2 传统节日（教学实录）

2.传统节日
一、教学目标
1.通过反复朗读、字理探究、联系生活、借助图片、偏旁归类等方法识字，能正确认读“传”“统”等15个生字；正确、端正地书写“艾”、“舟”、“热”、“闹”4个字。
2.正确流利地朗读课文，能边读边画出课文介绍了哪些传统节日以及传统习俗。通过个别读、打节奏读、男女生配合诵读，感受韵文的节奏美。
3.学习课文第一、二句话，了解春节、元宵节这两个传统节日的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，感受传统节日的美好寓意。
二、教学重点：
1.通过反复朗读、字理探究、联系生活、借助图片、偏旁归类等方法识字，能正确认读“传”“统”等15个生字；正确、端正地书写“艾”、“舟”、“热”、“闹”4个字。
2.正确流利地朗读课文，能边读边画出课文介绍了哪些传统节日以及传统习俗。通过个别读、打节奏读、男女生配合诵读，感受韵文的节奏美。
三、教学难点
学习课文第一、二句话，了解春节、元宵节这两个传统节日的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，感受传统节日的美好寓意。
四、教学过程
（一）图片导入，随机识字
出示各种节日的图片。
师：同学们，我们来玩个小游戏，请同学们看黑板，我们来猜一猜这些都是什么节日呀？
生：春节、端午、中秋、元宵节。
师：我们寒假里刚过去的节日是什么节呀？
生：春节。
师：对，老师看到好多小朋友春节都在帮爸爸妈妈贴对联，哪个小朋友能带读一下这个词语？
学习“贴对联”，请一位小朋友来带读，其他小朋友跟读。
师：谁能给“贴”字找一个字宝宝，让它组成一个新的词语？
生组词。
师：是的，小朋友们，“贴对联、贴窗花”是我们过春节时候的一项传统习俗。谁来带着大家拼读一下这个词“传统”。请你。
生读。
师：读的很到位，一个前鼻音，一个后鼻音。哪列火车来拼读？这一列火车来读。
生开火车读。
师：嗯，读的很准确。现在我给它换了偏旁，你还能认识这两个字吗？认读“转”和“砖”。
请两个学生来认读。“车字旁”是？“石字旁”是？我们来给他编个小口诀来记住这些生字，我带头，你跟着，你可以选择任何一个生字来说。比如说：“车来就是转，转动的转。”你来说。
学生模仿说。
师：你看，我们用换偏旁的方法可以认识这么多字呢！小朋友们，贴春联是过春节的传统。中国人过春节呀，已经有4000多年的历史，像这样祖祖辈辈一直流传下来的节日就叫做传统节日。这就是我们今天要学的识字2“传统节日”，我们把课题请上黑板，让我们来一起读读课题，世世代代流传下来的节日就叫做——传统节日。那么世世代代流传下来的一些风俗习惯就叫做——传统习俗；像我们一直在背的三字经、弟子规还有古诗就是我们中华文化流传下来的瑰宝，像这样的文化就叫做——传统文化。今天我们要学习的课文，不仅能学习到传统节日，还能学习到节日的一些习俗甚至是节日的文化呢！
（二）初读课文，了解习俗
学习任务一：自由朗读课文，读准字音和生字。
师：现在请同学们打开书本，自由大声地朗读课文，注意读准字音，并数一数有几句话。
生自由读。8句话。
学习任务二：默读，圈出课文中提到的传统节日。
师：小朋友们，春节是我们的传统节日，那我们的中国，还有哪一些传统节日呢，请小朋友们迅速地默读课文圈出课文中提到的传统节日，圈好了举手示意。
生默读。
师：好，我们来按顺序每个人说两个。
生：春节、元宵。
师：出示“宵”字，这个字宝宝你都能读，你真能干。请你带着大家来读一读。谁能给它组个词。
生：夜宵。
师：你看，宵就是夜晚的意思。
师：好，我请大家看看，这个叫做？
生：乌衣巷。好，再接着看，这个路牌谁会读？
生：永庆巷。（请学生读）
师：你看，称之为巷子的地方呀，它的道路一般比较窄，路的两边房子面对面，靠的比较近，所以人们习惯在“巷”的前面加一个小字，一起来读“小巷”。那跟小巷相对应的是什么呢，你来说。
生：大街。
师：大街和小巷组在一起是，我们一起来读——大街小巷。过节的时候，大街小巷人来人往，人流就像是潮水一样，一波接着一波，这就叫做——人如潮。我们一起来读一下——大街小巷人如潮。
师：接着谁来说，还有什么节日？
生：清明、端午。
师：清明节有哪些习俗呢？谁找到了，请你来读一读？
师：读的真棒！猜一猜，这个字是什么，出示甲骨文图片“祭”。
生：可能猜不出来，会猜错。
师：我再给你个提示，可能你就明白了。这一张图呀，左边表示带血的生肉，右边像一手，下面像一张桌子,你猜出来了吗？
生：（预设“祭”字）
师：桌子上摆放着生肉糕点来供奉神灵。祈求平安。那到了清明节呀，人们就进行扫墓活动，这就叫做——清明祭扫。我们来看看扫墓的时候都会做些什么呢？
生：献花，而且是白菊花，献上花圈。
师：是的，我们生活在和平年代，不能忘了这些烈士，是他们抛头颅洒热血为我们创造了现在的美好生活。我们一起来读这个词——清明祭扫。
师：请你来读一读端午节。
师：读的真棒！请同学们看这两个字有什么共同点？出示“艾”和“菊”。
生：都是草字头。
师：草字头的字都跟——草有关，确切的说是跟植物有关。菊指的是菊花，菊花大家很熟悉。艾指的是——艾草、艾叶。那什么是艾草呢，我们来看这个图片，你看这就是艾草，它的叶子就是艾叶。过端午节的时候，人们习惯把艾草桃枝系在一块，挂在窗门上，传说这样可以辟邪。你们喜欢端午节吗？端午节又称为端阳，在我们的课外书上就有一首诗写的是端阳，让我们放松放松，一起拍手来读读吧！（小朋友们起立）（拍手读端阳）
端阳
粽子香，香厨房。
艾叶香，香满堂。
桃枝插在大门上，
出门一望麦儿黄。
这儿端阳，那儿端阳，
处处端阳，处处吉祥！
师：端午节之后是什么节日呢？
生：乞巧节。
师；是的，七月七就叫做乞巧节，又叫七夕节。谁知道乞巧的意思？
师：教师介绍乞巧节的来源。
师：七月七之后是什么节——中秋节和重阳节。
师：到这里，我们就把所有的节日都学完了，我知道咱们班有一位同学快板打的非常好，现在老师想请他来为我们打快板读一下，小朋友们认真听哟！
师：胡泽霖读的真有节奏呀！
师：哎呀，这么多的节日，被张老师打乱了，谁能够来帮助我把这些节日按照顺序来排列起来呢，大家打开作业本，完成排序题。好，张老师这里有节日名的贴纸，可是全被我弄乱了，谁来帮我上黑板按照顺序贴好。（请两位同学）
师：好，我们来看看刚才的两位小朋友有没有排对。正月初一是？你看这篇课文里藏着这么多的节日，你能不能通过朗读，让人们一听就知道有？第一个节日，谁来试试？请你。
生读。
师：你看，你把春节给强调出来了，让人一听就知道是春节。下面我请八个小朋友来读。
师：张老师给你们配上音乐，我们一起来诵读传统节日。（配乐读）
学习任务三：默读，用横线划出节日里的传统习俗。
师：请同学们快速默读课文，把课文里的传统习俗给划出来。好，我们一起来交流。
生回答每个节日的习俗。
师：这么多的传统习俗，让我们师生合作，再来读一读这首童谣。圈圈划划的地方你们来读，其余的我来读。（配乐）
师：好，这么多的传统习俗，我把它拿出来，你们有发现什么规律吗？
生：第一个字都是表达动作。
师：那你能用这样的句式来说一说春节和元宵节吗？
生：（预设）春节到，人欢笑，吃饺子，看春晚。元宵节，吃汤圆，看晚会，通宵熬夜真热闹。
师：谁还能说说，除了课本上的习俗，还有哪些习俗呢？
生：春节要穿新衣服。
师：春节和元宵节有这么多习俗，可真热闹呀，让我们男女生合作，读出过节的热闹来吧！
只剩下这几个词语，你能试着把它背下来吗？
生试着背，谁愿意来，请几个学生来试着背。
师：小朋友们，这两个节日你们喜欢吗？喜欢，你喜欢哪个节日，说说理由。生自由说。
用满满的热爱来背背这两句话。元宵节有一项非常益智的活动，那就是你们非常喜欢的——猜灯谜活动。我们一起来猜猜吧！
（三）学写四个生字，重点指导“热”的书写。