8古诗二首《登鹳雀楼》（教案）

统编版小学语文二年级上册《登鹳雀楼》教学设计
教学目标：
1.认识5个生字，会写4个生字。
2.能正确、流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
3.边读边想象画面，品诗赏句，并用自己的话说说诗句中描述的画面。
4.感悟“只有站得高，才能看得远”的道理。
教学重点：
1.认识5个生字，会写4个生字。
2.能正确、流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
教学难点：
边读边想象画面，品诗赏句，并用自己的话说说诗句中描述的画面。
教学过程：
一、创设情境，读背景及诗人
1.师：同学们，上课前，我们先来欣赏一段视频。 ( 出示视频课件)
2.简介作者和鹳雀楼
3.揭题：《登鹳雀楼》 (板书) 。
指导读题目。质疑：诗人又是怎样把自己看到的、想到的通过诗句表达自己的情怀呢？
设计意图：视频引入，联系生活，为学生理解诗句做铺垫。
二、读准音、学生字
1.出示生字 ，采取多种形式认读。(自由读，指名读，齐读。)
2.读课文(自由读、齐读)
三、读节奏
同学们在自己的课 本上试着用“/”划一划节奏。 (出示诗的节奏)
1.听范读，画节奏。
2.同桌互读，展示。
3.多种形式练读：男女生合作读，小组接龙读等。
四、读诗句、悟情感
1.指导方法，感悟诗句:
看图读 ，想意思”的 学诗方法。(板书:看图读 ，想意思)一句一句地读诗 ，边读边看图，看看图中的哪些景物 ，在诗中哪个词有提到 ，再想一想是什么意思， 诗就能读懂了。
(生依教师指导自主学习)
设计意图：诗中涉及的黄河是 大多学生未曾见过 的,教学时如果只出 示书上那仅有的插 图 ，就很难唤起学 生的感觉美 ，多媒体课件让学生在学习古诗时如闻其声、如临其境，直观地理解诗意，体会感情，起到激趣引情的作用。
2、细读品味，感悟理解
师:现在我们先来读读第一行诗（课件出示诗句：白日依山尽)，再看看图，谁来说说这行诗中那些词有提到图中的景物 又是什么意思
预设:“山”字、“日”字图上有。“日”就是太阳。师用手指图:这太阳离山怎么样呀
预设:和山挨得很近，好象都要碰到一起了。
师:诗中哪个字就说了这个意思
预设:“依”字。随文学习“依”字，理解字义，组词，书写提示。（课件出示：依）
师:那么“白日”是指什么时候的太阳呢 生:傍晚的太阳。
师:傍晚的太阳挨着山慢慢落下，最后——(预设:“看不见了”）。那么诗中哪个词又
说了这个意思 预设:尽。随文学习“尽”字，理解字义，组词，书写提示。
师:现在谁会用自己的话说说这行诗的意思
预设:这行诗是说太阳挨着山慢慢地望下落，最后都看不见了。
师:明白了诗的意思,大家会把诗读得比以前更好。谁来试一试 (指导朗读：语速应慢)
3、掌握方法，自主学习。
最后两行诗中又有什么词是图上画出来的呢 (学生很快找到“楼”字)
师:那楼有几层 哪层有人呢 (生积极作答。)
怎么才能看到更远处的景色 (相机板书。 )
孩子们 ，现在你们知道王之涣究竟在鹳雀楼上看到了什么 ，又想到了什么吧!你 们有和他一样的经历吗 (出示在教学楼不同楼层看到的景色的图片)
设计意图：通过情境创设，结合生活实际，引导学生感悟诗中的道理。
4. 诗人登高望远 ，写出了“欲穷千里目 ，更上一层楼”的千古名句 ，告诉人们一个只有站得高 ，才能看得远的道理 。表现了诗人怎样的一种精神？ (奋发向上 ，不断进取。)
让我们再读一读古诗，把诗人奋发向上、积极进取的精神读出来。
五、引导朗读，背诵古诗
写的是诗人所看到的，后两句写的是诗的。看图诵，把你看到的、感受到的读出来。
2.看图练习背诵， 接上下句背诵，齐背或接龙背。
六、书写指导
1. 师：通过学习整首诗，大家能把自己的感受诵读了出来，真是太棒了。下面，我们一起来写一写 。
(教师提醒学生注意生字的结构以及在田字格中的书写位 置。)
2. 学生自由完成学习单。
3. 展评学习单。
板书设计：