2014届中考语文专题复习散文阅读专题专题13 品味关键词句，赏析语言特色

课件32张PPT。2014届中考语文专题复习散文阅读专题
专题13 品位关键词句，
赏析语言特色 专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色┃考向互动探究与方法总结┃真题典例［2013·衡阳］阅读下文，回答问题。
荒漠中的苇
王剑冰
　①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。
　 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。
　 ③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色　　④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生
平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色　　⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉(不只是荒凉，简直是恐怖)的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀，沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾，黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。
　　⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片(不，哪怕是一点)水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓的男子也就同她们连一目的交情也错过了。
　　⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助
那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。
　　⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色 　突出苇的生长环境的恶劣，为下文写荒漠中的苇给人带来的惊喜(或写苇的坚韧和顽强的生命力)作铺垫，表达了作者的赞颂之情。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色2．第④段中“苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词”
这句话中加点的词好在哪里？(2分)(★)
___________________________________________________形象生动地写出了一望无际的芦苇在风中悠悠起舞的情状。 　 [解析] 此题考查关键词的作用。“荡漾”本意是形容水面起伏波动，这里用这个词来形容苇，是赋予苇一种翩翩起舞的美感，显得既富有动感，又形象生动。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色3．从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。(3分)(★)
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________________________________________________运用比喻、拟人的修辞方法，用初生小女的头发和老者的胡须来形容芦苇稀疏，不成气势，但仍顽强生长的特点。 [解析] 此题考查散文中修辞的作用。从画线句判断，句子主要运用了比喻、拟人的修辞方法，作者把苇比作初生小女的头发和老者的胡须，这两者有个共同的特征就是稀疏，不茂密，符合荒漠中苇的特点。但初生小女的头发虽然稀疏，却会充满生命力地生长；老者的胡须一样，也是正处于旺盛生长的时期，因此这两个比喻生动地表现出荒漠苇顽强生长的特点。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色4．作者写苇，显然不仅仅是在写苇，作者运用了怎样的表现
手法？结合全文，说说作者所要表达的情感是什么。(3分)
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_________________________________________________托物言志或象征。作者借对苇身处荒漠却顽强活着的生命意识及身处逆境却顽强向上的精神的赞美，表达了自己也会在恶劣的环境中珍惜生命，努力生活的愿望。(或：歌颂那些具有沙漠中的苇一样顽强生命的人。)专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色[温馨提示]
本考点常考的题型有：
1．指出代词在文中指代的内容。
2．理解文中重要句子的含义。
3．赏析词语或句子的表达效果。
4．分析散文的语言特色。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色方法总结　1．指出代词的指代内容。
　从代词前面的文字中找答案。大多数情况，“这”“那”等代词指代的内容都是它前面的某个句子或某个短语。
　　2．理解文中重要句子的含义。
　　首先，理解句子的表层意义，即字面意义。一般来说，句子的字面意义理解起来并不困难。其次，理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。再次，理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是中考常考的内容。
理解句子含义的方法：
　　(1)从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色　　(2)从句子的结构入手。如果是单句，哪是主干？哪是枝叶？如果是复句，有几个层次？相互之间的关系是什么？通过确定句子的结构，可以帮助我们把握句子的含义。
　　(3)从句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的含义。
(4)从句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点。比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞方法。对以上这些句子，要从它们的表达特点入手，分析它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，才会对句子有较深刻的理解。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色 3．赏析词语或句子的表达效果
(1)从句式入手。掌握常见的几种句式的表达效果：①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。答题模式：这是个……句，(作用)表达了……。
(2)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞方法的表达效果：①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；③对偶，句式整齐，表意凝练；④排比，加强语势，强调内容，加重感情；⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情。答题模式：运用……的修辞方法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
(3)从词的角度入手。答题模式：“……”一词(等词)，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色 (4)从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用：①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描写，可使人、景、物表现得栩栩如生，使文章更加生动形象；④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
　　4．分析散文的语言特色。
　　答题时常用的词语：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素等。结合具体段落或句子进行分析。答题模式：本文的语言具有……的特点，如“……”(段或句)中……(简要分析)。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色┃考点自主训练与能力提升┃一、［2013·南宁］阅读下文，回答问题。
雨中片段
①放学后，女儿没有地方可去，又担心我接不着她，便跑到我必经的路口去会我。
②天气有些阴冷，下着小雨，女儿光着脑袋，一动不动地站在雨中等着我的出现。我看到她时，她已由一只活泼的小鸟变成了落汤鸡。
③本想责怪她为什么不躲到一边避避雨，但看到她那个样子，我什么也说不出来。女儿毕竟只有七岁，我能想得出那一刻她内心的焦急，一是担心我接不着她，二是怕街头来来往往的人群挡住视线，望不着我。现在又有几人能执着地专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色站在一场雨中，一动不动地等他要等的人？何况女儿看到我的时候，不仅没有埋怨这恼人的雨，反而喜出望外地扑向我，一个劲地喊着：“妈妈，我终于看到你了！”女儿这个样子，使我想到自己多年未淋过一场雨，甚至也多年没见过一个人被雨淋得淋漓尽致的情景了。
④雨，曾经给了我许多美好的记忆。
⑤儿时的雨，来不及想象，来不及躲避，说来就来了。放学时，我们经常护抱着书包拼命往家赶，夹着嘻嘻哈哈的追闹声，全然没觉得一场雨会给人的心情带来忧愁。回到家，母亲一个劲地拉长她的衣角在我头上擦了又擦，既不怨天也不责怪我们，眼里只有自责与心疼，因为那时家里根本就没有一把像样的伞。当母亲触摸到我的脑袋时，我顿感心专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色里暖的，恨不得能多淋几次这样的雨。我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非常奢侈的事。
⑥暴雨已经来了，在地里干活的父母已被雨浇得个透湿。裤管卷得高高的，雨中的父亲一边往家跑，一边“哦哈嘿，哦哈嘿”很有节奏地喊着。那个时候，他们也都还年轻，年轻得使我们记不起那些年月里生活有多艰难，只记得他们每次从雨中赶回来时，陡然间家里溢满了温馨。一家人都在，哥哥姐姐们想做什么就做什么，只管玩耍，因为有父母在呢！母亲会闲下来，低着头安心纳她的鞋底或缝缝补补；父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传出远远的，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色起来。
⑦还有些雨，不大不小，反正知道它要来了，左邻右舍都手忙脚乱地一起来帮忙。谁家晒在场外的稻谷麦粒，谁家的棉被衣物，那时一定要赶在雨前抢收完毕的。一阵紧张的忙乱后，大雨就来了。粮食、衣物丁点儿也未被淋，大家你看着我，我看着你，那一刻，有简单、满足、胜利、幸福的笑容写在脸上。
⑧乡村的一场及时雨后，会有泥土、绿叶散发出清新的味道。能看到天边拱出美丽的彩虹，能听到欢快的鸟儿一阵清亮的歌唱。干涸已久的田渠、沟壑、池塘顿时灌满了琼浆。乡村人最愿看到的是种子突然冒出了芽尖尖儿。本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了。 专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色 ⑨那个时候的雨好像会和很多人，很多事，很多感情牵连在一起的。
⑩时过多年，我在慢慢老去，对雨的感受愈发地迟钝了，甚至时常根本不愿意看到一场雨的到来。每天都要看天气预报，提前添衣带伞，仿佛雨来的时候，是它独自的行为，与我的情感一丁点儿关系都没有。
我甚至开始怀疑自己，是否还有勇气，像七岁的女儿一样站在大街上去淋一场属于自己心中的雨？
(选自《散文百家》2013年第2期，徐金秋作，有删改) 专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色 [解析] 本题考查对文章内容的梳理。题目已经提供了第⑤段和第⑧段的内容要点，我们可以根据题目中所提供的“母亲怜爱之美”“乡野生机之美”的语言形式，也将第⑥⑦两段的内容概括为“……之美”的句式。 专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色⑥家庭温馨之美⑦邻居互助之美2．说说下列句子中加点的词好在哪里。(4分)(★)
(1)我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非
常奢侈的事。
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(2)本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后，一根根一簇簇有
棱有角地鲜活起来了。
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___________________________________________________ “奢侈”通过强调“撒娇”的难得，写出了作者淋雨后得到母亲疼爱的激动心情，表达了作者对美好童年和深沉母爱的无比眷恋。“鲜活”化静为动，写出了雨后秧苗重获生机的盎然景象，表达了乡间“久旱逢甘霖”的喜悦心情。 专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色 [解析] 本题考查对重点词语表达效果的赏析。解答本题，要结合“奢侈”和“鲜活”所在的句子的整体意思来分析其表达效果。3．结合语境赏析文中画线的句子。(3分)(★)
父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传出远
远的，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村
子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。
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___________________________________________句子采用拟人的手法，通过“村子”的“舞蹈”，侧面反映出父亲二胡笛子声音的优美，表达了作者对父亲的无限思念之情。 [解析] 本题考查对精彩语句的赏析。解答时，要按题目要求“结合语境”分析，可从语句所运用的修辞方法及所表达的思想感情两个方面来赏析。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色4．根据你的理解，从行文结构、表现手法、文章主题等方面
任选一个角度，谈谈“雨”在文中的作用。(3分)
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__________________________________________________示例：“雨”作为行文的线索贯穿全文，作者通过描写回忆中几个下雨自己的片段，写出了亲情的温馨、邻居的友善，表达了对快乐童年的向往，对亲人故乡的怀念。(意思对即可) [解析] 本题考查对散文中线索物作用的理解。题目要求从行文结构、表现手法、文章主题等方面任选一个角度分析。如，作为线索物，“雨”在行文结构方面有其特殊作用。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色二、［2013·南宁］阅读下文，回答问题。
背 景
朱以撒
气氤氲，我倚在这个破旧石塔的阑干上想。一定有许多生物和我一样，走出沉闷的居室，到一个大得无边的空旷处，呼吸和张望。
我看了很久，晴朗的天幕一直没有飞鸟经过，这个飞禽最广大的表演舞台，此时虚静以待。以前，这里的野鸟成群成片。尤其是飞起来箭一样的斑鸠，野性十足地在丛林中穿来穿去。比斑鸠飞得高远从容的是鹞子，很风度地定定地摊在空中，像一片舒展的灰瓦。灰瓦像一大片阴影，令地面的母鸡神色紧张，在俯冲下来的瞬间，悲剧就发生了。更多的鸟是闪过天幕的游侠，从这边到遥远的那边，飞起来没有章法，时快时慢，升高跌落，成为不可规划的剪影。现在，没专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色示的谢意。很快，他们继续追花、采蜜，他们本身就是不倦行走的蜜蜂，熟悉各种花树花期，走南闯北。如今，龙眼树一年年地少了，房子一幢幢地起来，剩余的灰土、碎渣，都堆在树头上。加速了枝叶的疏松、剥离。养蜂人已经不来了，他们肯定还在路上，却把这个村子忘在脑后，把这个每年都有一段清幽弥漫的空间，存放在记忆的仓库里了。
与背景相适应的细节模糊了，或者消失了，人置其间，就有一些恍惚。我们所能自慰的，就是当我们口头上感叹
着既往的种种琐屑时，它已经在我们的中间，对照着我们此刻的生活了。
(选自2005年《中国精短美文100篇》，有删节)专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色指以前的田野，也是狂野的、有着强大的生命力的田野，与前一个田野(眼前的田野，是不再生长庄稼的、不再需要农耕的田野)构成了对比。(意思对即可) [解析] 本题考查对重点词语含义的理解。要结合文章的具体内容分析，思念的田野是以前的“田野”，和“在田野里”这个眼前的田野不同，依据后面关键语句“就是它的狂野”“杂草长得比庄稼快”“不再需要犁耙”分析两个“田野”的具体特点，并分析出它们相互之间的对比关系。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色指成片的龙眼树(金黄的龙眼花)，远方来的养蜂人，嗡嗡吱吱的蜜蜂。(意思对即可)专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色文章第二段主要写了以前的天空各种野鸟成群成片，现在的天空没有飞鸟，只有飞机的沉寂空洞。运用了对比的写作手法，将“斑鸠”“鹞子”及更多的野鸟与现在天空的空无鸟群、只有拙劣表演的飞机进行了对比。这样写表达了作者对天空沉寂空洞、没有生命力的叹息、失落之感和对天空充满活力的渴望之情。 [解析] 本题考查对文章内容的概括能力、对写作手法和作者情感的分析能力。第二段的主要内容可依据关键词句分析概括，“以前，这里的野鸟成群成片。”“现在，没有了飞鸟，天幕沉寂空洞。”依据这些词句概括内容，也很容易看出运用了对比手法。对于作者的情感，从对现在沉寂空洞、没有生命力的天空和对过去那样充满活力的天空两方面分析。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色7．本文语言极富表现力，请对文中画线句子加以赏析。(3
分)(★)
很快，他们继续追花、采蜜，他们本身就是不倦行走
的蜜蜂，熟悉各种花树花期，走南闯北。
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____________________________________________________运用比喻的手法，把养蜂人比作“不倦行走的蜜蜂”，形象贴切地表现了养蜂人的勤劳、辛苦和平凡。 [解析] 这是一道考查语句赏析的题。解答此类题目要找准赏析的点，或修辞、或用词、或句式、或感情等。本题显然可以从修辞的角度赏析，基本格式是“修辞＋修辞特点＋内容＋中心”， 表述形式：运用了……修辞方法，……地描写了……，表达了……。专题13 ┃品关键词句，赏析语言特色