10 牛肚子里的旅行 教案

《在牛肚子里旅行》教学设计
教学目标：
有感情地朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
通过理解，感受朋友间的友情，明白知识的力量。
讲述牛肚子里的旅行过程，掌握科学知识。
谈话导入
继续学习《在牛肚子里旅行》，课题中有一个生字“旅”，这个字，它的笔画很多，容易写错，跟着老师再写一遍。
老师示范写“旅”，读课题。
通过上节课的学习，我们知道这是一个科普童话，你学到了哪些科学知识呢？
作者为了让我们知道这些知识，编了一个有趣的故事。谁能用两三句话说说这个故事的主要内容？
（相机出示板书：遇险 脱险）
精读文本
板块一：旅行路线
你们看，红头的这次旅行可真惊险！它从牛肚子里出来后想告诉其他小伙伴自己在牛肚子里的旅行路线，你能帮帮它吗？
拿出你的学习单，画一画红头的旅行路线吧，你可以用线条加箭头的方式表明红头旅行的方向和顺序。
3.对照自己画的路线图来介绍
指导学生用上课文中的动词把过程说准确
4.转换角色，改变人称，现在你就是红头，谁来告诉小伙伴你在牛肚子里的旅行路线。
板块二：感悟友情、感受心情
红头在牛肚子的旅行多惊险啊！多亏了青头才脱险了！其实，（出示PPT）故事很多地方都能让我们感受到“青头和红头是非常要好的朋友”，请你默读全文，把能体现他们友谊的语句圈划出来，注意哦，至少找3处，标上1、2、3……
想一想，你为什么会找到这句话？
2.学生交流，尽量完整地找出3处以上，最后大屏幕出现6处。
3.你能选择其中的一处，先大声读一读，抓住关键词来说说他们是好朋友的原因吗？
▲“你在哪儿？”青头急忙问。
（1）出示第一组对话
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
（2）青头在什么情况下问出这句话的？好朋友可能要遭遇不幸了，多急啊！
过渡：红头突然遇险，青头大吃一惊。这一处你们从哪看出他们是好朋友的？
▲“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛的身上，可是……”
抓住关键词： “蹦”、“摔”、“不顾”、“爬起来”、奋不顾身、“大声喊”（他怕朋友听不见）
体会到他们之间的情谊，感受了人物的内心，读出了他们的语气。
过渡：危险一步步逼近，但好在朋友一直都在。
4.这些地方为什么也能看出他们是好朋友呢？请你抓住关键词句，把你的理由说给同桌听一听，同桌合作，试着读好13—17自然段。
交流：
▲“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话……”
▲“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
▲这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
机智的青头，时刻关注着朋友的情况，抓住时机，奋力一搏，终于救出了自己的朋友。
5.得救后的红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：
它又一次对朋友说了声“谢谢你……”
出示：第三处对话。我们一起来读一读。
你从标点中读出了什么？红头的千言万语，对青头的感激。
谢谢你， 。
（不离不弃的朋友，忠诚的朋友，患难与共的朋友、有胆有识的朋友）
这个省略号中包含了千言万语，让我们读好它对青头的感激。
三、拓展延伸
到这里，课文学完了，说说学了这篇课文你们有哪些收获呀？
我们从这个科普童话中知道了牛的消化特点，能够清楚、准确地介绍红头的旅行路线，品读了人物的对话，感受到了他们深厚的友谊，收获可真不小。
作业布置
（1）回家把这个故事说给爸爸、妈妈听一听。
（2）推荐阅读，科普童话《金龟子和萤火虫》，做一张知识小卡片。