部编版语文三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》 教案

习作：我们眼中的缤纷世界
——部编版三年级上册第五单元
教材分析：
《我们眼中的缤纷世界》是部编版教材三年级上册第五单元习作，它要求学生写近期观察的印象最深的一种事物或一处场景，并向同学介绍自己的观察所得。可以看出“观察”是这个单元的主题，它突出了习作关键能力的培养，培养学生的写作能力首先要培养学生的观察能力。本课旨在小结初试身手，引出第二篇例文《我爱故乡的杨梅》，引导学生学会观察描述生活中的变化。
学情分析：
三年级学生习作的起步阶段，要从之前写一段话过渡到写一篇完整的作文，对学生来说是一个巨大的转折。毕竟刚入三年级，年龄尚小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄。学生好奇心强，虽然对观察到的生活现象充满了热情，但不善于观察，许多身边有价值的材料往往视而不见，充耳不闻。而对事物的观察则是笼统的、粗略的，不是细致的、精确的。他们不会选材、不懂构思，说不清楚的现象常有发生。针对这些特点，我认为应该选取学生们身边熟悉的和感兴趣的事物或场景，让学生们亲自观察，亲身实践，以直观的形象最大程度地激发学生的兴趣，更好地完成观察任务。本节课以写片段作为目标，不拔高，不降低，着眼点应放在“传授方法，学好范例”上，先消除畏难情绪，再有重点的帮学生突破习作难点。引导学生调动多种感官细致观察，并能展示观察所得，充分体会到细致观察带来的快乐。
教学目标：
1，结合本单元“观察与发现记录单”，分享观察的新发现，总结观察的方法：多角度观察；
2，通过借助习作例文，在“读”与“写”中学习并掌握有顺序地写出观察事物或场景的变化特点；
3、结合观察的方法，形成习作思路，完成一篇习作。
教学重难点：学习如何描述观察事物的变化
教学过程：
板块一：单元回顾、唤醒观察体验
1，本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》，学完后，你有什么收获？
留心周围的事物，我们就会有新的发现。
细致的观察可以让我们对事物就更多更深的了解（PPT出示）（板书：细致观察）
【设计意图：回顾旧知，学生分享观察记录单，唤醒观察体验，强调观察的重要性，激发学生学习的兴趣，为习作教学作好铺垫。】
板块二：分享观察、总结初试观察所得
1，出示两位同学观察“小乌龟”记录单，引导学生对比，有什么发现？哪位同学观察的更细致？（出示PPT观察记录表）
2，进一步引导学生总结观察细致的原因是：（板书：多角度观察）
3，小结：多角度细致观察我们的身边的事物，就能有所发现。
通过整理，老师发现咱们班不够 细致观察的有X人。观察细致的人X人，其中多角度观察的有X人，表扬能够观察细致和多角度的同学。
其中还有3人注意到事物的变化。这节课我们就一起学一学事物是如何变化的？（板书：有变化）
【设计意图：教师充分利用各种灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣，并为下一步骤“说变化”做铺垫。】
板块三：例文观察、说变化
1，接下来我们来看一看例文：
要求：默读例文，按照要求，完成表格。
（PPT出示例文）
2，杨梅的外形有什么变化？谁来说一说？
3，哪一个词最能体现变化呢（渐渐）
4，去掉“渐渐“再来读读这个句子，大家听听又有什么不同？
5，小结：作者按照时间的顺序，用一个“渐渐”写出了杨梅刺的变化。我们继续看看杨梅果颜色和味道有什么变化，作者是怎样写出来的。
PPT出示：杨梅先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
6，同学们找的很准确，那作者用什么方法写出来的呢？
师小结：同学们，要写清楚事物在不同的时间里不同的样子，我们可以用上像“先是……随后……最后……;”这样表示时间顺序的词语。
类似的词语还有很多，如观察生长中植物的变化我们可以用“第一天”“几天过去了”；观察城市一天的变化，我们可以用“早晨”“中午”“晚上”……
7，小组互助、运用变化词语说观察
下面我们用这种方法和积累用词试着说一说事物的变化。请仔细观察下这个视频（金蝉脱壳）（PPT），学生观察并运用“变化”词语练习说话，同时完成希沃白板课堂互动。
【设计意图：习作例文片段学习，与学生喜闻乐见观察到的同步穿插，此教学环节，教师创设出一个场景，让学生去体验、去感受，并让学生先“说”起来，再通过总结，归纳出观察的方法。同时，教师对汇报的学生予以肯定，教师巧妙的点拨，收到了“润物细无声”的功效。】
板块四：拓展迁移、观察生活中的变化
1，其实不仅事物在变化，同学们也在变化，请看这三幅图，你又有什么发现？（出示三张一年级、二年级、三年级的集体照）
生练习交流
师小结：这就是成长中的我们的变化。
2、师再出示三张校园不同时间的图片，引导学生观察变化，练习说话。
师小结：看来同学们都有一双慧眼，观察出这个世界的多姿多彩。这节课我们就用上我们学习的方法，把你观察到的事物通过修改、补充等方式完成一篇完整的习作。
PPT出示要求：
再试身手：
要求：1、格式正确、语句通顺；
2、选择一种事物多角度、细致观察
3、同时注意事物的变化
学生按照要求完成习作后同桌互评打星，师评价反馈。
【设计意图：先说后写，旨在突破重点。当学生学会一些观察方法后，就能从说话的言之有物，迁移到写话的下笔有型。在此基础上再让学 生动笔写，这样的习作教学，自然水到渠成。】
板块五：小结全课、布置作业
本节课我们学习了如何运用变化描述事物，其实我们眼中的缤纷世界的变化不止这些，还有秋日村庄的变化，校门口小卖部的变化，教师里学生和老师的变化。我们的世界是多彩的，只要我们留心观察身边的事物，就能有所发现、有所创造！
作业：
根据 学习的“观察”的方法再次修改习作；
2，找一找生活中还有哪些变化，并记录下来。
板书设计：
课后反思：
本次习作是写《我眼中的缤纷世界》, 它要求学生写近期观察的印象最深的一种事物或一处场景，并向同学介绍自己的观察所得。
可以看出“观察”是这个单元的主题，它突出了习作关键能力的培养，培养学生的写作能力首先要培养学生的观察能力。本课旨在小结初试身手，引出第二篇例文《我爱故乡的杨梅》，引导学生学会观察描述生活中的变化。本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。在实际上课中大部分学生能根据上一课时 “细致观察与多角度观察”的基础上根据教师的引导留心观察生活中的变化并学会运用变化的词语自如表达。
小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。