16 麻雀 第二课时 教案

16 麻雀
第二课时
教案
一、学情分析
《麻雀》选自俄国著名作家屠格涅夫的作品。
文章叙述了“我”打猎途中碰到的一个意外——一只小麻雀被风吹落,猎狗欲吃小麻雀，老麻雀飞下来想拯救自己的孩子，最终“我”唤回猎狗离开。作者通过神态、动作描写，表现了老麻雀为救小麻雀奋不顾身的勇敢形象，歌颂了母爱的伟大。教学过程中，要通过反复诵读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所传达出的同情、爱护弱小的思想感情。四年级的学生已经具备了一定的自学能力，可以适当地放开手，让学生自主学习，质疑问难。
二、教学目标
1.读懂并理解课文内容，理解老麻雀的勇敢，体会母爱的力量。
2.学习描写方法，能用自己的话讲述故事。
三、重点难点
【教学重点】
抓住重点词句，边读边理解作者怎样把事情写清楚的。体会课文主题。
【教学难点】
阅读课文，学习生动具体的描写方法，懂得“母爱”的伟大。
四、教学过程
（一）复习字词
1.生字复习：复习本课学习的生字词。
2.词语回顾：复习课后词语表词语。
3.结构划分：给课文分段并写出段意，提示学生在书中做批注。
4.内容回顾：课文主要讲了什么故事？
写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，并吓退了猎狗的故事。
教师：为什么题目不是“麻雀和猎狗”？
（二）重点探究
1.自主阅读：
（1）边读边思考，猎狗为什么愣住了？
（2）“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？
（3）画出文中印象深刻的部分，说说你的感受。
2.写法导学：出示第1-2自然段内容，知道这两段的作用。
明确：交代了故事发生的地点。为故事的发展做了铺垫。
3.重点研读：默读课文第3自然段，找出描写小麻雀外貌、神态的语句。
教师：此时这是一只怎样的小麻雀？
明确：弱小、无助。
4.对比体会：说说哪句写得好，好在哪里？
（1）看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何
地拍打着小翅膀。
（2）看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀。
5.方法辨析：比较“神态描写”与“外貌描写”的区别。
6.形象刻画：出示句子“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”
教师：圈出描写猎狗动作的词语，感受小麻雀的危险处境。
引导学生自由说说小麻雀此时的心情。
7.感悟体会：出示句子“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”
（1）找出比喻句，思考：把（ ）比作石头，说明了什么？
（2）你体会到了什么？老麻雀此时的心境如何？
8.思考交流：出示第5自然段内容
（1）老麻雀在树上或从树上飞下来分别会面对怎样的情况？你体会到了什么？
（2）老麻雀为什么要飞下来呢？
9.揭示主题：思考“一种强大的力量”指什么？
明确：伟大的母爱
10.前后对比：对比猎狗前后的动作
（1）猎狗为什么愣住了？
（2）猎狗的动作，从侧面体现出了什么？
11.情感升华：
（1）思考为什么“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”
参考：“我”被老麻雀伟大的母爱感动了，不舍得让“我”的猎狗伤害小麻雀。
（2）点明首尾段关系：首尾照应
12.脉络梳理：说说“小麻雀、老麻雀、猎狗”之间的关系。
13.小组交流：面对这样勇敢伟大的麻雀，你想对它说些什么呢？
点拨：进一步理解题目为什么是“麻雀”。
（三）课堂小结
1.梳理主线：按照事情发展的顺序（起因、经过、结果），讲一讲这个感人的故事。
2.主题归纳：课文通过叙述一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。
（四）课外拓展
1.名句赏析：关于母爱的名言。
2.古诗鉴赏：关于母爱的古诗。
（五）素养提升
1.写一写。
母爱是伟大的，无论人或动物。学了本文后，你有些不少的体会吧！写写你想对妈妈说的话。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.试着用自己的话讲讲这个故事。
2.阅读屠格涅夫的小说——《猎人笔记》。