7 听听，秋的声音 教案

《听听，秋的声音》教学设计
教学内容：
人教版小学语文三年级上册第二单元第七课
教学目标：
1.会认9个生字，阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。
2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
3.有感情地朗读诗歌。
教学重点：
读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。
教学难点：
仿照诗歌形成,仿写诗文。
教学课时： 1课时
教学准备：课件
教学过程：
一、情景导入，引出课题：
1.情景导入：
自然界中有许多美妙的声音。同学们,下面请大家静静地欣赏,然后说一说你听到了哪些声音？(播放视频)
2.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,今天我们就一起来听听，秋的声音。(板书课文题目)同学们，请注意，在标题中出现了标点符号——逗号，读的时候就需要停顿一下。我们再来读。
二、初读课文,整体感知：
1. 导入阅读提示：
师：细心的同学已经发现在课题7的旁边有一个星号，说明这是一篇——
生：略读课文
师：那我们应该怎样学习略读课文呢
生：看阅读提示，自读。
师：我们赶快来读一读“阅读提示”，看看提示中对我们提出了什么要求 谁来读一读
2.按自学提示，自读课文。
3.如果你读好了，就坐好并微笑着看着老师。
师：这么多微笑向着我，看来你们已经读好了。首先得检测一下，你们是否认识这些词语？读准下列字音（课件出示）
同桌互读，读出节奏。
4.整体感知课文。
（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：这首诗一共有几小节？诗中有哪几种声音？用笔画一画。小组合作画全了吗？读一读你喜欢的声音所在小节。
三、品读想象,体会交流：
1.感知内容：你听到了秋天的哪些声音？又是哪位音乐家演奏的？
2.你最喜欢的是哪种声音 小组汇报，指生板书。　　
(1)“刷刷”是黄叶道别的声音，（课件出示：相关图片）　　
你为什么喜欢这段？想到了什么？
师：和大树妈妈说声“再见”，课本中用了一个什么词
生齐：道别
师：如果我跟别人说声“谢谢”，应该叫什么
生齐：道谢
师：如果我跟别人说声“对不起”呢
生齐：道歉
师：原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。
师：诗中还有一个词，和“道别”的意思差不多。
生：告别
师：为什么不用两个“道别”，而用了一个“告别”呢
师：是啊，这首诗的语言多么丰富生动啊。让我们来美美的读一读。
(2)蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀 你仿佛听到了蟋蟀在说什么
生:我仿佛听见蟋蟀说:再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。
生：阳台，我要走了明年我还会回来的。
“歌韵”在这里指什么 (学生:歌声、歌曲。)
老师简单介绍蟋蟀。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。他们在说些什么呢 （课件出示：相关图片）
师：大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。“叮咛”是什么意思
生：嘱咐
师：她会嘱咐谁呢 又嘱咐什么呢？
叮咛中有着这么多的关心和关爱，带着这种关心，齐读。
师：小组内一起读。 　　
一阵阵秋风来了，吹过田野，面对秋收，老爷爷乐开了花，孩子们高兴的咧开了最，看，你笑起来了，读一读。
文章讲究变化，同样是秋的声音，诗人从不同的形式来表达，你能将这一小节的内容换成一二小节的形式吗？试一试。
快把耳朵竖起来，把想象带上，再次去听秋的声音，在每一片---齐读。
师：什么是音乐厅？
让我们一同演奏秋天的声音的音乐会.
师生共同演奏。
(6)这是一个（ ）的秋天。
3.师：秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。就让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!有感情地朗读课文。
四、发散思维，模仿写诗：
1.仿写指导
师：秋的声音无处不在，只要你用心去听，就能感受得到。你能不能像作者一样，来写一写你最喜欢的声音呢
生仿写。
2.展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。也可以进行绘画。
3.选代表诵读,配音乐。
师：很多同学都想展示，现在请你放开声音，把自己创作的诗大声的读出来吧!
五、拓展延伸 赞美秋天
师：老师都被同学们写的诗所陶醉了。秋天多美啊!在课下爱诵读的你,可以美美地诵读课文,“读出”秋天的声音。爱绘画的你,可以“画出”秋天的声音。爱写作的你,可以“写出”秋天的声音。
板书设计：
7秋的声音
树叶 “唰唰”
蟋蟀 “ ”
大雁 “叮咛”
秋风 “歌吟”