人教版二年级上册数学 九的乘法口诀教案
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文档简介
“9的乘法口诀”授课教案
人教版二年级上册 第六单元 执教者：
教学目标：
通过学生自主探索，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，加深对乘法口诀意义的理解。
通过观察觉、比较，探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律记忆9的乘法口诀。
记忆9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
重点：让学生自主编制9 的乘法口诀，探究发现乘法口诀的规律并熟记口诀。
难点：探究发现9的乘法口诀的规律并熟记口诀。
教学过程：
复习引入
（1）对7、8的乘法口诀。(男女生对答或师生对答都可以)
（2）填空：（课件出示，指名说，齐读）
8×2＝（ ），它表示求（ ）个（ ）的和或（ ）个（ ）的和，计算时用到的乘法口诀是（ ）
二、探究新知（课题：9的乘法口诀）
1、探索9的乘法口诀。
（1）用主题图发现信息，提出问题， 建立直观。
生看图说信息，带领学生把信息完整的说一遍。 九路围棋棋盘上整齐摆满了棋子，你们有什么办法知道棋盘上一共有多少颗棋子呢？给学生表达的机会，为什么用乘法计算？
完成袋鼠跳的题，帮助学生理解9的乘法口诀。
出示图，学生读懂图后，让学生独立完成袋鼠跳一题。
2、引导学生编制9的乘法口诀。（回到九路围棋图）
（1） 借助九路围棋图带领学生编9的乘法口诀第一句。
1行有9颗，表示1个9，可以用乘法算式1×9=9或是9×1＝9表示，乘法口诀是一九得九。（师跟着板书）
（2）学生独立编写9的乘法口诀。（巡视指导）
2行就有几个9颗？可以用哪个乘法算式计算？乘法口诀是什么？3行，4行，5行，一直到9行呢？ 分别有几颗？怎么列乘法，你能编出口诀吗？打开书80页，写一写。（学生独立编制口诀，写在书上，师板书巡视）
（3）指名学生补充板书(让生把口诀贴在白板上集体订在，齐读)，集体交流。
3、找规律，熟记口诀。
（1）结合板书，引导学生从上往下观察，说一说你发现了什么规律？从下往上看呢？
师：每相邻的两句口诀的得数相差9.
（2）你还有其他的发现吗？
（3）师：老师这有一种方法可以快速记住9的乘法口诀，大家想知道吗？（介绍手指记忆法）
（4）指名小老师带着说。
三、巩固练习
1、口算。
5×9= 9×6= 4×9=
3×9= 9×2= 1×9=
9×9= 9×7= 8×9=
2、填空。
3、 6×9= 9×4=
5×9+9= 9×3+9=
7×9－9= 9×5－9=
你发现了什么？
四、总结
这节课，我们编出了9的乘法口诀，还知道了中间的不少规律，今后遇到几个9连加的问题，用9的用口诀计算就容易多了。
五、板书设计
口诀
1×9＝ 9 一九得九 9×1＝9
2×9＝18 二九十八 9×2＝18
3×9＝27 （三九二十七） 9×3＝27
（ ...... ）
学习单
1、口算
5×9= 9×6= 4×9=
3×9= 9×2= 1×9=
9×9= 9×7= 8×9=
2、填空
3、 6×9= 9×4=
5×9+9= 9×3+9=
7×9－9= 9×5－9=
我发现了
人教版二年级上册 第六单元 执教者：
教学目标：
通过学生自主探索，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，加深对乘法口诀意义的理解。
通过观察觉、比较，探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律记忆9的乘法口诀。
记忆9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
重点：让学生自主编制9 的乘法口诀，探究发现乘法口诀的规律并熟记口诀。
难点：探究发现9的乘法口诀的规律并熟记口诀。
教学过程：
复习引入
（1）对7、8的乘法口诀。(男女生对答或师生对答都可以)
（2）填空：（课件出示，指名说，齐读）
8×2＝（ ），它表示求（ ）个（ ）的和或（ ）个（ ）的和，计算时用到的乘法口诀是（ ）
二、探究新知（课题：9的乘法口诀）
1、探索9的乘法口诀。
（1）用主题图发现信息，提出问题， 建立直观。
生看图说信息，带领学生把信息完整的说一遍。 九路围棋棋盘上整齐摆满了棋子，你们有什么办法知道棋盘上一共有多少颗棋子呢？给学生表达的机会，为什么用乘法计算？
完成袋鼠跳的题，帮助学生理解9的乘法口诀。
出示图，学生读懂图后，让学生独立完成袋鼠跳一题。
2、引导学生编制9的乘法口诀。（回到九路围棋图）
（1） 借助九路围棋图带领学生编9的乘法口诀第一句。
1行有9颗，表示1个9，可以用乘法算式1×9=9或是9×1＝9表示，乘法口诀是一九得九。（师跟着板书）
（2）学生独立编写9的乘法口诀。（巡视指导）
2行就有几个9颗？可以用哪个乘法算式计算？乘法口诀是什么？3行，4行，5行，一直到9行呢？ 分别有几颗？怎么列乘法，你能编出口诀吗？打开书80页，写一写。（学生独立编制口诀，写在书上，师板书巡视）
（3）指名学生补充板书(让生把口诀贴在白板上集体订在，齐读)，集体交流。
3、找规律，熟记口诀。
（1）结合板书，引导学生从上往下观察，说一说你发现了什么规律？从下往上看呢？
师：每相邻的两句口诀的得数相差9.
（2）你还有其他的发现吗？
（3）师：老师这有一种方法可以快速记住9的乘法口诀，大家想知道吗？（介绍手指记忆法）
（4）指名小老师带着说。
三、巩固练习
1、口算。
5×9= 9×6= 4×9=
3×9= 9×2= 1×9=
9×9= 9×7= 8×9=
2、填空。
3、 6×9= 9×4=
5×9+9= 9×3+9=
7×9－9= 9×5－9=
你发现了什么？
四、总结
这节课，我们编出了9的乘法口诀，还知道了中间的不少规律，今后遇到几个9连加的问题，用9的用口诀计算就容易多了。
五、板书设计
口诀
1×9＝ 9 一九得九 9×1＝9
2×9＝18 二九十八 9×2＝18
3×9＝27 （三九二十七） 9×3＝27
（ ...... ）
学习单
1、口算
5×9= 9×6= 4×9=
3×9= 9×2= 1×9=
9×9= 9×7= 8×9=
2、填空
3、 6×9= 9×4=
5×9+9= 9×3+9=
7×9－9= 9×5－9=
我发现了