16金色的草地 第二课时（教案）

16．《金色的草地》课时教案
第二课时
教学目标：
1．朗读课文，了解草地变化的情况以及草地变化的原因；
2．初步体会作者如何细致地观察蒲公英与草地的变化，学习观察事物变化的方法，培养细致、持续观察的良好习惯；
3．引导学生细致观察事物变化并尝试表达。
教学重点：
1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学过程：
任务一：回忆场景，任务启动
师：同学们，大自然就像一副五彩缤纷的画，我们都陶醉在它的一花一草，一树一木中，这节课我们继续带着一双发现美的眼睛来学习《金色的草地》，大家往屏幕，一起来读一下课题。
学：16.金色的草地
师：上节课的学习中，我们知道了课文主要描写了两个场景？你还记得吗？我们一起来复习。
预设：
——快乐的玩耍，草地的变化……
师：孩子们请看，在大家刚才说的场景中，你觉得哪个场景最美？
师：有的同学说，快乐地玩耍，这个场景很美，但不是最美。谁再来说？
学：我认为是窗前草地的变化。
师：咱们两个真是心有灵犀，我也是这样认为的!
任务二：抓住变化，学习“观察”
1.聚焦草地的变化，学习持续观察
师：好，那咱们就来学一学草地的变化。现在，（课件出示）请同学们默读课文第三自然段，在文中画出草地变化的句子，并把下面的内容填完整。
早上，草地是 ；
中午，草地是 ；
傍晚，草地是 。
学：学生按要求自主学习。
师：谁有答案了，你说。
生：早上，草地是绿色的。（出示：绿色）
生：中午，草地是金色的。（出示：金色）
生：傍晚，草地是绿色的。（出示：绿色）
师：谁来读读这些句子，注意要读出草地颜色的变化。
课件出示：
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
生：学生朗读展示，在读中体会草地颜色的变化。
师：声音真好听，一下子就把草地颜色的变化读了出来。作者在写草地颜色变化的时候，是按什么顺序观察的？
生：是按时间顺序进行观察的。（出示：时间顺序。）
师：是啊，作者早上观察，中午观察，到了傍晚还去观察，说明作者观察的怎么样？
生：观察的很仔细（仔细观察）、次数多（持续观察）。（出示：仔细观察，持续观察）
师：小作者在仔细观察、持续观察中，发现了草地颜色的变化，我们再来一起读一读。
2.聚焦蒲公英的状态，体会观察的细致
师：草地的变化，多么奇妙！现在你的脑海中有什么问题吗？
生：为什会发生这样的变化呀？
师：是呀！你和小作者一样，善于思考。这是为什么呢？课文中写出来了，我们到课文中找找答案。谁找到了那个句子了？来给大家读一读。
课件出示：
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
师：好，同学们，草地这么多变跟谁有关系呀？
生：蒲公英的花瓣有关。
师：是什么原因呢？
生：因为蒲公英的花瓣可以张开、合拢。（出示：张开，合拢）
师：真棒！当它张开的时候，草地是——？
生：金色的。
师：当它合拢的时候，草地是——？
生：绿色的。
师：好，谁来读读？注意读出蒲公英花瓣的变化，你来读。
生读
师：读的真棒，一下子就把蒲公英花瓣的变化读出来了。同学们想不想去看一看蒲公英的手掌是怎样张开、怎么样合上的呀？
生：想。
师：播放蒲公英花朵张开、合上的视频。
生：学生观看视频。
师：视频看完了，有趣吗？谁再起来读一读，要读出它的变化。
生：学生再来读。
课件展示：（全班读）
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
师：多么奇妙的变化，想必同学们已经领会了其中的奥秘，我们来描述一下蒲公英花朵的变化。
师：早上，草地是绿色的，这是为什么呢？
生：因为蒲公英 ；
师：中午，草地是金色的，这是为什么呢？
生：因为蒲公英 ；
师：傍晚，草地是绿色的，这是为什么呢？
生：因为蒲公英 。
师：学到这，我们发现了草地一天不同颜色的变化、观察到了颜色变化的原因——是因为蒲公英花瓣的变化——张开、合上，我们把这两部分合起来一起来读一读。
课件出示：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
师：谁来读？你来读。其他同学注意听，咱们看看他能否读出草地的变化？
生：学生朗读。
师：谁来评价一下他读的怎么样？
生：学生评价。
预设：
——他读出了蒲公英的变化——张开，合拢。
——他读出了草地的颜色的变化——早上草地是绿色的，中午草地是金色的，傍晚草地是绿色的。
（让进行评价的学生在朗读一遍）
师:同学们，小作者按照时间顺序对草地进行了持续观察、仔细观察，发现了草地颜色的变化，还找到了变化的原因，他是一个多么爱观察的孩子呀！生活当中有很多这样的美，所以法国的罗丹说，咱们一起来读读。
课件展示：
世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——（法）罗丹
生：学生齐读罗丹的话。
师：我们每个小朋友都是一个爱观察的孩子，都有一双发现美的眼睛。
任务三：联系生活，实践“观察”
下面我们来观察另外一种植物的变化。
课件出示：
含羞草的图片。
师：你们认识这种植物吗？
生：认识，这是含羞草。
师：他为什么叫含羞草？不知道不要紧，咱们一会来学习。
师：同学们，你们来看看这幅图片， 这是含羞草没有人碰它、周围安静时候的样子，谁来描述一下它的叶子。
当没有人碰它时，含羞草的叶子( )
当周围安静时，含羞草的叶子( )
生：学生随机回答
预设：
——中间有一根连接叶片的叶茎，把细小的叶片串起，每个小叶是张开的。
——排列得很整齐，伸展的。
——大叶子形状像一片羽毛。
一一大叶子上都对称分布着许多小叶片。
师:刚才是没有碰它时候的样子，那你知道如果有人去碰它，它会有哪些变化吗？
学:它的叶子会合起来，会害羞的地下头。
师:你懂的真多，真了不起。今天老师给大家带来了一段视频。 请大家仔细看，作者怎样动了害羞草？含羞草的叶子是怎么变化的？睁大眼睛看仔细吆。
孩子观看《含羞草》的视频。
师生交流:
怎样动：捏，点，撩，大声吼。
叶子变化：合起来，并在一起，缩起来，低下头。
师:有趣吧，孩子们，含羞草为什么会发生这样的变化，你知道原因吗？
课件出示:
原来，含羞草叶柄里充满了水分，当用手轻轻碰触它时，叶柄水分就流到别处去，叶柄就下垂，叶子就合拢了。不触碰它时，水分就会慢慢回到叶柄里，叶子就又张开了。
师:好，同学们印象深刻了吧。拿起你的笔，我们来动手写一写你看到的变化吧。
生:动笔书写10分钟左右。
师:请大家根据以下标准对习作进行评价。
①写出了含羞草的特点。
②作者用了哪些动作，让含羞草的叶子发生了什么样的变化。
③为什么会有这样的变化。
生：评价习作。
任务四：推荐阅读，再用观察。
推荐学生阅读朱赢椿的《虫子旁》。这本书讲述了被我们忽略的虫子的世界，作者将动态静态结合、抓住事物变化等观察方法运用自如，学习作者的观察方法和写法。