17.《爬天都峰》第二课时 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
语文 四年级 上册
第二课时
《爬天都峰》这篇课文按照 、 、
的顺序，写了 （时间）， （谁）去
（地点） （事情）时遇到一位老爷爷，“我们”彼此从对方身上 （结果）的事情。
回顾课文内容：
看到天都峰时，我为什么会发颤不敢“爬”呢？读第2自然段，用横线画出天都峰“险”的句子。
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
一是高，“在云彩上面”；
二是陡、险，“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”。
心理：害怕、不自信
夸 张
描绘了天都峰的险要
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？
啊，峰顶这
么高，在云彩
上面哩！
天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米。
石级
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
挂
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的呢？
学习：
我和老爷爷的第一次对话：
忽然听到背后有人叫我：“小妹妹，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”
怎么说：怀疑、赞叹
小妹妹，你也来爬天都峰？
老爷爷，您也来爬天都峰？
也
也
两个“也”说明了他们怎样的心理活动？
表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达敬佩之意。
说明这一老一小都不怕困难、勇于攀登的精神。
这么小的孩子也来爬这么陡峭的天都峰！
这么大年纪的老爷爷也来爬这么险的天都峰！
“我们”是怎样爬天
都峰的？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
怎么做：通过动作写出我不怕困难，敢于挑战。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
互相感谢、互相夸赞，都是从别人身上汲取力量，获得了勇气。
“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困难面前，要有 的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相 、 的道理。
战胜困难
鼓励
共同进步
收获：
1.要有战胜困难的勇气和信心。
2.要善于从别人身上汲取力量。
生活中，你有没有从某种事物上汲取过力量？试着用一段话写一写。
小草
蜗牛
运动员
开始不敢爬，最后爬上去。课文是怎么把我爬山的过程写清楚的。P66页第二题。
作者抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”爬山的过程介绍清楚的。
总结写法
家庭作业
必做：
《同步》第64-69页，核对答案改错。
选做：阅读30分钟。
《爬天都峰》作业练习
妈妈在厨房炒土豆丝。
。
温馨提醒：按照一定的顺序写，注意采用神态、动作描写噢！
妈妈正在厨房里炒土豆丝。她先用去皮刀把土豆去皮，切成片，再切成丝，把土豆丝放在开水中焯一下，捞出来沥水。然后往锅里倒入适量的油，又放入花椒、姜、蒜。接着妈妈把土豆丝下锅，只见妈妈拿着铲子忽上忽下，利索地翻炒着。最后加入适量的盐和酱油继续翻炒一会儿，一盘色香味俱全的土豆丝就出锅了。