17 爬天都峰 第二课时 教案

17 爬天都峰
第二课时
教案
一、学情分析
本课是按事情发展顺序写的，叙述了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。
第二课时着重理解爬山过程中的重点内容，体会人物情感变化，结合相关语句感悟课文主题。
二、教学目标
1.知道按一定的顺序写事的好处，理解结尾点题的作用，感悟课文的主题。
2.结合相关语句描写，体会爬天都峰的“险”和艰辛。
三、重点难点
【教学重点】
抓住重点词句，理解爬山过程中的重点内容，体会人物情感变化。
【教学难点】
朗读人物对话，理解课文主题。
四、教学过程
（一）复习字词
1.生字回顾：复习本课要求会写字。
2.词语复习：复习本课生字词。
3.内容回顾：
课文按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序，叙述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事。
（二）理解感悟
1.写法导读：
教师：第一自然段交代了什么？
明确：开篇点题，引出下文（时间、人物、地点、事件）
2.句段品析：默读课文第2-5自然段，你从哪些词句中了解到了天都峰怎样的特点？
出示第2自然段，提问：写天都峰陡峭险峻的目的是什么？“我”当时是怎样的心情呢？
3.图片欣赏：出示天都峰的照片。
4.语言描写：出示第2-5自然段中的人物对话。
边读边思考：
（1）“我”和老爷爷为什么会互相询问呢？
（2）他们为什么做出一起爬山的决定？
（3）对话要读出怎样的语气？
要求：分角色朗读，体会人物情感变化。
5.重点研读：默读课文第6-7自然段，找出文中描写“我”和老爷爷爬天都峰的句子，说说你的体会。
（1）从哪些词看出“我们”爬山的艰辛？
（2）体现了“我”怎样的特点？
（3）想象：老爷爷是怎样爬山的？
6.关联词运用：用“……一会儿……一会儿……”说话。
7.理解对话：默读课文第8-10自然段，你从哪里看出一老一小是在“汲取力量”？
8.篇末点题：出示最后一个自然段
提问：这句话在文中起什么作用？从爸爸的话中你明白了什么道理？
9.小组交流：在生活中，你有“从别人身上汲取力量”的经历吗？请结合实际说一说。
10.我会复述：根据关键词复述课文内容。
参考：叫人发颤——互相鼓励——下定决心——奋力攀爬——终于爬上峰顶
11.小组讨论：课题可以改为“登天都峰”好吗？依据课文内容，说说理由。
参考：不能，因为“爬”字更能体现攀登的艰辛，呼应文中“我”手脚并用的登山方式，更能凸显天都峰的险峻。
（三）课堂小结
1.主题归纳：
课文通过叙述“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事。揭示了在困难面前，要有战胜的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、鼓励、共同进步的道理。
2.我的收获：
（1）按一定顺序写事可以把事情的来龙去脉写清楚。
（2）我们要善于从他人身上汲取力量。
（3）我的收获还有
（四）课堂拓展
1.古诗欣赏：《游黄山题汤院壁》和《画天都峰自题》
2.黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉
3.知识链接：了解我国的三山五岳。
（五）素养提升
1.联系课文内容回答问题。
“我”和老爷爷为什么要互相感谢呢？结合爬山的过程，说说你从这“一老一小”的身上学到了什么？
面对困难时，要有战胜困难的勇气和决心。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.了解我国还有哪些名山，它们有什么特点。
2.借鉴课文的写法写一写你的一次亲身经历。