《社戏》同步练习1
预习积累 基础练习
1．给下列加点的字注音，将拼音写成汉字。
归省（ ） 撺掇（ ） 旺相（ ）
fú水（ ） jiù树（ ） dài慢（ ）
2．根据语境，解释下列句中加点的词。
⑴月色便朦胧在这水气里。
⑵仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
⑶使我的心也沉静，然而又自失起来。
⑷十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。
3．揣摩画线的语句，并根据自己的理解写出简要的评语。
⑴我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上钓虾。
⑵“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
⑶“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。
⑷我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
4．就你的理解，谈谈《社戏》中的三种美。
⑴自然美：
⑵人性美：
⑶情感美：
整体感悟 重点品析
5．快速阅读课文，根据下列图示，在方框中填写各自写了哪些事。
阅读《社戏》选段，完成6—10题。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
6．【整合信息】如果将所选文字拟一个四字标题，你认为最恰当的是什么？
7．【文本解读】仔细品读选文，回答下列问题：
①第一段中对小伙伴撑船的动作的描写，又什么作用？
②第二段将江南水乡的春夜之景描绘得如诗如画。作者主要描绘了哪些景物？
8．【问题探究】“渐望见依稀的赵庄”，其实并不是赵庄，而是什么？写“我”这种错觉，有什么作用？
9．【语言品析】揣摩下列语句，回答括号中的问题。
⑴我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）
⑵淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（山为什么说“踊跃”？）
10．【学以致用】你家乡的初夏之夜也一定很美吧？请你应用选段写景的技巧也写一段。（100字左右）
拓展阅读 技能迁移
阅读鲁迅《社戏》的节选，完成11—15题。
社 戏
鲁迅
第二回忘记了哪一年，总之是募集湖北水灾款而谭叫天还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天是不可不看的，非要去。我于是忘了前几年的冬冬惶惶之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才出去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤在我左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道：“龚云甫!”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。
我向来没有这样忍耐的等侯过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬惶惶敲打，红红绿绿的晃荡，加之已十二点，忽而使我省悟到在这里不适于生存了。我同时便机械地拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身子。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来……
然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶尔经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。
11．【整体感悟】“我”本不愿意看戏，可为什么又买了一张票？由此你受到了什么启迪？
12．【问题探究】当“我”向挤在“我”左边的一位胖绅士问那位名角是谁时，那位胖绅士为什么斜瞥了“我”一眼？从这件事中说明了什么？
13．【词语精析】第一段末一连用了六个“看”，这体现了“我”当时怎样的心情和状态？而罗列了四组时间又意在说明什么？
14．【写法探究】“我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了”，真的是第一遭吗？这样写的用意是什么？
15．【文本比较】鲁迅的《社戏》总共写了三次看戏的经过。选文写的是“我”成年后在北京看的京戏，课文写的是“我”小时候在家乡看的社戏，请找出这两次看戏的相同之处和不同之处。
生活时空 素养构建
16．根据你对《社戏》的解读，用一句话来评《社戏》：
《社戏》是一幅（ ）的风情画；
《社戏》是一曲（ ）的人物赞歌；
《社戏》是一首（ ）的童年抒情诗；
《社戏》是一个饱经生活沧桑的人回忆童年生活讲的一个美丽的童话；是看倦了都市尘嚣的都市人回归（ ）、向往（ ）生活的动人心曲……
17．根据下列文字，依据你对生活的感悟，你能推断出“我”看社戏的时间吗？
甲：只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。
乙：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
丙：这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火有现成，我们可以偷一点来煮吃的。
18．观看下面一幅漫画，按要求答题。
（选自《中国漫画》作者 曹开翔）
⑴用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的标题（不超过6字）。
⑵用简要的语言介绍这幅漫画的内容。
小贴士
水乡社戏
文豪鲁迅对孩提时代看过的故乡社戏始终未能忘怀，称赞备至。鲁迅先后写了小说《社戏》、散文《无常》和杂文《女吊》等作品，对社戏有过动人的描绘和精辟的论述。古往今来，不知有多少文人写下多少吟咏和描绘社戏的诗文。
绍兴的水乡戏台，大都构筑在土地庙之类寺庙前的河上，故称“河台”、“万年台”。东安、任家桥、凤仪、东周、宾舍等地的古戏台迄今犹存。清代童谦孟写有一首竹枝词，描写当年看社戏的盛况：“岳神赛罢赛都神，演出河台戏曲新，两岸灯笼孟育管，水中照见往来人”。鲁迅在《社戏》中说，外国人以为中国戏的“大敲，大叫，大跳”，不适于剧场演出，但若在野上演出，“远远地看起来”，却“自有他的风致”。《龙虎斗》、《游园吊打》是很能体现绍剧特色的戏，历来为绍兴观众所拍手称快，叫好。鲁迅把这两出戏写进《阿Q正传》、《社戏》等著名小说里，均不是他信手拈来之笔，而是充分反映了它们的人民性。连自己的姓名也写不出，甚至连圆圈都画不圆的阿Q在临刑前游街时，居然还要哼几句“手执钢鞭将你打”，足以说明社戏受到绍兴人民的普遍欢迎了。鲁迅再用他的如椽之笔，以优美抒情的笔调追述儿少年代观社戏的美好回忆，一派诗情画意，引人入胜，更激起了人们对社戏的眷恋和怀念。
时过境迁，水乡社戏在传承，在发展。现在的水乡社戏以鲁迅笔下的绍兴社戏为主要形式，重现绍兴演社戏、看社戏的民俗风情和越地戏曲特色，将原始社戏风貌和现代表演艺术有机结合，定能赢得无数观众的喝彩。
参考答案
1．xǐng cuānduo xiàng 凫 桕 怠
2．⑴朦朦胧胧融为一体。⑵跳跃。⑶忘了自己。⑷劝诱怂恿。
3．⑴自由自在，充满童趣 ⑵无吝啬之意，有惜物之情 ⑶转移视线，以攻为守 ⑷天高地阔，心情舒畅
4．⑴自然美：豆田、河流、远山、月色、航船等优美的景物描写；⑵人性美：伙伴的无私、热忱、善良、周到，善意的嘲笑，偷的幼稚无不体现着人性的率真、自由与活力；⑶情感美：小朋友伴“我”游玩，外祖母的气恼，伙伴的同情与叹息，双喜的鼎力相助，母亲的再三叮嘱，六一公公的热情，无不洋溢出一种脉脉的温情。
5．依次填：钓鱼虾 放牛 途中见闻（月夜行船） 船头看戏（赵庄看戏） 归航偷豆（深夜归航） 六一公公送豆
6．月夜航船（或夏夜行船）
7．①既说明了驾船技术的高超，又体现了大家看戏心情的急切。②两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香、朦胧的月色、淡黑起伏的连山、依稀的赵庄和歌吹、渔火等。
8．正对船头的一丛松柏林。急于看到社戏的迫切心情。
9．⑴“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。⑵以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
10．本题无统一答案，只要能调动多种感觉器官，写出家乡初夏时优美的夜景即可。
11．对于劝募人聊以塞责，为灾区捐款。启迪：无论什么时候，都要有一颗爱心，为贫困地区和灾区人民献出自己爱心。
12．因为“我”连龚云甫这样的名角都不知道，因而那位胖绅士是在嘲笑“我”，瞧不起“我”，对“我”是一种蔑视的心理。从这件事中说明“我”对戏根本不感兴趣，不喜欢看戏。
13．看不懂京戏，但又不得不看，使我麻木了。表示戏剧历时长而主角尚未出现使人难熬。
14．不是第一遭，是为同戏园内拥挤的场面和混浊的空气对比。
15．相同：两场戏都枯燥无味，两场戏都没看到什么，看戏的“我”两次都中途告退。 不同：两场戏发生在两个地点，都市和乡村；看戏的内容不同，一次是京戏，一次是社戏；最主要的是心情意绪不同，一种是热闹中的凄凉，拥挤中的孤独带来的沉重的压抑感，一种是沁人心脾的温馨的柔情。
16．五彩斑斓；深沉诚挚；热情洋溢；自然；自由美好
17．初夏。
18．⑴不设统一答案。例：望而却(止)步、望而生畏、目瞪口呆、狮子大开口等。
⑵答题要点：某些公园景点，任意提高门票价格，仿佛门前的狮子张开血盆大口，使游客望而却步。
《社戏》同步练习2
一．语文知识及运用
1．给下面加点字注音：
归省（ ） 行辈（ ） 不惮（ ） 旺相（ ）
船楫（ ） 纠葛（ ） 桕树（ ） 渔父（ ）
2、根据拼音写出汉字：
yǒng( )跃 yùn zǎo （ ） cuān duo ( ) mí( ）散
jiǎo( )洁 hè cǎi ( ) xù dao ( ) 家juàn( )
3．结合课文，解释下列词语：
行辈 犯上 写包票 撺掇 弄潮
4.结合课文，填写字词：
我的很重的心忽而（ ）了，身体也似乎（ ）到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白（ ）的航船，大家（ ）下船，双喜（ ）前篙，阿发（ ）后篙，年幼的都（ ）我坐在舱中，较大的（ ）在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）后几尺，即又上前出了桥。于是（ ）起两只橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着（ ）的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，（ ）一般（ ）向赵庄前进了。
5.给下列句子重新排序，并体会其中的连贯和层次。
A．虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，
B． 这虾照例是归我吃的。
C． 其次便是一同去放牛，
D．所以不半天便可以钓到一大碗。
E．因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。
F．但或者因为高等动物了的缘故罢，
G．黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，
H．我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。
I．这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
重新排列的顺序应为：__________________________________
6．《社戏》是_______先生所写的一篇______，上学期我们还学过他写的一篇散文叫《________________》
二．阅读，回答问题
这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn（ ），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都jù lǒng（ ）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他( )夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫( )水的，而且两三个还是弄潮 的好手。
外祖母和母亲也相信，便不再驳( )回，都微笑了。我们立刻一哄( )的 出了门。
1.在文段的（ ）里，根据拼音写出词语，并给加点字注音。
2.选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。
3.双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？
4.找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？
阅读下列各段
甲：课文11段 乙：课文23段
5.甲、乙两段景物描写，哪一段是写夜航去看社戏的？哪段是写看完戏归航？在文中找出两处根据。
6.写夜航去看戏的是（ ）段，写看完戏归航的是（ ）段。
根据：____________________________________
7.两段都描写了船行很快。哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？
（1）正面描写船快的： （2）侧面描写船快的：
8.两段都用了比喻的修辞方法，分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果
甲段：本体________________ 喻体__________
表达效果_________________________________________________________
乙段：本体________________ 喻体__________
表达效果_________________________________________________________
9．请你使用比喻的修辞方法写一句话：
答案：
一、1、略 2、踊 蕴藻 撺掇 弥 皎 喝彩 絮叨 眷
3、欺侮教诲 豆浆船桨 钓鱼 鱼钩 撺掇蹿跳 船篙蒿子
蓬勃 船篷
4、行辈：排行和辈分。
犯上：触犯长辈或上级。
写包票：这里是保证不出事的意思。
撺掇：从旁鼓动人去做的意思。
弄潮：在潮头搏浪嬉戏。
5、轻松 舒展 篷 跳 拔 拔 陪
聚 点 磕 退 架 潺潺 飞 径
6、H A D BC F G E I
7、鲁迅 小说 《从百草园到三味书屋》
二、
（一）
1、怠慢 聚拢 熬 f¨ b¨ h¨ng
2、转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。
3、双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。
从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。
4、识水性 原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。
（二）
1．甲 乙
根据：甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”；
乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”，找出其中两处即可。
2．正面：航船就像大白鱼在浪花里蹿；
侧面：（1）连山仿佛是踊跃的铁的兽脊向船尾跑去；（2）老渔父的喝彩。
甲：连山 兽脊 把连山比作兽脊，再加之“跑”，形象生动地写出了船行速度快。
乙：航船 大白鱼 把航船比作大白鱼，既形象生动地写出了船行速度快，又从侧面
表现了小伙伴们高超的架船技术。
4．比喻句略
《社戏》同步练习3
基础字词
一、给下列划线字注音
归省（ ）行辈（ ）絮叨（ ） 怠慢（ ）凫水（ ）撺掇（ ）
潺潺（ ）歌吹（ ）蕴藻（ ） 皎洁（ ）纠葛（ ）旺相（ ）
二、按拼音写汉字
大dǐ（ ） 家juàn（ ） yǎo（ ）水
jiù（ ）树 yōu（ ）扬 cuō（ ）着吃
三、给形近字组词
钩( ) 倘( ) 浆( ) 陪( )
钓( ) 淌( ) 桨( ) 赔( )
四、填字组词
（掐、舀、瞌、喝、渔、鱼、蒿、篙、侮、悔）
( )睡 后( ) 喝( ) ( )花 ( )水
打( ) ( )草 欺( )
五、指出下列句中画横线短语的类型
1．豆荚豆壳全抛在河水里。 （ ）2．外祖母很气恼。 （ ）
3．我的豆种是粒粒挑选过的。 （ ）4．年幼的和我都剥豆。（ ）
阅读理解
六、结合语境解释各句中加点词语有误的一项的是（ ）
A.那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了……
归省：回到省城。
B.外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。
絮叨：文中指外祖母翻来覆去说个没完。
C.十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
撺掇：文中指鼓动别人去做的意思。
D.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
漂渺：文中形容戏台在灯光中隐隐约约的状态。
七、阅读下面两段描写戏台的文字，理解画线词语含蓄表现出“我”的怎样的思想感情？
（一）最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。……
（二）……回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
答：
八、阅读下面两段文字，回答文后问题
（一）两岸的豆麦和河底的水草所发散的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是鱼火。
（二）那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1．给下列两个加粗字注音。
似的（ ） 似乎（ ）
2．仔细找，两段中各有一个明显的错别字，它们是：____、____。改正：____、____。
3．解释下列词语：
A．朦胧：
B．依稀：
C．歌吹：
D．自失：
4．这两段景物描写有声，有色，有味，请用横线在文中画出。
5．文中关于“连山”的描写运用了什么修辞方法，衬托出了什么？“但我却还以为船慢”表达了“我”什么样的心情？
答：
6．第（二）段中加点的“他”指代什么？此处所描述的心境和第（一）段所表达的心情有什么不同？
答：
7．为什么说：“我”的心“沉静”又“自失”了呢？
答：
8．这两段景物描写的作用，理解得准确的一项是（ ）。
A．描写了江南水乡秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
B．写秀美景色来衬托船航行之快，表现农家子弟划船技术高超。
C．写船行的速度快以及“我”在看戏前急切的心情；表现了对江南美景的热爱。
D．勾画出了江南水乡美景，烘托“我”看戏的欢快喜悦的心情，表达作者对农村自由美好生活的热爱。
九、运用写景知识阅读下段文字，回答问题
当大地刚从薄明的晨曦中苏醒过来的时候，在肃穆的清凉的果树园子里，便飘荡着清朗的笑声。鸟雀的欢噪已经退让到另外一些角落去。一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便不安地四方乱闯。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。看得见在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。云霞升起来了，从那重重的绿叶的罅隙中透过点点的金色的彩霞，林子中回映出一缕一缕的透明的淡紫色的、浅黄色的薄光。梯子架在树旁了。人们爬上了梯子，果子落在粗大的手掌中，落在篮子里，一种新鲜的果香味便在那些透明的光中流荡。（丁玲《太阳照在桑乾河上》节选）
1．这段文字写的是什么景物？它的特点是什么？
答：
2．果园丰收的信息主要是从哪个语句透露出来的？
答：
3．选段从不同角度对景物作了生动逼真的描写，使得景物富有立体感，很好地烘托了翻身农民摘收果实的欢愉心情。试把表现不同感觉的语句摘写下来。
听到的
看到的
闻看的
4．这段景物描写所起的作用是什么？
答：
参考答案
一、
xǐng háng xùdao dài fú cuānduo chán chuī yùnzǎo jiǎo gé xiàng
二、
抵 眷 舀 桕 悠 撮
三、
钩子 钓竿 倘若 流淌 纸浆 船桨 陪伴 赔偿
四、
瞌睡 后悔 喝采 掐花 舀水 打鱼 蒿草 欺侮
五、
1.并列 2.偏正 3.偏正 4.并列
六、
A
七、
这两段文字都描写戏台，而且写得很美，但表达的感情是不同的。
（一）段是刚到赵庄时远处看到的戏台。“惹眼”含蓄地表达出“我”来到赵庄后远望戏台的最初印象，有一种新鲜感，“疑心”“仙境”，表达出惊喜和赞美的感情。
（二）段用“漂渺”“仙山楼阁”写戏台，写出戏台给人以陶醉，而“疑心”“不好意思”则写出对戏台的依依不舍的感情。
八、
1．shì sì
2．鱼 婉 渔 宛
3．A.隐约显示 B.隐隐约约 C.唱歌吹奏的声音 D.（听得出神），忘了自己。
4.“豆麦……清香”“月色……几点火” “歌吹……沉静”
5．比喻 船划得快，急于看到戏的迫切心情。
6．宛转、悠扬的笛声 这里所表达的是“我”被宛转悠扬的笛声所陶醉的轻松愉快的心情。
7.“自失”是指听得出神，忘了自己。这里是指因为被美丽夜景陶醉而出神的缘故。
8．D
九、
1．描写的是华北地区一个农村果园清晨的景物。它的特点是：“大地刚从薄明的晨曦中苏醒”果园是“肃穆”“清凉”的，在“晨风”中小甲虫飞来尺去，看得见“偶尔闪光的露珠”，果皮上的“茸毛”，或者“薄霜”显得“柔软而润湿”，这透露出是收获的季节，秋天的果园晨色。
2．“浓密的树叶”也掩藏不住那“累累的硕果”。
3．听到的：飘荡着清朗的笑声。
看到的：看得见……闪光的露珠 红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜……金色的彩霞，透明的淡紫色的，淡黄色的薄光，人们爬上了梯子，果子……落在篮子里。
闻到的：新鲜的果香味
4.显示了这里的农民翻身作了主人，喜摘胜利果实的时代气息，渲染了翻身农民的喜悦情绪，丰收的气氛。
《社戏》同步练习
一、填空
“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在_____帮助下，首先解决了_______的问题，接着又摆出了三条理由，即①___________②__________③_________并用__________的话作了保证，才解除外祖母的担心，实现了“我”看社戏的愿望。
二、分析句子含义
真的，一直到现在，我实在再没吃到那夜似的好豆，——也不再看到夜似的那戏了。
三、阅读《社戏》回答问题
1．课文写平桥村只用了一句话：“是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田、打鱼，只有一家很小的杂货店”。
①平桥村的位置_________________________________
②平桥村的环境_________________________________
③平桥村的人口_________________________________
④人民生活情况_________________________________
2．下面每题都有几个答案，请在正确的答案后面打“√”。
①“我”和农家小朋友一同去放牛，“我”怕牛欺生，只好远远地跟着，站着。这时，他们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
这“嘲笑”主要表现：
a．农家孩子不懂礼貌。
b．农家孩子很骄傲。
c．农家孩子和“我”相处时的不拘束，不掩饰感情，因而是一种单纯、天真的表现。（ ）
②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
这句中的“铁的”指的是：
a．山不会动，像是铁的一样。（ ）
b．山的颜色。在夜幕中，连山是淡黑色的，跟铁的颜色一样。（ ）
c．山雄伟有力，像是铁一样。（ ）
③真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
a．双喜他们煮的豆好吃，那戏也确是精彩。（ ）
b．那晚的豆和戏并不特别好，其实是因为肚子饿才觉得豆特别好吃，在船上看戏，特别新鲜，所以也才觉得那戏特别好。（ ）
c．“我”非常喜欢天真、活泼、单纯、热情、好客、无私而又聪明机灵的双喜他们，珍惜“我”和他们之间的友谊。正是这样，“我”和他们一起吃的豆、看的戏，都在“我”心底留下深刻的美好的记忆。（ ）
3．下面各句的判断，有的正确，有的错误，请在正确的后面打“√”，错的后面打“×”。
①平桥村既然是“我”的乐土，但“我”还有不乐的时候，这说明课文前后矛盾。（ ）
②“大家跳下船”，这里用“跳”而不用“走”，目的是表现孩子们的高兴和看戏的急切心情。（ ）
③“我们立刻一哄的出了门”说明不是一个人，而是一群人。同时也说明行动活泼、欢乐和心情迫切。（ ）
④“赵庄便真在眼前了”说明小伙伴也并不知道“真”的赵庄在哪儿。（ ）
⑤那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看喝采起来”老渔父们喝采的原因是因为在这朦胧的月色下，大白篷很是好看。（ ）
参考答案：
一、答案：双喜航船①船又大②迅哥不乱跑③我们都识水性写保票
二、参考答案：“我”所难忘的是平桥村的老人孩子那种朴实、真挚的感情和他们劳动的本领、办事的能力，再加上特有的农村风光、自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过，在以后的人生路途中很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好的向往之情。
三、1．（略）2．①c②b③c3．①× ②?√ ③?√ ④?× ⑤?√《社戏》阅读练习
●聪明屋
在文章中，作者所描绘的看戏的场所是平桥村，而平桥村只不过是一个“离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄”，但是“我”却把它称为“乐土”，这是为什么？<根据课文内容填空>
请将“架、退、点、拔、磕”填入括号中。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜（ ）前篙，阿发（ ）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）后几尺，即又上前出了桥。于是（ ）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
1、说说这些动词在文中的表达作用是什么？
阅读下面两段文字，回答问题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
解释文中加点的两个词语的意思。
朦胧： 依稀：
文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么？
答：
联系上下文，你认为此时“我”的心情是怎样的？哪些方面表现了这种心情？
答：
作者调动了哪些感官去描写相应的景物？这样写有什么好处？
答：
给所选文段选择一个恰当的小标题。 （ ）
A．赵庄看戏 B．月夜抒怀 C．月夜行船 D．水乡美景。
6.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉？为什么？
阅读下文，完成5~9题。
［甲］月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
［乙］不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
1.甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么？
2.“漂渺”通常写作 ，意思是
3.甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情？
（1）所见：
（2）所闻：
（3）“我”对社戏的 之情。
4.乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是 ，作用是① ②______
5.乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么？
简答题
你是如何理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话的？
参考答案
因为：(1)我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干，幽幽南山”了；(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；(3)没有封建礼教的约束，人人平等。
1．变得淡而不明 听得不真切，若隐若现 2．表现山势连绵起伏的特点和船行速度之快。 3．急切而陶醉 船行极快却还以为慢；似乎听到歌吹了；望见几点火便想像为戏台；听到笛声而“自失”等。4．视觉、听觉、触觉、嗅觉 多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。 5．C 6.不能，“似乎”表示好像，并不是真的，而是人的主观感受，若去掉，语气就发生了变化。】
【1.照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依
2缥缈 隐隐约约
3.（1）戏台在灯火中……满被红霞罩着了
（2）吹到耳边的又是横笛， 很悠扬
（3）留恋
4比喻 ①突出航行之快 ②表现孩子的欢快的心情
5.从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。】
简答题：豆是普通的豆，戏也不怎么好看，这样写，为的是突出那夜的生活的难忘，突出对乡间少年朋友真挚情谊的怀念。《社戏》学案（一课时）
一、学习目标
1、认真朗读课文，把握文章的主要内容，体味少年时代的快乐与浪漫。
2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。
3、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写，积累优美经典的语言材料。
二、学习重、难点
重点：体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写，积累优美经典的语言材料。
难点：能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。
三 背景资料：
（一）作者介绍
鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥（qiān）事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》，散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》。 1936年10月19日病逝于上海。1956年，党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。
（二）关于社戏
社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
（三）、关于课文有关内容
本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。
四、课前预习
1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面的字音。
惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转
絮叨 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子
3、理解下面的词语。
惮： 絮叨： 撺掇： 弄潮：
依稀： 宛转： 悠扬： 皎洁：
归省： 漂渺： 自失： 弥散：
4、本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文体裁是 ，文中的“社”原指 ，在绍兴，“社”是 ，“社戏”是指 。
5、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
6、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
五、学习过程
(一)、预习汇报
1、字词 2、作者及文章出处 3、预习收获及困惑
（二）、速读课文，整体感知：
速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。
（三）、读课文，合作探究：
（1）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？
（2）作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？
（3）“我”急切看到的戏好看吗？为什么？
（4）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
（ 四）、精读课文，品味语言。
1、认真阅读你认为文中最精彩的部分，读时可先概括这部分内容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想这一部分美在哪里，语言表述上有何特点，以“我认为 用的好，好在它写出了（或表现了） ”的形式说话。
2、文章中你最喜欢哪个人物？为什么？思考后回答
（五）、体验反思：
课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的的好豆，——也不再看到那夜似的的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？
（通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解文章的思想内涵。）
（六）：拓展延伸：
本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。
《社戏》学案（二课时）
学习目标
1、能记住、理解惮、絮叨……等生字词。
2、能理清文章的脉络。
3、能分析把握文中主要人物的性格特点。
学习重点：1、能体会、欣赏景物描写；
2、能背诵文中相关段落。
学习难点：能分析把握文中主要人物的性格特点。
学法指导：
1、反复朗读课文，结合所给材料读课文，了解小说的写作和如何分析鉴赏小说。
2、根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。
预习导学：
一、阅读课文相关材料
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
二、自主学习，完成下面问题
1、默读课文，标出自然段序号，划出不认识、不理解的字词。
2、读准字音。
惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子
3、本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文体裁是 ，文中的“社”原指 ，在绍兴，“社”是 ，“社戏”是指 。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在___________镇__________________村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。
三、快速阅读,理清故事情节
1)文章的中心事件是什么 围绕这一中心事件写了哪些事情
2)除了看社戏以外,文中还写了其他活动或事件吗
（ 考虑：A、贯穿全文的线索是什么？B、作者说平桥村在我是乐土，原因是什么？）
3)哪些事件详写,哪些略写,为什么 （标注在书中）
4)文章可分为几个部分 （在书中划分部分，并标注出各部分内容都是什么）
四、文中出现了哪些人物？分析这些人物的形象。（在书中划出哪一个句子具体表现哪个人物的什么形象。）
五、阅读分析小说中的景物描写——课文中景物描写的作用 （自由朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落,把表现“我”所见、所闻,所嗅、所感的美句分别画在书上，并批注你认为作者写的好呢没的句子和词语。）
六、拓展延伸：小练笔
你童年有哪些趣事？以《童年趣事》为题，写一篇小短文。
《社戏》学案（三课时）
※※※学习目标※※※
1．积累词语。
2 ．学习本文景物描写的方法，理解景物描写对表达主题的作用。
3 ．理解作者对自由美好生活的向往，对真挚情谊的眷恋。
※※※导学探究※※※
第一 课时
一、 导入新课，简介作者。
我们今天一起学习鲁迅先生的《社戏》。这篇课文很长，学习的内容很多，我们准备学习三个课时。（出示课题、板书课题）
鲁迅 先生的作品我们已经学过几篇，相信对他的了解同学们非常明确，下面我们做一个练习题，比比谁对鲁迅的了解更详细：（投影练习题）
鲁迅，生于 1881 年，于 1936 年去世，浙江绍兴人，中国近代伟大的 ________ 、 ________ 和 ________ 。他有散文集《 ________ 》，散文诗集《 _______ 》，小说集《 ______ 》和《 ______ 》，神话小说集《 _________ 》。成就最大的是他的杂文，比如《 ________ 》《 _______ 》《 _______ 》等。他的一篇小说《 _________ 》是近代中国第一篇白话小说。
二、初读课文，给下列粗体字的字注音。
惮（ d à n ） 踱（ du ó） 棹（ zh à o ） 归省（ x ǐ ng ） 行（ h á ng ）辈
撺掇 （ cu ā n du ō） 凫（ f ú）水 楫（ j í）
三、阅读课文。
这篇课文选自《呐喊》，是一篇优美的小说，层次分明，情节紧凑，请同学们快速默读课文， 15 分钟后，比一比谁能很准确的理清小说的故事情节，根据下面的提示找出准确的层次。
平桥乐土 寻船周折 夏夜行船 赵庄看戏
月下归航 偷豆吃豆 偷豆余波 往事难忘
※※※ 优选精练 ※※※
一、下面请两位同学把自己分的各层写在黑板上，哪两位同学来写请举手。
二、请同学们把课后“读一读，写一写”列举的词语写在作业上；
三、课后朗读课文，理解平桥为什么是“我的乐土”，体会文中景物描写的作用。
第二 课时
※※※学习目标※※※
1 、探讨第一部分 ——“ 平桥乐土 ” 的内容和作用。
2 、学习 “ 寻船周折 ” 和 “ 夏夜行船 ” 部分； 体会烘托和景物描写的作用。 ※※※导学探究※※※
一、读课文，解决问题。
请同学们根据老师的自读提示阅读课文相关部分。
自读提示：
阅读 “ 平桥乐土 ” 部分：
① 什么是社戏
②看戏的具体地点在哪里呢
③陪我看戏的是哪些小朋友 他们待我如何
④平桥村的老人们是些什么人 待我怎样
⑤最快乐的事是什么
⑥大约是在什么时间(季节)去看戏的 根据是什么
⑦他们是怎么去看戏的 为什么非要乘船去
⑧写“平桥乐土”的目的是什么
⑨平桥村给“我”最深的感受是什么
二、再读课文，回答问题自
读提示：
默读5～9段“寻船周折”，讨论下列问题：
1、(1)看戏之前遇到什么问题
(2)我的心情如何
(3)老人们关注我的心情吗
2、(1)船找到了没有
(2)由谁找到的
(3)找到后又遇到什么问题
(4)这个问题又是怎样解决的
3、作者把“寻船周折”写得一波三折，目的是什么
三、三读课文，思考问题
由于“我”想看戏，几经周折才弄到一条船，于是小朋友们便向目的地进发，这就有了“夏夜行船”。
自学提示：
阅读“夏夜行船”部分：回答问题：
(1)整体感悟：“夏夜行船;中反映了“我”怎样的心情 为什么会有这种心情
(2)体会写法：这种急切而愉悦的心情是从哪些描写中表现出来的
引导学生看书体会，并讨论。
A 动作迅速
B 景物之动
C 心里所感
D 耳朵所听
E 望眼欲穿
(3)、挖掘作用：作者描写“夏夜行船”的景物和种种感受，用意是什么
※※※优选精练※※※
四、今天我们学习的内容与我们在生活中的情景何其相似，有对亲人的抱怨，有对自己钟爱之事的向往，但我们是否也想和文中的“我”一样，有着更复杂的心情呢？请同学们课后也写写自己的童年经历。
1、导写提示：童年，给你留下过哪些美好的回忆 捉麻雀，下水淘鱼，偷杏儿，爬树捋榆钱儿，折柳枝做柳笛，跟小伙伴过家家，跳房子，折纸船，养小兔子，跟小朋友争吵打架，到外婆家闯祸，生病时妈妈给我百般呵护，与家人一同外出旅游，与小朋友一起下棋、玩游戏……哪些给你带来了乐趣 哪些给你带来了不悦，甚至是忧伤 让我们珍惜它，让我们用童心稚笔串起这一粒粒珍珠吧。
2、具体要求
(1) 请以“童年”为话题，自选题目，写一篇不少于500字的文章；
(2) 要有语言、动作、神态等描写，配合一定的景物描写；
(3) 确定主旨：表达或悲、或喜、或辛酸的感情，以及对童年一定的感悟和认识。
(4) 参考题目： A 说说我的童年 B 啊，童年 C 童年趣事 ……第三课时
※※※学习目标※※※
1、了解“偷豆余波” ，分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。
2、分析六一公公的形象。
3、回味“社戏”给“我”感受。
4、归纳本文的主旨。
※※※自学探究※※※
上节课我们重点学习了“我”童年一些难忘的经历，在感同身受的同时也写了些我们自己的童年生活片段。这节课我们继续学习下面的内容。
一、一读课文，
请同学们阅读“偷豆余波”部分：
1、请同学们画出六一公公所说的四句话，并分别用两个字概括出老六一说话的内容：
2、阅读31至39自然段，讨论：
六一公公是怎样的一个人
3、踏坏豆田，反得夸奖和馈送，“我”的感受是怎样的 可用一个字来概括。
二、二读课文，回答问题
回味“社戏”给“我”感受
1、齐声朗读第40段；
2、讨论：“那夜似的好豆”真有那么好吃吗 “那夜似的好戏” 真有那么好看吗
3、讨论：这句话表达了作者什么样的感情
三、合作探究，梳理详略。
1、全文写了七个故事情节，A 赵庄看社戏 B 夜航去看社戏途中 C 看社戏前的波折 D 看社戏归航偷豆 E 六一公公送豆 F 钓虾放牛的乡间生活 G 随母亲归省小住平桥村
根据下面的提示思考：
（1）情节顺序是：
（2）详写的是：
（3）略写的是：2、课文这样有详有略地叙写事件产生了什么样的艺术效果？（有什么作用？）
四、归纳主旨，体验反思。
至此，我们对课文的内容了解的很详细，那么，这篇课文到底要表现什么呢？
思考问题：
1、（归纳主旨）通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。
2、（体验反思）戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？《社戏》基础练习
一、文学常识填空
1、鲁迅（1881－1936），浙江绍兴人。中国现代伟大的 家、 家和 家。鲁迅原名 ， “鲁迅”是1918年创作第一篇白花小说《狂人日记》时开始使用的笔名，因为影响日甚，所以人们习惯称之为鲁迅。
2、鲁迅写过一首《自嘲》诗，其中有两句为“横眉冷对千夫指， ”，这是他一生的真实写照。
3、鲁迅著作：小说集《 》、《彷徨》、《故事新编》;散文集《 》；散文诗集《 》等。
4、依次用五个短语概括文章内容：
二、字词积累
1、注音：
归省 行辈 屹立 家眷 入场券 誊写
踱来踱去 撮着吃 剥豆 纠葛 棹着小船 船楫
2、写汉字：
dài慢 思而不学则dài 挖jué jué强
jué起 xù叨 chánchán流水 mí散
cuān掇 在浪花里cuān 逃cuàn 喝cǎi 夜yú
3、释词：
归省 惮 高等动物了
絮叨 伊 撺掇
依稀 自失 弥散
蕴藻 漂渺 夜渔
撮 诚然 委实
踊跃的铁的兽脊 一样踊跃
4、体会加线词的词性
A、或者因为高等动物了的缘故罢
B、月色便朦胧在这水气里
C、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的
D、模胡在远处的月夜中
三、重点段落阅读理解
（一）
a我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家 下船，双喜 前篙，阿发 后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 开船，在桥石上一 ， 几尺，即又 出了桥。于是 起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
b 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
c那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
d月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
e不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
f真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
1、 在a段中的横线上填上恰当的动词，说说这些动词的表达作用。
2、 b段中加□的“跑”与a段的哪一个此相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
答：
3、c段中的“他”指的是 ，“那声音”指的是b段中的 。
4、从abc三段中各找出一处直接写我心理活动的词句，用波浪线标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语，填在横线上。
a段 （活泼 轻松） b段 （急切 焦虑）
c段 （惘然 陶醉）
5、be两段都描写了船行很快。哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？
正面描写船快
侧面描写船快
6、bde三两段都用了比喻的修辞手法，用直线画出来，并分别写出比喻句的本体和喻体。
b段：本体 喻体 d段：本体 喻体
e段：本体 喻体
7、从修辞、写作手法、表达作用等方面说说下面句子好在哪里。
（1）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。
（2）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
（3）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
8、你是如何理解下面句子内容的？
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似
的好戏了。”
《社戏》 基础练习
评价表
检测题
基础题
1．给下列加粗的字注音。（6分）
（1）归省（ ） （2）行辈（ ） （3）撺掇（ ）
（4）凫水（ ） （5）蕴藻（ ） （6）潺潺（ ）
2．下列多音多义字的读音有错误的一项是（4分）
（ ）
3．根据拼音填汉字。（4分）
（1）________（jué）蚯蚓 （2）________（xù）叨
（3）欺________（wǔ） （4）________（dài）慢
4．下列各组中加粗词语的意义相同的一组是（6分）
（ ）
5．解释下列词语。（10分）
（1）消夏：
（2）不惮：
（3）委实：
（4）弄潮：
（5）依稀：
6．在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。（每个括号内限填一个字）（4分）
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄……（ ）在我是乐土：（ ）（ ）我在这里（ ）（ ）得到优待，（ ）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
7．对下列句子的分析，正确的一项是（4分）
（ ）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A．作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。
B．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。
C．作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。
D．作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。
8．默写。（6分）
那声音大概是横笛，________________________夜气里。
9．试从多方面感悟、思考，说说下列句子的各种妙处，说得越多越好，不受序号限制。（8分）
（1）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。
①
②
③
④
（2）四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
①
②
③
10．思考下列问题。（8分）
（1）“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火。料想便是戏台，但或者也许是渔火。”这段描写有什么特点？
（2）双喜和六一公公是文中众多人物形象中较为突出的两个人，哪一个是详写的？他们两人都对“我”母亲打过“包票”，对小说中的这两个情节你是怎样理解的？
综合题
1．在作者笔下，“我”所要急切看到的戏好看吗？小伙伴们这样热衷于看戏的真实的原因是什么？
2．说说课文是怎样有详有略地叙写事件的？
参考答案
基础题
1．（1）xǐng（2）háng（3）cuān（4）fú（5）yùn（6）chán
2．C（“剥豆”应为“bāo”；“剥削”应为“bō”）
3．（1）掘（2）絮（3）侮（4）怠
4． A（均为“尽”）
5．（1）过夏天（2）不怕 （3）实在 （4）在潮头搏浪嬉戏 （5）隐隐约约
6．但因为 不但 又
7．C
8．宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的
9．（1）①突出感受强烈 ②很好地总结上文 ③给人以余味不尽之感
④文笔朴实而情意真切（2）①自然贴切地概括《岳阳楼记》有关名句意思 ②情景交融 ③对仗工整 此题属开放性试题，解答内容只要有道理即可评为“优”；解答得较少的可视情况分别评为“良”“中”“下”。
10．（1）这段描写从视觉、听觉、想像等方面写出了景色的美和“我”的急切的心情，把情和景交融在一起。（2）双喜是详写的。“我”能看上社戏，主要是因为双喜在母亲和外祖母面前打了包票，这表现出双喜聪明能干、善解人意，富有同情心的性格特点。六一公公给“我”母亲送豆，打包票，包含了他一种被人理解的感激之情，表现了其淳朴、宽厚的性格特点。
综合题
1．戏不好看。如（1）想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；（2）想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；（3）最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。除了正面写戏不好看外，文中孩子们“喃喃地骂”，“不断的吁气”，“打起呵欠”等这些对孩子神态的描写，也从侧面表现了戏不好看。小伙伴们这样热衷于看戏的真实的原因是：（1）对少年儿童来说，对于未知事物和新鲜事物的追求和探索远比得到它更有吸引力；（2）小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。小伙伴们真正感兴趣的不仅是看社戏，更醉心的是看戏前后的那种气氛、感觉。
2．总的来看，课文所记的中心事件是社戏，因此，本篇详写去赵庄看戏的全过程，略写小住平桥村得到的优待，一般乐事，以及看戏次日的情形。详写的各个情节让人读来如同身历其境，亲见其人，深受感染；略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量，钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣，六一公公的简短问话和送豆，更表现了农村老人的淳朴宽厚、热情好客。这样详写略写相结合，既表现小住农村的诸多乐趣和美好事物，又突出了重点，表现了文章的中心。
等第评定参考意见：
优：解答第一题，能抓住要点并能作简要阐述的可评为“优”；解答第二题，重点在“怎样”上，突出这一点的评为“优”。
良：解答第一题，能抓住要点但未作简要阐述的评为“良”；解答第二题，只作谁“详”谁“略”的评为“良”。
中：第一题，答题内容较散的评为“中”；第二题，评定标准同“良”。
下：不合题意的评为“下”。
