13 猫 教案

部编版小学语文四年级下册第四单元《猫》教学设计
【教材分析】
《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。本单元的人文主题是作家笔下的动物。语文要素是感受作家们是如何表现对动物的喜爱之情的。本课是著名作家老舍先生写的一篇散文，主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出作者对猫的喜爱之情
【教学目标】
1.聚焦语言，感受老舍先生平实亲切的语言风格。
2.关注写作，学习明贬实褒义、举事例的写作方法。
3.激发学生热爱动物的思想感情。
【教学重点】
1.聚焦语言，感受老舍先生平实亲切的语言风格。
2.关注写作，学习明贬实褒义、举事例的写作方法。
【教学难点】
感受并学习作者是如何表达自己对猫的情感的。
【教学过程】
一、谈话导入新课
师：我们都知道“猫”这个字是一个形声字，大家看，哪一部分表义，哪一部分表音呢？（众生答：反犬旁表义，苗字表音。）
师：多可爱的小猫呀！同学们的推测还是有些道理的。对“猫”这个字还有一种说法：宋代有个叫陆佃的人说：“鼠善害苗，而猫能捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。”看了这段资料，再看看这个“猫”字，你想说什么呀？
师总结：这种说法里还寄托着古人对猫的喜爱之情呢！你看，咱们中国的汉字多有趣啊
师：同学们，今天我们学习第15课《猫》
设计意图：让学生感受一字一故事、一字一文化的汉字魅力。
二、整体感知，理清脉络
1.课文写了几种猫？
大猫、小猫。
2.哪些自然段段写的是大猫，哪写自然段段写的是刚刚满月的小猫？找出相应段落。
1-3自然段写的是大猫，第4自然段写的是小猫。
3.试着将写小猫、大猫的自然段读成一句话！试试看！
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
猫的性格实在有些古怪。
4.将这两句话分别读成一个词语。
写大猫：古怪。
写小猫;可爱。
设计意图：让学生通过阅读，找出中心句。
三、聚焦写法，运用语言
1.请同学们静静地读读课文1-3自然段，看看哪些看似矛盾的词语让你感受到了这只大猫性格的古怪，请你把自己找到的关键词圈出来。
第一段我勾划的词语是老实、贪玩和尽职。
第二段我找到的词语是温柔可亲和一声不出。
第三段我找到的词语是什么都怕和勇猛。
2.在第一自然段中，“老实、贪玩、尽职”这三个词在作者的笔下却摇身一变，变成了长长的一段话，而且具体生动，你读着读着，眼前还能出现三幅不同的画面呢！读读看！这只猫在干什么呢？
在院子里转来转去，很悠闲。
猫在太阳底下悠闲地晒着太阳，很舒服的样子。
在外面快乐的玩呢！
设计意图：让学生学会通过抓住关键词，体味文章的情感。
3. 写作方法
用了举事例的方法，这三个例子一举，这只猫就写活了。让我们记住这个方法：举事例。老舍先生真不愧是大作家，本来充满矛盾的三个特点：老实、贪玩、尽职，在他的笔下却表达得非常流畅，这其中啊，有一个词功不可没，请同学细心读读这段话，看看你能不能发现这个连接词？
可是
4.不仅如此，这段话的语言表达还有一个小秘密呢，藏着一个很有意思的句式，读读看你能不能发现？
是说它怎么样吧，……的确……，可是，……，
5.请大家自读课文第三自然段，首先想猫的温柔可亲表现在哪些方面，会是怎样一个画面，请你边读边想，你看到的这只猫是什么样的情境？
用身子蹭你的腿。
把脖子伸出来让你给它抓痒。
在稿纸上踩印几朵小梅花。
他还会丰富多腔地叫唤长短不同、粗细各异。
师：刚才大家说的是书上的，你来想象一下，它温柔可亲还会有哪些表现？
它会用舌头舔爪舔你的手。
晚上睡觉的时候毛会自动跳到床上和你睡觉。
它会把你的毛线团抓呀抓，抓成一堆线
它会在你看书的时候自动趴在你的身上让你抚摸它。
6.这一段有一个标点符号非常特别，平常我们很少见，有同学发现吗？
冒号
7.训练写作方法
想办法把这段话变长，想想看，我们可以通过什么方法来表达？刚才我们已经学到了这个方法。
它什么都怕，总想藏起来来，________。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
它什么都怕，总想藏起来，就是树上一片叶子掉下来，它都会吓得躲到草丛里。
它什么都怕，总想藏起来，一见有人经过，都会一溜烟跑开。
设计意图：让学生在习得能力之后，迁移用云能力。
四、课堂小结
五、板书设计
猫
古怪 明贬实褒 喜爱
六、作业
1.观察日记
2.积累