【核心素养目标】部编版三年级上册语文园地七 教案

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三上语文园地七
教学目标
1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，尝试续说这样的句子。
4.能了解撇和捺要舒展的书写特点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
核心素养
文化自信：背诵《采莲曲》，边读边想象诗歌画面，体会诗歌情感，形成诗歌文化的有效积累。
语言应用：交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。
思维能力：通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
审美创造：积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。
教学重难点
重点：1.能感受“得”的用法并仿写句子。
2.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
3.能了解“撇”和“捺”要舒展的书写特点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
难点：能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
第一课时
导入，今天我们一起走进本单元的语文园地（板书课题）。先来看看交流平台。
二、交流平台
1.本单元课文的语言非常生动，值得品味。大家都摘抄了哪些好词句呢？
2.佳句摘抄
1）荷叶绿油油的，像一个大圆盘，又像一把遮阳伞。一朵朵荷花从荷叶里冒出来，有粉红的，有白色的。有的花只有花骨朵儿，有的花开出了二三片花瓣，还有的已经完全盛放，像一个婷婷玉立的少女。
2）荷花很美，长出花骨朵儿后，外面的花瓣慢慢张开，然后中间那一层花瓣也会展开，最后里面那层花瓣随之打开，等到花瓣凋落，就会长出小莲蓬。
3.养成摘抄的好习惯，有助于理解和记忆课文内容，丰富知识，还能更好地帮助我们写作。
4.读一读书中的摘抄方法，看看对你有什么帮助？
①随机摘抄。阅读时先画出优美语句，然后抄在本上，注意不要抄错别字。
②归类摘抄。比如按照春、夏、秋、冬的类别将写景的句子进行分类。
③摘抄时写下感受。这种方法能让你理解得更加深入透彻。
④表明摘抄内容的出处。自己需要查阅原文时就会很方便。
5.同学们还有哪些摘抄的好方法呢？一起来分享一下吧！
1）读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
2）我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
3)摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
4)我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
5 )阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的方法，比如，我会分修辞方法积累句子，然后会试着仿写句子。
6)在写日记或作文的时候，我会试着运用这些好词好句。
7)我给自己的摘抄本取了一个可爱的名字叫《采蜜集》，提醒自己要像小蜜蜂一样，积少成多，采集好词佳句。
6.这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。
①画出来，摘抄 ②分类摘抄 ③摘抄新鲜的，旁批感受 ④注明出处
三、日积月累
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
1.作者简介：王昌龄（698—757），字少伯，唐代著名边塞诗人。其诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有“诗家天子”、“七绝圣手”之称。代表作有《出塞》《从军行》等。
2.创作背景：这首诗是王昌龄被贬龙标时所作，约作于唐玄宗天宝七载（748）夏。王昌龄任龙标尉已经有了一段时间，一次，王昌龄独自一人在龙标城外游玩，在东溪的荷池，见当地酋长的公主、蛮女阿朵在荷池采莲唱歌的情景，被其深深吸引，遂作《采莲曲》。
3.注释
①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
③芙蓉：指荷花。
④看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
荷叶和采莲女的绿罗裙仿佛用同一个颜色的布料剪裁而成。出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。
4.诗意：荷叶和采莲女的绿罗裙仿佛用同一个颜色的布料剪裁而成。出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。
5.思想情感：这首诗描绘了一幅美妙的采莲图，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐，表现了采莲女的天真烂漫、朝气蓬勃。
6.闭上眼睛想一想：荷塘中是什么样子的？女子是什么样的？展开想象，说说你看到了什么，听到了什么。
荷塘中盛开着一朵朵鲜艳美丽的荷花，穿着绿色罗裙的采莲少女隐藏在荷塘中与绿叶红花浑然一体，分不清彼此。
7.听一听，背一背，配上图摘抄下来。
课堂小结： 同学们，这节课我们一起交流了阅读积累佳句的方法；学习了日积月累，收获了一首美丽的《采莲曲》。以后，我们还要学习更多的阅读方法和古诗。
第二课时
一、导入，本节课我们继续学习语文园地。
二、词句段运用
1.读下面的句子，说说你有什么发现。
它的声音小得几乎听不见。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。
（这三个句子都有一个“得”字。）
2.比较读一读，说说更喜欢哪一句，为什么。
第一组 第二组
◇ 它的声音小得几乎听不见了。 ◇它的声音小。
◇ 王老师急得直跺脚。 ◇王老师很着急。
◇ 他跑得像兔子一样快。 ◇他跑了。
喜欢第一组句子。“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。
3.知道了“得”字和后面的内容的作用，大家再来联系生活实际说一说下面的句子吧。
妈妈累得 ________________________________ 。
_____________重得 ________________________________。
_____________ 黑得 ________________________________。
苹果红得 ________________________________。
4.读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
用前面结尾的词语做下文的开头，感觉连绵不断，这种句子真有趣！
5.大家听听这是什么歌曲，一边听一边想象画面，说说你看到了哪些景物，感受到了什么。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
弯弯的小桥下面是（ ），（ ）惊醒了树上的小鸟，（ ）唧唧喳喳唱了起来。
三、书写提示
1.要想让我们的摘抄卡变得美观漂亮，书写非常重要。仔细观察下面八个字，找找它们的书写规律及书写特点。
父 及 英 柔 蒙 奏 雾 翅
1）这8个字都有笔画撇、捺，撇捺都很舒展。
2）重难点字书写指导。
写“父、及”时，要注意撇的弧度。
写“英、柔”时，撇、捺像人的两条腿，稳稳地站在地上，所以要写得舒展。
写“雾、奏”时，撇、捺要均衡展开，像小鸟的翅膀一样，盖住下面的部分。
写“蒙”时，要注意三撇的间距，弧度稍大，捺要舒展；写“翅”时，撇要短，捺要尽量向右边平拖出去，托住“羽”。
四、课堂小结
这节课我们一起学习词句段运用，知道了如何让自己的语言更加具体生动，知道了如何让句子更好地表达意境美；学习了书写提示，让我们更好地写撇和捺。
篇名 大自然的语言
佳词 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩 淙淙 潺潺 哗哗
佳句:小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流 向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
篇名 读不完的大书
高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩儿，还让人沉思和遐想。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
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