6《比尾巴》教学设计

一年级上册第六单元《比尾巴》
教学设计
【教材分析】
《比尾巴》是部编版语文一年级上册第六单元第2篇课文。本单元的人文主题是“想象”，语文要素是朗读基本功的训练，初步建立句子的概念。《比尾巴》以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅插图，生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣，还能激发学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
【单元要素落实】
本单元的语文要素有：一、识字与写字；二、重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺；三、初步建立句子的概念，引导学生认识逗号、句号，学会数句子。
【教学目标】
1.通过字理、比较、反义词、结合图片等方法，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头、斜刀头3个偏旁。会写“长、比”2个字和竖提1个笔画。（教学重点）
2.通过多种形式朗读儿歌，能够正确、通顺地朗读课文，读好问句的语气，体会儿歌一问一答的节奏、韵律。能够背诵课文第一、二小节。（教学难点）
【教学过程】
一、谈话导入，课题识字
（一）揭示课题
大家快瞧，动物王国可真热闹呀，原来，小动物们要进行比尾巴大赛了，我们一起来读读这个比赛的名称。
出示课题。齐读“比尾巴”，指名学生读课题，指导读好“巴”的轻声。
“巴”自己单独出现的时候读第一声，但是跟在别的字后面要读轻声。拓展“下巴”、“嘴巴”。
（二）识记生字
1.识记“把”字。
比较识字。师：小朋友们，“巴”字今天还带来了他的好兄弟：出示“把”字，这个字读“把”（三声）。
“把”字里有我们要认识的新偏旁：“提手旁”。小手伸出跟老师写一写。提手旁是由“手”演变过来的，我们一看提手旁，就知道跟手有关系。
你还知道哪些字是带有提手旁的？
生自由交流。
在课文中，“把”是指“一把伞”的“把”，拓展词语“把手”。
2.识记“比”字。
字理识字。师：汉字可真有趣呀，这个甲骨文是指哪个字？你从哪里看出来的？
出示“比”字。学生自由交流。
这是比字的甲骨文，古人在造比的时候，就像两个人站在一起比身高，怪不得长得差不多一样高呢。
3.识记“尾”字。
字理识字。出示“尾”字和其甲骨文。“尾”就像一个人后面长了一条毛茸茸的尾巴，瞧，小狗的尾巴，小猫的尾巴，都是毛茸茸的，怪不得“尾”字里面有个“毛”字呢。
4.齐读课题。
初读课文，整体感知（一）初读课文
1.师范读课文。这次比尾巴大赛都有哪些动物们参加呢？现在让我们来读读课文吧。先听老师读课文。要求：老师读到哪，小眼睛就要看到哪，听清每个字的发音。
2.学生自由读课文。小朋友们自己试着读读课文吧。要求：
（1）借助拼音出声朗读课文；
（2）读不通的地方要多读几遍。
3.标注儿歌小节。课文有几个小节？请你标一标。指名学生汇报，出示课文图片对照。（二）整体感知课文读完了，现在你知道参加比尾巴大赛的动物们都有谁了吗？指名学生回答。教师板贴动物的图片。
三、识记生字，读通课文（一）识记生字
1.生字正音。要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。出示生字条。学生借助拼音自由读生字。
2.梳理读音。这些生字的读音哪些需要我们注意不要读错了？学生自由交流，指名学生回答。梳理前后鼻音、平翘舌音的生字。指名学生领读，带拼音齐读，重点指导学生读准难读的字。如：“谁”要读成“shuí”，不能读成“shéi”。
3.多种方法识记字形。
（1）看图识字。识记“兔”字。出示兔子的图片，引导学生找到”兔“字和兔子相似的地方。兔子的尾巴就像兔字最后一笔“点”。学习“斜刀头”。“兔”是斜刀头的字，还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁，谁能来说一说？指名学生回答。
（2）偏旁识字。识记“公”字。“公”字上面是什么字？学习“八字头”。我们可以利用这个偏旁记住“公”字，还可以用组词的方法记住“公”字，如公鸡、公园。这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像，你能找到吗？指名学生回答。
（3）对比识字。识记“伞”字。“伞”的上半部分是个什么字？学习“人字头”，我们今天学的这个“八字头”是不一样的，大家注意它们的区别哦。对比伞的实物识记“伞”的字形。
（4）反义词识字。识记“长”字和“短”字长和短是一对反义词，联系生活想一想，什么是长的，什么是短的？指名学生回答。
（5）语境识字。识记“最”字。你有什么好办法记住“最”字？用“加一加”的方法识记：曰＋耳＋又＝最。引导学生说句子：你最喜欢什么？
4.“过河游戏”检测生字。
狮子大王邀请我们去当比尾巴大赛的小裁判呢，大家愿意去吗？不过我们要先渡过这条河，才能到达比赛现场。只有读准词语的读音，才能顺利过河。
开小火车认读去拼音的词语。
（二）读通课文
1.自由读课文，随文巩固识字。
现在请同学们把你刚刚认识的生字朋友带回到课文中，再读一遍课文。
要求：把字音读准确，把句子读通顺。
2.指名学生读课文。
课文共有4个小节，我们请4位同学来读一读。
四、学习第一、二小节，读好问句和答句（一）学习第一、二小节1.了解“比赛项目”。小裁判们，小动物们要比什么项目呀？也就是说要比尾巴的什么呀？指名学生回答，根据学生回答板贴：长、短、一把伞、弯、扁、最好看。（二）读好问句和答句1.指导读好问句。比赛马上就要开始了，我们来当当小裁判，看第一场比赛。出示第1小节第一个句子：谁的尾巴长？指名读。这只小耳朵叫什么？（问号），有问号的句子叫做问句，句子的小尾巴要上扬（读到问句句末语气上扬），做手势读。反复读，读好重音：“谁的尾巴长？”要把“谁”和“长”读得重。合作拍手读第一小节，读出节奏。师：下面我们拍手有节奏地读一读第一场比赛的项目。男女生对读，全班齐读。

2.练读答句，揭示比赛结果。（1）多种形式反复练读。这三个句子都是问句，有问就有答。比赛的结果怎样呢？①师生合作读。②男女生问答。③拍手问答，读出节奏。④师生合作读三问三答。师读三问，生读三答。
（2）了解猴子尾巴长、兔子尾巴短的原因。结合图片理解猴子尾巴长、兔子尾巴短的特点。师：猴子的尾巴长，可以倒挂在树上荡秋千；兔子尾巴短，很可爱，紧急情况下可以帮助兔子逃命。3.借图背诵。课文插图遮住答句，男女生、同桌练习互问互答。
五、认真书写，“一手好字”
（一）学习新笔画“竖提”
1.出示：比、长。指导学生认读、组词。
2.指导观察“比、长”，发现共同笔画“竖提”。
这两个字在笔画上有什么共同点？(有一个共同的笔画——竖提。)
它和我们学过的哪个笔画很像？（竖钩）。我们可以利用一个口诀帮助区别2个笔画：竖钩朝左钩，竖提往右提。
3.练写“竖提”。
师范写，提示学生书写要点：下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成。学生练写。
（二）学习书写“长”字
1.引导学生观察“长”字的笔顺及书写要点。
2.生自由交流。
教师总结：长横写在横中线上；竖提略靠左；撇和竖提相交；捺与撇对称，收笔高于竖提。
3.书空笔顺。课件播放“长”的书写动画，学生书空。
4.教师范写。
5.学生描红练写，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置，看谁写得正确、美观。
教师巡视，关注写字姿势。
（三）学习书写“比”字
1.引导学生观察“比”字的笔顺及书写要点。
2.生自由交流。
教师总结：左右结构，左窄右宽；短撇略高于短横；竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。
3.书空笔顺。课件播放“比”的书写动画，学生书空。
4.教师范写。
5.学生描红练写，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置，看谁写得正确、美观。教师巡视，关注写字姿势。
（四）书写展评
评议学生书写情况。(用投影仪展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星星。)
六、借助板书，梳理总结
小朋友们，这节课你有什么收获呀？
学生自由交流。
总结：
动物王国比尾巴大赛第一场在这里就结束了，这节课，我们当小裁判，发现小动物们的尾巴都有各自的特点，好玩又有趣。我们还学会了运用多种识字方法认识很多生字朋友，学会了如何读好问句和答句，下节课我们继续看第二场精彩的比赛。
七、板书设计