起来可能要费时间一些，（出示师应用这两种方式设计的自己的名字）本节课我们就主要应用变形和描绘的方式来进行设计。
四、合作探究，难点突破
选择你们小组同学名字中的一个字，应用变形和描绘的方式进行合作设计。
五、交流展示，内化提升
1. 交流展示小组合作的成果，师生共同并作出点评。
2. 欣赏一些美术字设计,看看用了什么方法 有什么特点
3. 通过刚才的设计、交流和欣赏，想一想我们在设计自己的名字时要注意些什么呢？
师生共同总结完成板书（设计有新意、字体整体美观，颜色搭配合理）
六、训练测评，拓展应用
1.生欣赏评价老师设计的名字。
2.亲爱的设计师们，现在就拿起你们的画笔，开始创作吧，让我们一起来制作出这块母校纪念留名板。
7、 总结本课
1.生谈谈自己的设计,并请同学给予评价。
2.师总结：看，多茂盛的一棵大树啊！树根就是我们的学校，粗壮的树干是我们的班级，树叶就是我们每个同学。让我们记住今天，永远珍藏这份至真、至醇的友谊，勇敢地走向明天。
板书
走向明天
--字体设计
设计有新意
字体整体美观
颜色搭配合理
教学反思
《走向明天》这一课，我考虑到六年级的学生比较乐于创造，喜欢追求个性，并结合学生已经具备的美术知识技能和审美能力来确定教学目标和重难点。从课堂效果来看，我认为已经很好的完成了教学目标。主要有以下几方面特点：
一、情景教学贯彻始终，激发了学生的创作热情。
引课设计新颖，课件展示学生在校园学习、活动的照片，并特意配了有趣的美术字来点缀，引起了学生们对母校和同伴的不舍之情。于是我顺势引出课题和本课的学习内容。这样的导入，创设了一个激发学生内心强烈表现欲望的学习情境，为后面的教学奠定了基础。在整个教学中，我特别注意用评价激发学生的创作激情，用轻快的音乐陪伴学生创作，鼓励学生畅谈自己的创意等，让课堂始终充满积极向上，和谐融洽的氛围，较好地发挥了美术教育的作用。
二、自主学习的设计，凸显了教学理念。
让学生了解美术字的变化规律和设计方式，是本课的教学重点。我采用在问题引领下让学生自主探究、赏析讨论的教学方法来突破。留给时间让学生自学领悟，之后交流自己的认识和理解，从而达到了初步完成教学目标的目的。六年级的学生已经具备了较好的美术知识技能和分析综合能力，完全有能力在老师的引导下自主探究学习，这样的设计理念，就是为了凸显学生是学习的主体，从本课教学效果看，证实了这样的设计是符合学生的认知能力，能够很好激发学生的学习兴趣。不需要我做太多的知识传授，学生们就能够了解并总结美术字的变化规律和设计方式。
三、合作设计和展示交流，突破了教学难点。
在了解了美术字的设计方式之后，让学生小组合作设计出名字中的一个字。在组长的带领下，组员们群策群力，相互借鉴，集组员之所长完成了设计。展示交流中，相互欣赏和评价，更是让设计达到了完美，这样在设计与交流的过程中很自然地突破了教学的难点，学生不在担心不会设计、怎么设计的问题，为后面的自主设计做好了铺垫。
四、设计示范和欣赏作品，学生收获大。
美术课上，老师的示范非常重要，既要体现基本的方法，照顾基础薄弱学生；又不能太过，束缚学生的思维。本节课我通过板书示范和设计自己的名字示范，再加上欣赏收集的美术字作品，为学生打开思路，这样有目的、有针对性的示范，对启发学生起到了很好的作用，学生获得了创作方法上的启示，创作灵感犹如泉涌，创意丰富多彩：有的潇洒飘逸；有的卡通可爱；有的以色彩凸显效果；有的用巧妙的装饰，都能应用所学的设计方法，看得出，学生的收获是很大的。
不足：
本课在教学中也有不足之处。在捕捉学生的生成问题上，不是很到位，对学生个体关注还不够。例如在巡视学生作业时，发现有个别学生思路打不开，不敢下笔，我考虑时间关系，也只是比较匆忙地和他交流几句。如果能够舍得花时间与他一起设计，帮助他打开思路，或者让旁边同学与他合作，这样学困生的收获会更大。
教学是一门遗憾的艺术，今天的不完美正是今后改进教学的动力；今天的思考正是今后的行动方向！