第3课《古诗三首 十五夜望月》 课件

(共25张PPT)
十五夜望月
部编版 六年级下册语文 3.古诗三首
【唐】 王建
王建：唐代诗人，字仲初，颍川人。他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。两人创作诗歌的风格相似，并称“张王乐府”。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。
作者简介
学习目标
1.会写2个生字，理解生字组成的词语。有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会古诗中体现的传统习俗文化及表达的思想感情。
3.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达得情感。
栖息 乌鸦
qī
yā
我会写
左右结构
“木”窄，中竖要长
“西”字稍扁、方框稍宽、里边的撇要长、竖弯不带钩。
qī
我会写
造句：夕阳西下，一群小麻雀早
早地栖息在树林里。
栖息
“牙”上横与下边撇折不相连，竖钩在上横靠右位置，与下横交叉
“鸟”笔画紧凑，不宜过宽。
yā
我会写
造句：夕阳快要落山了，夜幕就
要降临，乌鸦归巢了。
乌鸦
【十五夜】
【中庭】
【地白】
【冷露】
【尽】
【秋思】
秋天的情思，这里指怀人的思绪。
月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。。
农历八月十五中秋节的夜晚。
即庭中，庭院中。
秋天的露水。
都。
词语组合
十五夜望月
农历八月十五中秋节的夜晚。
在中秋之夜望月
中秋节，常以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。
解诗题
十五夜望月
[唐]王建
中庭/地白/树/栖鸦，
冷露/无声/湿/桂花。
今夜/月明/人/尽望，
不知/秋思/落/谁家。
理诗句、明诗意
理诗句、明诗意
中庭/地白/树/栖鸦，
“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？
是“鸦栖树”的倒装
作者看的
作者听的
以动衬静，让夜显得更加宁静
理诗句、明诗意
冷露/无声/湿/桂花。
用作动词，体现了桂花的莹润
作者感受的
“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？
“冷”字不仅写出月夜的冷清，还表现了作者心里的孤寂、清冷。
中庭地白树栖鸦
译文：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那么白，树枝上安歇着乌鸦。
冷露无声湿桂花
译文：夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。
今夜∕月明∕人∕尽望，
不知∕秋思∕落∕谁家。
都
秋天的情思，这里指怀人的思绪
理诗句、明诗意
今夜∕月明∕人∕尽望，
不知∕秋思∕落∕谁家。
理诗句、明诗意
作者将感情寄托于 ，表达了作者
之情。
月亮
思念故乡
抒发了作者怎样的思想感情？
译文：今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边。
今夜∕月明∕人∕尽望，
不知∕秋思∕落∕谁家。
理诗句、明诗意
理诗句、明诗意
对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
不知秋思落谁家
不知秋思在谁家
“落”字，它给人以动的形象感觉，化无形为有形，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的，用得不同凡响，新颖别致。而“在”字就显得平淡寡味。
《十五夜望月》描绘了中秋之夜的 ，和 的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。
月色
望月怀人
整体概括
课堂小结
《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，描绘了一幅静谧冷清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂寥的气氛，表达了作者中秋思念亲人、思念故乡的情感。
课后延伸
有关传统节日的古诗
九月九日忆山东兄弟
[唐] 王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
课后延伸
有关传统节日的古诗
元 日
[宋] 王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
课后延伸
有关传统节日的古诗
乞 巧
[唐] 林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
1、背诵并默写古诗。 (注意：题目、作者、朝代，把字写正确、美观)
2、你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗 查找资料了解一下。和同学分享。
课后作业
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