部编版六年级语文下册第一单元 《语文园地一》 课件

(共31张PPT)
六年级语文下册部编版
语文园地一
学习任务一
交流平台
交流平台
学习要求
自由读“交流平台”，勾画出你认为重要的地方，思考：你从中读懂了什么？画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。
交流平台
读文章时，分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法。以《北京的春节》为例：
文中详写了哪些日子？都写了些什么？
文中略写了哪些日子？都写了些什么？
交流平台
作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。
《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天。这几天可以说是春节的高潮，所以要详写。其他日子大体相似，就没必要一一详细描述了。
文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
交流平台
读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能让别人更好地了解自己想表达的意思。
交流平台
读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。
学习任务二
词句段运用
词句段运用
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
注意加点的部分，说
说你发现了什么。
··
···
·
词句段运用
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
注意加点的部分，说
说你发现了什么。
····
····
····
····
词句段运用
在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富生动。
词句段运用
节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动。入达岭长城（ ），南锣鼓巷（ )，什利海（ ）。
人潮汹涌
摩肩接踵
熙熙攘攘
词句段运用
花园里，各色的月季欣然绽放，艳丽的桃花（ )，热情的杜鹃花（ ），美丽的海棠（ ），到处花香醉人。
吐露芬芳
绽放笑容
傲然盛开
词句段运用
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余　　　　　　　　　　　
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，福运到来
除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他有吉祥寓意的习俗吗？
你知道我们日常生活中有哪些习俗吗？这些习俗都有什么寓意？
学习任务三
书写提示
词句段运用
过年的时候守岁：辞旧岁迎新年。
中秋节吃月饼：寓意幸福圆圆。
书写提示
自由读文段，并观察文段里面的字，你发现了什么？
行楷
词句段运用
行书是一种统称，分为行楷和行草两种，今天我们所了解到的是行楷。
行楷是在楷书的基础上发展起来的，是介于楷书和草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
学习任务四
日积月累
自读古诗
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
《长歌行》是一首汉乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“歌”或“行”。
自读古诗
长歌行
青青/园中葵，朝露/待日晞。
阳春/布德泽，万物/生光辉。
常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。
百川/东到海，何时/复西归？
少壮/不努力，老大/徒伤悲！
kūn
理解意思
晞：指阳光照耀。
阳春：指露水和阳光都充足的时候。
焜黄：形容草木凋零枯黄的样子。
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
想象画面
诗中写的是什么季节的景物？是从诗中哪些词语看出来的呢？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
想象画面
诗人先从“园中葵”写起，再写自然万物，运用了由点到面的写法，描绘了眼前之景。
眼前
想象画面
诗人不仅描写了春天，还描写了秋天，但对秋天的描写是诗人的想象。
想象
想象画面
为什么说对秋天的描写是诗人的想象呢？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
“ 恐”字说明是诗人的担忧，实际上秋季还并未到来。
想象画面
你从前六句中读出了什么？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
从明媚的、灿烂的、生机勃勃的春景写到萧瑟的、枯败的秋景，这种变化让我们明白了世间万物都会由盛而衰。
春天比喻青春时期，秋天比喻老年时期。
想象画面
后两行诗抒发了诗人怎样的感慨？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
两句诗把光阴比作流水，一去不复返，由季节交替联想到时光易逝，是诗人的感慨，劝诫人们要珍惜时间、勤奋努力。
积 累
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
同学们，今天这节课，我们主要交流了本单元的重要写作手法——详略得当，感受语言的丰富性，了解了多姿多彩的风俗习惯，学会书写行楷可以提高书写速度。《长歌行》劝诫我们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。希望大家要多积累、多思考，把这个单元的重点知识都牢牢掌握。
课堂小结
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.用行楷写一幅作品。
2.背诵古诗《长歌行》，想象画面，写成一段话。
课堂小结