15 搭船的鸟 第二课时（教案）

《搭船的鸟》教学设计
第二课时
教学目标：
1.品读描写翠鸟捕鱼的句段，感知作者观察的方法。
2.学习作者作者观察的方法，并尝试仿写《小猫开门》的片段。
教学重点:
结合课文内容，认识并品味细致观察，了解观察的不同角度，体会用词的准确性。
教学难点:
感受细致描写中语言描述的准确性。
教学过程：
一、回顾导入
同学们，上节课我们了解到作者细致的观察了许多事物，还记得吗？作者对雨点、船夫、翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的动态作了仔细地观察。
同学们，在作者观察得这些事物和场景中，你觉得哪个最有趣？哦，同学们觉得翠鸟捕鱼最有意思。
二、任务一： 品捕鱼动态，体会多重观察方法
1、刚才作者观察的是静静的翠鸟，是一种静态描写，用了这些从整体到局部，抓特点，边观察边比较的观察方法。它捕鱼的动态，作者又是怎样细致观察的呢？
（1）大家读一读这个自然段，想一想：翠鸟捕鱼有什么特点？是啊，速度快。哪些词语让你感受到了翠鸟捕鱼速度非常快？
预设：“一下子”、“没一会儿”“一口”。“冲”。同学们再来读一读，抓住这几个关键词读出翠鸟的敏捷。
（2）▲同学们，翠鸟到底是怎样捕鱼的呢？在这个自然段中圈画出翠鸟捕鱼的动词。哪位同学来交流？你找的非常全面：“冲、飞、衔、站、吞”老师找了翠鸟做这几个动作的图片，同学们，请伸出你的手来，假如你的手就是这只翠鸟，我们一起跟着图片来用手势做翠鸟的动作。同学们做完有什么感受？预设：翠鸟捕鱼速度快。
▲这么快的动作到底是在多长时间内完成的呢？有的同学猜测是五分钟，有的同学猜测是一分钟，老师搜集了一点资料，我们一起来看一看。
（PPT出示资料袋）：翠鸟从离水面120厘米的树枝到水深40厘米的水里捕鱼，再回到原来树枝，最短时间为1.58秒，最长时间为2.08秒！
同学们，伸出手拍一下大约是1秒钟，也就是说大约拍两下手的时间里，翠鸟已经从树枝上飞去捕鱼，又返回了树枝上！真是身手敏捷啊！
再看翠鸟做的这些动作，可以把它们打乱顺序吗？预设：不可以，因为它做这些动作是流畅的，一气呵成的。这样的观察方法就是：分解连贯动作。这样短的时间里作者却能观察到这么多动作，为什么？哦，你猜他肯定一直在那里观察，看了一遍又一遍。作者这种细致观察的方法值得我们学习。
▲对比阅读：
我正想着，它冲进水里，不见了。可是，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
同学们，读这两部分文字，你发现了什么？是啊，第一部分文字缺少了“一下子、没一会儿、一口”感受不到翠鸟捕鱼的速度快了。是啊，加上这几个词语让我们能体会到翠鸟捕鱼动作的细节，这样的观察方法是：关注动作细节。
▲想不想看一看翠鸟捕鱼得场景？（出示视频）你想对翠鸟说什么？（你真是动作敏捷、本领高强啊！）
（3）指导朗读：把你的感受融入到朗读中，读好这一段。 你看，抓住关键词，我们几句读出了翠鸟的身手敏捷和本领高强。
三、任务二： 仿写片段，迁移运用
作者将翠鸟捕鱼一连贯的动作分解，细致地观察动作细节，为我们呈现出一个身手不凡、动作敏捷的翠鸟。这样的观察方法，值得模仿。
2.观察视频
（1）老师带来一段“小猫开门”的视频。请仔细观察视频中小猫都有哪些动作，关注这些动作的细节。
（2）交流：谁来说一说你看到的画面？（给学生看两遍视频，第一遍大部分学生没有看清，第二遍仔细观察小猫的动作及动作细节）
预设：一只小猫“嗖”的一下跳上了柜子，它先把前爪搭在门把手上，尝试开门，门没开，于是它又把两只前爪和一只后爪一起放在门把手上，试图打开，门口还是纹丝不动。小猫急的喵喵直叫，用爪子压了一下门把手，后来干脆用整个身体挂在了门把手上，一不小心摔了下来，这时门竟然开了。小猫高兴地摇了摇尾巴，得意洋洋的走了出去。
动词提炼：跳 伸 搭 扒 压 挂 摔 爬 摇
3.练习仿写
请大家用上这些动词，把视频中的画面写下来。
谁愿意来分享一下？
看看别的小朋友是怎么写的。
四、布置作业
1、认真观看视频，写写小猫开门的片段。
2、观察身边的一种动物、植物或者场景，制作一份观察记录单。
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得