2014届中考语文专题复习散文阅读专题专题12 感知文章大意，理清行文线索

课件32张PPT。2014届中考语文专题复习散文阅读专题
专题12 感知文章大意，理清行文线索专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索┃考向互动探究与方法总结┃真题典例［2013·荆门］阅读下文，回答问题。
诚　信
　　①那天下午6点多，该上公交车的人早已上了车，唯独有个小女孩，在车门边来回徘徊。眼看着司机就要开车了，我在想，这小女孩肯定是没钱上车。
　　②“小姑娘，上车吧，我帮你交车票钱。”当看到我为她刷完卡后，她随即上了车，说了声“谢谢阿姨”，一时脸蛋儿全红了。近距离一看，才发现，小女孩左侧脸上有颗小痣。几天前的一幕不由浮现眼前……
　　③送走远方的朋友，我从火车站迎着风雨赶到就近的公交车站台，已是下午5点多。这时正是下班高峰期，来了几辆公交车，我总也挤不上去。
　　④雨还在急速地下着，人还在不断地涌来。当又一辆10路公交车驶来后，我和许多人一起先往前门挤，但挤不上去。等司机发话后，才从后门好不容易挤上车。车内人头攒动，人满为患。这人贴人的，身体若要移动一下都难。正感叹着我突然感觉好像有一件事还没做。是什么事呢？哦，对了，没买车票。本想挤到前面去交车钱，可大伙儿都好像没事人一样在原地一动不动，根本挤不过去。见此情形，司机也没说什么。这样，我也就心安理得地和大家一样坐了一次免费的公交车。
　　⑤再转乘5路车，前门又开不了，我只好再次从后门挤上车。和10路车一样，车内不是鼻子顶鼻子，就是脸靠脸的，甚至连身体和湿雨伞挤在一起，也得忍着。“阿姨，请专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索帮传一下车钱吧。”正当我心里想着又要享受一次免费的“午餐”时，突然身后一个浑身湿透、年龄约十一二岁的小女孩碰了一下我肩膀，还没等我反应过来，小女孩左手两指夹着一元硬币伸了过来。“好的。”我伸手接过一元硬币，似乎感觉到这钱好烫，仿佛有一股电流一下子通遍全身，脸也不由自主地热了起来。我赶紧将这一元钱向前面的人递了过去。随后我也飞快地拿出了自己的钱包，找到一元硬币给前面的人：“朋友，再帮我传一下。”这时，站在后门的乘客，也都不约而同地像我一样，纷纷掏出自己的钱包，找出一元钱，递给前面的人。
　⑥一切又都恢复了平静。不知咋的，冥冥之中，我好像听到有人在与我说话。“你要再给一元钱。”那人说。“我不是已经给了吗？为什么还要再给啊？”我极力争辩。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索“别人都给一元钱，为什么要我给两元钱呢？”“你就是要再给一元钱。”那人紧催不止。
　⑦“一元钱虽小，可也不能无缘无故多给吧？”我与之评理，“我多给一元钱，人家非但不会说我好，弄不好，反而有人会说我是傻子呢。没理由的钱我不能给。”前面一个拐弯，一辆10路公交车在我乘坐的5路车前横行而去。看到这辆公交车，我似乎想到了什么。
　⑧想到了什么呢？我自己也说不清楚，但左手不由自主地伸向裤袋的钱包中，很费劲地取出一元硬币，让人帮忙传递着投进无人售票车钱箱。
　⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交车。夜色中，一个小女孩来到我的面前：“阿姨好，还你车票钱。”事隔那么久，小女孩还念念不忘还我一元钱。为了还我一元专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索钱，我估摸她天天都在这人海茫茫之中寻找着我。还好我今天来了，否则，为了还我一元钱，她不知要在这儿等候多久。透过这枚硬币，我似乎看到了小女孩那颗金子般的心。
　　⑩在小女孩面前，我为自己深感惭愧……
　　　　　　　　　　　(选自2013年2月20日《太原日报》)专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 　 [解析] 本题是对文章内容概括能力的考查。解答这类题，首先要通读全文，快速从文章中获取主要信息，想想作者主要写了一件什么事，为什么要写这件事，想通过这件事告诉我们什么等；然后用自己的话说出来；最后根据这个意思整理信息，用最简洁的语言表述出来。1．城市公交车是城市文明的窗口，本文通过简述一个发生在
　 公交车上的故事，折射出了人们不同的精神品质。请认真
阅读文章后，用简洁的语言概述这一故事内容：　　
_________________________________________________
__________________________________________(2分)(★)一位小女孩在拥挤的公交车上主动购买车票，其行为带动其他乘客纷纷补票。(两句话即两个意思)　　　专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索2．“我”与故事中的小女孩有三次相遇。这三次相遇按时
间顺序概述，分别是：
(1)______________________________________________
(2)______________________________________________
(3)______________________________________________
______________ (3分)(★)小女孩在5路车公交车上要求“我”帮她传一下车票钱。“我”在小女孩无钱买票时帮她垫交了车票钱。小女孩在公交车站还“我”车票钱。(顺序不能打乱，答对给满分) 　 [解析] 本题是对文章相关内容概述能力的考查。解答这类题，首先根据题干的相关提示，在文章中找到相关段落；然后通读该段，用自己的话概述主要内容。就本题而言，第⑤段是写第一次相遇，小女孩要求帮她传车票钱；第②段是写第二次相遇，“我”帮小女孩垫交车票钱；第⑨段是写第三次相遇，小女孩还“我”车票钱。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索3．“一时脸蛋儿全红了”这是文章开头对小女孩因受“我”
帮助后的表情描述，从而暗示了她当时的心理状态和性格
特征。请结合文意分析这句话暗示了小女孩当时怎样的心
理状态并概括其性格特征。(3分)
心理：_____________________________________________
性格：_____________________________________________既为获得帮助而充满感激，又为受到施舍而倍感尴尬。诚实、守信，不愿意无端受到施舍。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索4．现今大多数的公交车都是无人售票，没有了售票员的监
督，许多人松了一口气，虽然只是一元两元的车票，却总
是能逃则逃。逃掉了车票，也丢掉了做人的基本品德。文
章中的“我”最后之所以“深感惭愧”是因为深深意识到
了这一点。请你以此对“我”说几句话，以示对其人格的
肯定和宽慰。(5分)
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_____________________________________________示例：在小女孩无钱乘车时，你热情地伸出援助之手，可见你是一个极具爱心的好人。你并非存心想逃那一元钱的车票，人都有犯错的时候，能马上意识到自己的错误并能深刻反思和自责的人，是应当受到尊重的。(能根据文意分析“我”的性格特征即可)专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索[温馨提示]
本考点常考的题型有：
1．归纳内容要点。
2．概括中心思想。
3．找出行文线索。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索方法总结　1．归纳文章的内容要点的方法。
　(1)标题目扩展法：对标题扩展充实。
　(2)要素归纳法：找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。
　(3)段意合并法：把每段的段意串联、合并。
　(4)摘录句段法：引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。
　(5)取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容概括。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索　2．概括中心思想的方法。
　(1)鸟瞰全文：通读全文，明确文章所写的人物、事件、景物，通过对人物、事件和景物的分析，来探求文章的中心思想。
　(2)抓住中心句：中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了中心思想。
　(3)分析文章的标题：标题常常能作某些交代或暗示，或揭示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路与意图，对解题有一定的帮助。
　(4)分析文章的抒情、议论成分：记叙文特别是散文，作者往往卒章显志，通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点态度，就能够把握文章的中心。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索　(5)从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。
　(6)从作者对人物、事件或者事物的情感态度入手。
　3．找出行文线索的方法。
　(1)明确几种常见的线索：①以核心人物为线索；②以核心事物为线索；③以核心事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以作者的情感变化为线索。
　(2)关注文章的标题：有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。
　(3)找文中反复出现的词语、句子：散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复出现，称之为反复句。反复句显示了散文的脉络层次。
(4)找文中的议论抒情句：散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索┃考点自主训练与能力提升┃一、［2013·泰州］阅读下文，回答问题。
一窗牵牛花
风中萧
　　①十五岁的她，倔强，叛逆，经常逃学去网吧，还跟社会上一些人有了来往。不管母亲怎样苦口婆心地劝说，甚至哀求，她依然如故。
　　②那次她逃学跟一帮朋友出去爬山玩，偏找陡峭的地方走，结果摔下山来。所幸并无大碍，只是右腿骨折。打上石膏，医生说，须躺在床上静养三个月，右腿不能乱动。
　　③病房里静悄悄的，她那些朋友早就不见了。她躺累了，挣扎着想起身，腿却钻心地疼，只能再躺下不动。她想抬一下右腿专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索又是一阵疼袭来，她心里忽然漫过无边无际的恐惧，反复纠缠着母亲问：“我的腿是不是再不能走路了？”母亲一遍遍耐心地跟她说：“会好的，你躺着别动，过几天就能下地走路了。”
　　④她哪里受过这样的苦呢，只嚷嚷着难受，她发脾气，摔东西，哭闹不休。母亲日夜守着她，像照料婴儿般呵护着她。自己因为疼痛和难受，病房里的时光，慢成了黑白的长镜头，昼夜似乎都已不再分明，她觉得每一分每一秒都是煎熬。
　　⑤母亲把家里的君子兰①搬了来，放在病房的窗台上。母亲说：“这是你十岁时从外婆家里搬回的，刚开始你勤快地天天浇水，差点浇坏了……”她转过头，望一眼那苍绿的君子兰，摇摇头说，不记得了。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索　　⑥几天后，从君子兰旁边拱出两片小小的嫩叶儿，探头探脑的，都以为是棵草。随着叶子渐渐长大，母亲冲着她惊讶地说，原来是一棵牵牛花啊。她侧头望过去，细细的茎蔓，嫩绿的叶子，看上去倒有些惹人喜欢。母亲找来一根竹竿插上，纤细的茎蔓便顺着竹竿向上攀爬着。白的墙，白的床单，那一抹新绿格外引人注意。牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上，她一圈一圈数着，1，2，3……她想起了蹦跳着一级级数台阶的快乐，想起了走在阳光下轻快自在的感觉。她第一次意识到，原来，她曾经拥有那么多快乐和幸福。她渐渐安静下来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹。
　　⑦早上醒来，她的眼光，常不由自主地望向窗台，心里满是期待：牵牛花的蔓又长高了没有？每一次她都不曾失望。纤细的专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索茎蔓那样有力，直爬到竹竿的顶端，伸出毛茸茸的触角张望着。母亲用竹竿搭了个小花架，它顺着爬了上去，把一个窗台，缠绕得绿意盎然。
　　⑧寂静的病房里，她安静地望着窗台上的牵牛花。以前，她见过路边的牵牛花，但她从来不知道，牵牛花的藤蔓是如此蓬勃，每时每刻都在向上飞快地生长，不知疲倦，每天清晨，它都会让她惊异，呀，又长这么高了。
　　⑨牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心，也就跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子，她心里就会生出一些小小的欢喜和期待。她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈，只看到，每一片叶子，都朝向窗外的阳光。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索种植牵牛花，喜欢牵牛花母亲种植牵牛花，给她希望，让她快乐 怀念母亲为她种植的牵牛花 　 [解析] 此题考查对文章内容的理解和把握。做题时，应抓住表格中已知的内容进行回答。“回校读书”这一情节出现在第⑩段，照此可以推断出其他内容出现的相应段落，然后根据这些段落进行概括。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索2.联系具体语境，回答下列两小题。(4分)
　(1)请说出你对第⑨段中加点词语“牵”的理解。(2分)
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　(2)简要说说第⑤段画线句子中的省略号所隐含的意思。(2分)
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　___________________________________________________以拟人的手法，表现牵牛花蓬勃向上的生命力；“她”完全被牵牛花所吸引，所陶醉，抒发了“她”对牵牛花的喜爱、迷恋之情。　示例：现在我在花盆里种上了新的种子，希望新的生命的萌发、成长，为你带来启迪，让你对未来充满希望，开始新的人生。(符合全文的语境即可) 专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 　 [解析] (1)小题考查对文中词语的理解和把握。牵牛花是植物，不会真正地牵“她”的目光。这里一方面运用了拟人的修辞方法，表现了牵牛花的状态；另一方面也写出了牵牛花对“她”的吸引力。(2)小题考查对标点符号用法的把握。做题时，要把差点被浇坏了但现在还是很苍绿的君子兰和现在的“她”联系起来。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索3．请结合上下文赏析文章的第⑩段。(4分)
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____________________________________________________第⑩段语句短小，语调轻快，画面优美，描写了牵牛花改变了“她”，给了“她”新的生命力。运用比喻，将痊愈的“她”比作一朵悄然开放的牵牛花，表现了“她”努力向上的精神状态，给人无限的力量与希望。(表述通顺，意思对即可) 　 [解析] 此题考查对文中语句的赏析。做题时，可从修辞方法、表现手法、动词的运用、语句的形式、环境描写、人物描写等角度进行赏析。第⑩段中，从“如”可知此句运用了比喻的修辞方法，把“她回学校认真读书的样子”比作“一朵悄然开放的牵牛花”，是为了突出“她”读书的认真。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索4．阅读下面的链接文字并回答问题。(6分)
　【链接】 医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用
一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
　 他看到的只是光秃秃的一堵墙。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(泰格特《窗》)
　本文中的第段与链接材料中“他看到的只是光秃秃的一　
　堵墙”在写法上有相似之处，请说出两位作者这样设计的用　
　心有何异同。
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_____________________________________________________原文作者的设计用心是给病中的“她”以希望，让“她”从牵牛花中汲取力量，获得新生。而链接材料的作者的设计是表明病人对生命已经绝望，生的路途已经被一堵墙堵死，所以两者的设计在写法上虽然相似，但用心却是相反的。(意思对即可) 专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索 　 [解析] 此题看似考查对些写作手法的把握，实则考查对文章内容的理解和把握，有一定难度。做题时，要结合文章的具体内容进行理解。比如，本文中的“她”因为牵牛花才对生活重新充满了希望，所以作者这样设计的目的就是让“她”从特意种上的牵牛花中获得力量。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索二、［2013·北京］阅读下文，回答问题。
洞　茶
毕淑敏
　　①16岁时，我在海拔5 000米的藏北高原上当兵。司务长分发营养品，从一大块黑糊糊的粗糙物件上掰下一块给我，说，这是砖茶。
　　②拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上，我没有捡，弯腰太费体力。一旁的老医生心疼地说：“关键时刻砖茶能救你命呢。”我不以为意。老医生告诉我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高，茶碱可以兴奋呼吸系统，如果出现强烈的高原反应，喝一杯砖茶，可缓解症状，它是高原之宝。
　　③没到过藏北高原的人，难以想象砖茶对于边防战士的意义。高原上的水，不到70℃就开锅了，无法泡出茶中的有效成专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索分。我们只有把茶饼掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在炉火边久久地熬煮。渐渐地，一抹米白色的蒸汽袅袅升起，缸子中的水慢慢红了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在这冰冷的高原，以另外一种形式复活了。
　　④慢慢喝茶上瘾，便很计较每月发放砖茶的数量。有一次领完营养品，我端详着分到手的砖茶，委屈地说：“司务长，有人抠走了我的茶。你看，还留下两道深痕。”司务长说：“哈！应该是三道痕。那不是被人抠走的，是厂子用机器压下的商标，这茶叫‘川’字牌。”我追问：“这茶是哪儿出的啊？”司务长说：“‘川’字牌，当然是四川的。”
　　⑤从此，我与这砖茶朝夕相伴，它温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己。
　　⑥11年后，我离开高原回到北京，寻遍北京的茶庄，却再也找不到我那有三道痕标记的朋友。失望之余，觉得它好像变成了专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索我在高原缺氧时的一个幻影，与我悄然永诀。
　　⑦此后三十余年，我品过各种各样的天下名茶，用过林林总总的精美茶具，见过繁复古雅的饮茶仪礼，却总充满迷惘困惑。茶不能大口喝吗？茶不能放在铁皮缸子里煮吗？茶不能放盐巴吗？茶不能仰天长啸后一饮而尽吗？
　　⑧一次出差到了四川，我满怀希望地买了一块砖茶，以为将要和老友重逢，喝下却全无当年的韵味。我绝望了——舌头老了，甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起，永远留在了藏北高原重重的冰雪之下。
　　⑨今年，我在湖北赤壁终于见到了老朋友。赤壁有个老镇遍植茶树，因地名叫羊楼洞，所产砖茶被称为“洞茶”。那里有三条清澈的天然泉水，三水合一，即为一个“川”字，成了砖茶的商标。
　　⑩有了上次的教训，我不敢贸然相认。洞茶沏好，我轻浅地抿了一口。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索初见砖茶，不以为意喝上砖茶，引为知己再喝砖茶，感到绝望找到洞茶，无限惊喜 [解析] 本题考查的是对文章情节的概括，有一定难度。在划准层次的基础上，每空由事件＋情感构成。 专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索6．品读第段画线句，联系全文，说说“洞茶”对于“我”有哪　　
　 些意义。(4分)
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______________________________________________________①“洞茶”是“我”在藏北高原戍边时的营养品、救命茶，给了“我”许多温暖和力量；
②“洞茶”承载着“我”对藏北高原那段青春年华、军旅生活的记忆，也寄托着“我”对战友的怀念之情。 　 [解析] 题干是：“洞茶”对于“我”有哪些意义？学生答题时大多停留在“洞茶”是作者的知己这一直接的层面，而缺少对作者生活经历这一层面的思考，“洞茶”同时是作者边防生活的见证。 专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索7．这篇文章浸透着作者深挚的情感，富有感染力，作者是如何
做到这一点的？请以第⑦段和段两段为例作简要分析。(不超
过150字)(7分)
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_______________________________________________________作者运用了多种手法抒发深挚的情感。第⑦段运用排比和连续反问，从茶的味道、煮茶器具、饮茶方式等方面把天下名茶和洞茶作对比，突出了洞茶的质朴，表达了作者对洞茶以及它所代表的藏北军旅生活的怀念和赞美之情。第段作者直呼洞茶为“你”，仿佛在和老友面对面地诉说再次重逢的惊喜，情感抒发更加强烈直接。 [解析] 本题是阅读延伸题。历年中考侧重对人物形象或景物描写的赏析，多从描写、修辞等角度切入，今年依旧以写作技巧赏析为考查内容。专题12 ┃感知文章大意，理清行文线索