湖科版教材第10册第六单元《水上美景》--《小白船》教案

《小白船》教案
课 题：《小白船》
教 材：湖科版教材 第10册 第六单元《水上美景》
教学年级：五年级
课 型：合唱
教学课时：1课时
一、教材分析
1．教材是由华中师范大学基础教育课程研究中心编著，湖北科学技术出版社的五年级下册第六单元的水上美景中的第一个内容合唱形式的歌曲《小白船》。这首歌曲旋律极富感染力，学生在学习时对于一声部旋律的掌握相对容易，所以重点放在合唱教学和歌曲表现上。
2．本课以培养学生爱好音乐的情趣和良好的音乐感知为目标，通过音乐实践活动，发展学生音乐感受与鉴赏能力、表现能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，获得美的熏陶，进而培养高尚的艺术情操。
3．本单元首选的合唱歌曲《小白船》是一首富有朝鲜族风味的童谣式歌曲，作者用摇曳、荡漾的旋律，表达了少年儿童遨游太空、探秘宇宙的神往之情，让学生在感受动听旋律时产生美的联想，同时培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
4．本单元的教学内容还包括欣赏潮州民间乐曲《寒鸦戏水》、意大利民歌《桑塔.露琪亚》和玩一玩《弯弯的小木船》，使学生通过音乐实践活动，了解和欣赏用不同音乐描写的水中美景，十分动人。
二、学情分析
1．本节课的教学对象是五年级学生，他们有良好的音乐基础和较强的音乐感知能力，在唱歌方法上也有一定的基础。
2．《小白船》是一首耳熟能详的、深受少儿喜爱的歌曲，并且学生熟悉一声部的旋律。因此，二声部的自主学习和用自然的声音、准确的节奏和音调、有表情的参与齐唱、合唱，将是本节课的主要任务。
3．根据教材及学生的学情，在教学目标的实施过程中，以《小白船》合唱歌曲为主线而贯穿始终，运用柯达伊手势教学法，体验性实践性教学法，创设情境，层层推进，降低学习难度。引导学生通过感受、探究、合作、想象、表现等方法，循序渐进地感受合唱的魅力，提升音乐素养。当然这些教法和学法在课堂教学中也是相互渗透、融会贯通的。
三、教学目标
1、引导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调及力度的变化有表情参与齐唱、合唱；
2、感受童谣式歌曲流畅、荡漾的音乐形象，感受合唱的魅力；
3、通过循序渐进的音乐实践活动，培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，树立学生学习二声部合唱歌曲的自信心
四、教学重点难点
通过聆听歌曲，启发学生大胆想象，感受童谣式歌曲流畅、荡漾的音乐形象和合唱的魅力。通过由浅入深、循序渐进的音乐活动引导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情参与齐唱、合唱。
五、教学用具
钢琴、打击乐器
六、教学准备
CAI
七、教学过程
分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。可以采用表格式或者表述式，把主要的教学环节表述清楚。表格的样式如下：
教学环节 教师活动 学生活动 设计思想(理念或意图)
一、开课 教师带领学生一起跳校园集体舞《小白船》 师生共舞 在热情洋溢的校园集体舞旋律中老师与学生一起载歌载舞，熟悉的歌声和舞蹈很快营造出宽松和谐的课堂氛围，也拉近了老师与学生的距离
二、聆听合唱 引导学生聆听全曲比较歌曲的演唱形式 1、聆听全曲，感受意境。2、比较合唱歌曲与齐唱歌曲《小白船》的不同之处。 充分发挥学生的想象，感受歌曲所表现的意境，从而体会歌曲四三拍的特殊韵律感。采用对比的方法引导学生体验不同的音乐情绪和演唱形式等，激发学生探究的欲望，抓住音乐要素让学生体验感知歌曲的不同（如：演唱形式、速度、力度与情绪等）
三、揭示课题 出示课题朝鲜族童谣《小白船》
四、新课导入 师：合唱呀是需要大家共同努力、团结协作才能完成的，我们一起慢慢来试一试好吗？引导和鼓励学生树立合唱的自信心C、老师唱一声部单音旋律与学生合唱。D、出示一声部E、师生合作完成二部合唱。F、出示歌词 1、手号基本练习A、 看手号唱单音 B、简单的和声练习2、二声部合唱训练A、出示简单二声部合唱谱师生合作：学生划拍视唱一声部旋律，老师视唱二声部旋律。B、学生自主学习二声部主旋律按旋律线起伏视唱、小组合作学习、变换形式演唱。C、合唱：学生唱二声部主旋律与教师合唱D、学生自主学唱E、旋律视唱、单音哼唱。F、学生分别巩固演唱一、二声部歌词G、二声部歌词合唱 运用柯达伊手号辅助学习，由简单的手号单音和声练习——到小乐句的和声训练——乐段的合唱，让学生由浅入深，循序渐进的进行主题合唱前的准备练习，做到有层次、有梯度，让学生感受到和声的美，由此树立学生学习合唱的自信心。师生合作，生生合作，体现共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，潜移默化地渗透合唱知识的要领。
五、感受与表现 师：多美的景色啊，宁静而神秘的银河系被同学们的歌声表现地是那么美，如果同学们能创造出其它的方式来丰富、烘托歌曲那肯定更美！ 1、聆听完整歌曲，感受合唱歌曲魅力；2、学生完整表现合唱歌曲。3、丰富歌曲演唱 呈现学习成果，体验成功的喜悦
六、拓展 播放朝鲜族语言的合唱《小白船》 欣赏和随音乐哼鸣朝鲜语合唱歌曲《小白船》 让学生欣赏原滋原味的朝鲜族语言的合唱，在优美的旋律中感悟到音乐是不分国界、不分语言的,是最能引起人类心灵无限共鸣的。
七、小结、下课 在哼鸣声中走出教室
八、教学板书设计
九、教学反思
本次教学中特别注重树立学生学习的自信心，以培养学生爱好音乐的情趣和良好的音乐感知为目标，通过音乐实践活动，发展学生音乐感受与鉴赏、表现能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，获得美的熏陶，进而培养高尚的艺术情操。
在教学环节中遵循由浅入深，循序渐进的原则，收获了较好的教学效果：
1、营造轻松的学习氛围
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”
以学生熟悉的校园集体舞开课，让学生载歌载舞，调节学生与教师间的不熟悉的心理情绪，拉近师生距离，活跃课堂气氛，使学生乐于参与到轻松的音乐活动中。
2、聆听体验，导入主课
聆听主题合唱歌曲，鼓励启发学生大胆想象音乐所描绘的画面，感受歌曲意境，从而体会歌曲四三拍的特殊韵律感，并与熟悉的校园集体舞歌曲《小白船》进行对比，抓住音乐要素让学生体验感知歌曲的不同（如：演唱形式、速度、力度与情绪等）
3、循序渐进，突破难点
A、由简单的手号单音和声练习——到小乐句的和声训练——乐段的合唱，让学生由浅入深，循序渐进的进行主题合唱前的准备练习，做到有层次、有梯度，让学生感受到和声的美，由此树立学生学习合唱的自信心；
B、巧妙地引入到乐段的合唱练习（歌曲的第二乐段——合唱）
因为有前面135单音和声的训练，所以教师直接加入二声部主旋律试着与学生进行合唱，让学生能体会自己参与合唱是那么的轻松，感受合唱的快乐，从而增强学生的自信心。
老师与学生交换声部，这个部分主要由学生自主学习，教师把音的高低通过图形谱也就是歌曲的旋律线，形象地展现在学生面前，引导学生按起伏的旋律线哼唱，它暗示着旋律的高低、走向，增强学生对音准的把握能力，帮助学生能用准确的节奏和音调演唱。从划拍听唱，到小组合作学习视唱，再到清唱，最后达到熟唱、牢记二声部旋律的目的，为合唱打下牢固的基础。
C、最后出示学生熟悉的一声部旋律，学生自由哼唱，因为学生很熟悉一声部主旋律，所以很快能掌握，并自然过渡到歌曲的合唱部分，顺利完成合唱部分的教学。
在练习过程中，老师不断鼓励学生用自然的声音、准确的节奏和音调参与合唱、感受和体验合唱的魅力，并能潜移默化地渗入合唱知识要领，使学生在不知不觉中突破了难点，体现共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
4、感受合唱的魅力，有表情的表现歌曲
音乐是听觉的艺术，在反复完整地聆听全曲的基础上，引导学生体验、感受童谣式歌曲流畅、荡漾的音乐形象和合唱的魅力，进而激发学生表现歌曲的欲望。
5、创造表现、体验成功
在学生能熟练演唱的基础上，充分调动学生多种感官参与音乐体验和表现，引导学生选择合适的打击乐器伴奏、加入相声词、变换演唱形式等烘托歌曲气氛、丰富歌曲的演唱，加深对音乐作品的感受，获得审美体验。
6、拓展——欣赏朝鲜语合唱《小白船》
《小白船》是一首朝鲜族歌曲，让学生欣赏原滋原味的朝鲜族语言的合唱，在优美的旋律中感悟到音乐是不分国界、不分语言的,是最能引起人类心灵无限共鸣的主题。
本节课的设计，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都力求体现以学生为主体，发展学生的审美能力，通过充分的音乐实践，让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，培养学生的音乐能力，提高音乐素养。
2013.5