23 纸船和风筝 （教案）

部编版小学语文二年级上册《纸船和风筝》教案
教材分析
《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。对于这样一篇文章，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。通过文章的学习使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。
本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”“祝你幸福”“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”。通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。
设计意图
将识字和学生的生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯与方法。以读为本，读中感悟。重视学生读的方法与过程，采取多种形式的读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。课堂上提供学生语言实践的机会，还给学生语言实践的权力，让学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言，使语文的工具性与人文性很好地统一。
教学目标
A、知识与技能
1、认识11个生字，会写8个字
2、正确、流利地朗读课文。
B、过程与方法
1、运用多种方法认识生字词，正确认识“扌”。
2、正确区分“飘”和“漂”。理解“漂哇漂”、“飘哇飘”在表达上的生动形象的特点。
3、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词语。
4、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
C、情感态度与价值观
感受故事中松鼠和小熊之间“祝你快乐”“祝你幸福”深厚友谊带来的快乐。明白“拥有朋友，一生幸福”的道理
教学重点和教学难点
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的感情。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
课前准备和教学资源
1.教师准备一只纸船和一只风筝，做一个小熊和一只小松鼠头饰。准备好本课的生字卡片，并对PPT进行修改。
2、学生进行预习，对基本的生字能认读，有条件的可以做一个小熊和一只小松鼠头饰。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入
师：清朝诗人高鼎写道：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”谁知道什么是纸鸢？
生：风筝。
师：请坐，见多识广。纸鸢就是风筝。今天我们要学的课文也和风筝相关，课题送给坐的直的你。
生：23.纸船和风筝
师：翘舌音后鼻音读得很准确。但在词语风筝中念轻声，再读。
生读
师：带进课题再读。全班。
二、初读课文，认读生字词
1.孩子们，这篇文章的题目是《纸船和风筝》，纸船在水里，风筝在天上，它们相隔那么远，是怎样引发了一段感人的故事呢？让我们一起走进课文吧。
2.出示学习要求。
学生根据学习要求自读课文。自读要求：一边读一边用圆圈圈出不认识的生字。
3.检查学生的自学情况。
4.出示生字卡片，分关卡挑战。
☆重点指导“扎”、“折”和“抓”的区分。
师：谁来给这三个生字朋友组词。
师：谁还知道哪些提手旁的字？
生答
三、再读课文，整体感知
请我们把这些生字朋友送回课文吧。注意：边读边思考：课文中有哪两只小动物？他们之间发生了什么故事？读得真整齐，谁来回答这个问题。
课件出示：这篇课文讲了和成为的故事。
理解“山顶”“山脚”，并把“松鼠”“小熊”的卡片贴在相应的位置上。
1.师：同学们，松鼠住在高高的山顶，小熊住在山脚，虽然离得很远，可他们却成了最好的朋友！他们是如何成为好朋友的？
2.学习第2自然段。
①教师引读：松鼠住在——山顶，小熊住在——山脚，松鼠折了一只纸船，放在小溪里——（生）纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
②指读：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
老师范读这一句。
③师：谁读得好？（老师）老师之所以读得好，那是有秘诀的，想知道吗？
老师在读“漂哇漂”的时候，眼前出现了一幅画，猜一猜，老师在读的时候可能看到了什么？
④生汇报。
根据学生回答，凸显重点：随着溪流，纸船慢悠悠地漂着。
学生试着想象画面朗读句子，读出纸船慢悠悠漂流的样子。
⑤总结方法：想想画面读课文，会让我们读得更加有味道。
3.学习第4自然段。
①师：（孩子们，爱是相互的。）小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝——风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
②比较这两个句子有什么不一样的地方？哪个句子好？（过程变长，更有画面感）
③区分“飘”和“漂”
生：一个是“三点水”，一个“风”。说明一个在水上漂，一个在空中飘。
师：没错，它们都是形声字，一个是表示借助水在漂，一个是借助风在空中摆动。
出示填空，拓展练习。
4.学习第3、5自然段。
①收到纸船的小熊，收到风筝的松鼠高兴吗？从哪里看出来的？
②指读第3自然段，第5自然段。
生汇报：“乐坏了”。
想象小熊和小松鼠乐坏了的样子是怎么样的？
（乐坏了就是？特别生气就是气坏了，特别着急就是急坏了，特别渴就是渴坏了。你们看，中国的语言就是这么奇妙，这么丰富多彩）
5.它们就这样成为了一对好朋友。
松鼠送给小熊松果，并写上“祝你快乐”，小熊送给松鼠草莓，并写上“祝你幸福”。这是他们第一次和别人分享快乐。在接下来的日子里，他们还在不断地分享着彼此的喜怒哀乐。
6.最后他们收获了一段友谊，让我们用快乐的语气读读1—6自然段吧！
四、文情延伸，感悟内化
1.你想跟班上那个同学成为好朋友？请你在纸条上写下你想对他说的话。
2.分享交流并把纸条交到她的手上。
五、小结
下节课我们再继续学习这个好听的故事，去寻找交好朋友的秘密。
板书设计
23纸船和风筝
风筝 （祝你幸福）松鼠
河流
纸船 （祝你快乐）小熊