22为中华之崛起而读书 教案

部编版四年级上册第七单元《为中华之崛起而读书》教学设计
【教材分析】
《为中华之崛起而读书》是部编版四年级上册第七单元的一篇精读课文。本单元的语文要素是关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容，人文主题是责任。本课文写的是周恩来少年时代的一件事，她耳闻目睹了，中国人在外国租界里受洋人欺凌，却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父所说的中华不振的含义，从而立下志向，要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
【教学目标】
1.知识与技能：认识“崛”、“惩”等生字。
2.过程与方法：能归纳课文讲的三件事，并联起来说清楚课文的主要内容。理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。
3.情感态度与价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
【教学重点】
在阅读中体会人物的思想感情。
【教学难点】
了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
【教学方法】
朗读感悟法、补白想象法、情景教学法
【教学过程】
一、复习导读——谈 “中华不振”
1.通过上节课的学习知道本课的主要人物是——周恩来
2.围绕主要人物主要写了几件事？——三件
三件事分别是-立志振兴中华，耳闻中华不振，目睹中华不振。
设计意图：梳理文章脉络
二、理脉初读——知“中华不振”
1. 三件式排列顺序
预设：因为……所以……
补充：之所以……是因为……
2. 开头设疑谋篇布局的写作方法
设计意图：训练学生的语言表达能力
三、入境精读——品“中华不振”
1.找“中华不振”的句子。
2.交流句子
预设:
从伯父的叹气声中
从租借的灯红酒绿中
3.聚焦租界一幕
（1）这一段这一段那一个词语不好理解？
预设：“租界” 留下不解决
（2）租借地和别的地方一样吗？文中是怎么写的——热闹非凡
（3）师配乐朗读
（4）点生读描写妇女的句子
指导朗读：层层推进，读好神态、动作，读出可怜、无助，要读的缓慢，可用颤音，读出她的悲痛欲绝。
（4）结合语境理解“衣衫褴褛”
（5）补白：
这位可亲人可能是她——活泼可爱的孩子，她心如刀绞
可能是她——相依为命的丈夫，她悲痛欲绝
可能是她——白发苍苍的母亲，她痛不欲生
（6）师生对读
这位妇女实在是太——可怜了，太——不幸了，请你读出她的不幸但更为不幸的是。
她原指望——中国的巡警局给他撑腰，惩处——这个外国人
谁知中国巡警——不但不惩处肇事的外国人
反而——训斥她
4. 一问为什么
（1）中国巡警局给中国人撑腰了吗？——没有
为什么？---请同学们仔细思考，先不要着急回答。
我们或许可以从伯父的话中得到答案，谁能用文中的四字成语来回答。——中华不振
（2）对比手法
（3）课件朗读
朗读指导：语气、语调，颤音、音段气连，读出绝望无助和内心的悲愤。
（4）学习生字“惩”
5. 二问为什么
我们都想痛痛快快的惩处这个外国人
这个外国人人该不该惩处--该
敢不敢惩处——不敢
为什么不敢惩处？——中华不振
6.三问为什么
肇事的外国人该不该向中国的妇女道歉——该
该不该向中国的妇女赔偿——该
可是他却一样也没有做，为什么 ——中华不振
设计意图：让学生在一次次的朗读中感受中华不振
三、延展拓读——悟“中华不振”
1.1868年，上海租界当局建立了一个外滩公园，他们强硬阻止中国人入内，在公园的门口竟然挂出了这样一块刺目的牌子，“华人与狗不准入内”，面对这块牌子，你们想说什么？
2.四问为什么
嚣张若此，这一切到底是为了什么啊？你说？你说？你说？中华不振。是啊，这一切都是因为——中华不振
3.视频补充
4.补白
当修身课上魏校长提出这个严肃的问题之后，同学们七嘴八舌、议论纷纷，只有周恩来默默地坐在那里，若有所思，
此刻他可能想起了：中国的土地上中国人受尽欺凌
中国的土地上外国人专横跋扈
他终于明白了何为中华不振，当魏校长点他的名字，他站起来，清晰而坚定地回答道——为中华之崛起而读书
铿锵而有力地回答道——为中华之崛起而读书
5.朗读指导：声音洪亮看，铿锵有力、掷地有声，要有气势，感情强烈，读出坚定，读出心中的决心和远大的志向，读出这种铭记于心的伟大情感。
6. 补充资料
A:19岁那年，南开中学毕业之后赴日本留学，留学前期，他有几个好友告别，写下了这首气魄雄伟热情奔放的七言绝句，此时，充分展现了青年时代，他力度破壁而飞的凌云壮志和献身救国事业的革命热情，
B:22岁赴法国留学，求得马克思主义，建立了共产党
C:重庆谈判，国共合作取得抗战胜利，
D:运筹帷幄，帷幄，打败国民党反动派，建立了新中国
E:成为了伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家
F:中国人民解放军主要创造人之一
G:中华人民共和国的开国元勋
设计意图：让学生明白：中华不振是一种屈辱，更是一种力量。
四、激励阅读——破“中华不振”
1.《十里长街送总理》
2.24字核心价值观
3.说一说自己的读书志向
4.齐声朗读《少年中国说》
故今日之责任不在他人，而全在我少年。天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年顶天立地，当自强。
5.1+X，阅读《周恩来的故事》
设计意图：落实《语文新课程标准》1+X的阅读理念。
五、板书
为中华之崛起而读书