2014届中考语文专题复习散文阅读专题专题16 捕捉多彩物象，体会作者情感

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专题16 捕捉多彩物象，
体会作者情感专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感┃考向互动探究与方法总结┃真题典例［2012·桂林］阅读莫怀戚的《家园落日》，完成题目。
很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。
我想起到过的许多地方，见过的各种落日。
戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。此时起了风。西北一有风则苍劲。芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。
　　云海落日则很飘又很柔曼，一颗少女心。落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。她的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳，这时候连那太阳是否属实都没有把握。
平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。吞到一半，人没了耐心，扭头走开。再回头，什么都没啦：一粒种子种进了地里。
看大海落日是在美国。或许因为是别人的太阳，总感到它的生命不遂意：你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。这时美国朋友便骄傲地说，看，一颗水珠在辉煌地接纳火球了。我说唔，唔唔。
　　说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日，普通得就像一个人。在我居住的中国川东，就是这种太阳。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感 我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。
似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了；红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。有时候有如带的云霞绕在它的腰际；有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘。农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。
……当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说喂，看哪！
　　两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊……有一天有一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊上走进了太阳。马驼着驮子。老农因为老了，上坡时就抓着前面的马尾巴。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感后面的马看见了，就将自己的尾巴不停地摇着。
我不禁热泪盈眶；一种无法描述的爱浸透全身。
这个迟暮的老农！他随心所欲的自在旷达让我羞愧……我突然想到就人生而言，迟暮只有一瞬，长的只是对迟暮的忧虑而已。
　　这个起伏田野上的落日啊……我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富——曲线？层次？人物活动？抑或角度的众多？最终承认：仅仅因为它是家园落日。家园！这个毫无新意的单纯的话题！家园的感觉何以如此？说不清。譬如在我生长的重庆——我心知凡是她能给予我的，其他地方也能给予；然而一切的给予，又都代替不了家园。而人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，有一种感觉却生死如一：那才是我的太阳啊！
(选自《中国青年报》，有改动)专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感1．“同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心”一句在全文中有　
　　什么作用？(2分)
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2．文章题为“家园落日”，但却先写家园之外的各种落日景
　　象，其作用是______________________________________
　 __________________________________________(2分)(★)
总领全文(奠定全文基调)；点题(揭示文眼)。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感 [解析] 文章开头描写家园之外的落日景象，是铺垫和对比的写作手法，结合文章标题和主题，可知其作用：突出家园落日。 　　　　　为后文写家园落日作铺垫、蓄势，以形成强烈的对比，突出对家园落日的深深依恋(眷恋)之情。3．作者笔下的落日极富特点，请用简洁的语言加以概括。(不
限四字短语)(3分)(★)
例：大海落日——不尽人意
戈壁落日——________________
云海落日——________________
平原落日——________________ [解析] 戈壁落日和云海落日根据相应文段找到关键词句“泛黄古旧”“云海落日则很飘又很柔曼”进行概括，平原落日没有典型的关键词，要根据画面或作者的感受进行概括。泛黄古旧飘渺柔曼古朴自然专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感4．联系全文品读语句：“当路人不顾这一切时，我很焦急，很
想说喂，看哪！”(3分)
(1)“这一切”指的是______________________ (请用概括
的语言回答)(1分)
(2)“我”为什么“很焦急”？(2分)
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_________________________家园落日时刻的美妙景色。家乡的落日自然宁静、柔和美丽，而当地的人们却习以为常并不关注，这让“我”格外失望。“很焦急”表现“我”对家园落日的深深眷恋之情，并希望与人们分享这份喜悦的心理。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感5．“我不禁热泪盈眶；一种无法描述的爱浸透全身。”“爱”为
何“无法描述”？(3分)
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6．文章以议论抒情结尾，面对“家园的落日”，作者发出“那
才是我的太阳啊”的感慨。你如何理解其中的深意？(3分)(★)
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_____________________________________________________作者既感动于平日里家乡落日的和谐宁静，更感动于家乡落日中人与动物之间的纯真关爱。在它们面前，一切美丽的语言仿佛都失去了力量，所以说这份“爱”“无法描述”。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感家乡养育了我们并在我们心中刻下了深深的烙印。他乡或许有一方供我们施展才华的天空，然而却不能替代我们对家乡的情感！只有家乡能够容纳懂得自己儿女的苦乐，所以，只有家乡的太阳才是“我”的太阳。 [解析] 结尾的议论起到点题升华的作用，结合文章对比的写法，概括作者对家乡的“爱”。[温馨提示]
本考点常考的题型有：
1．概括事物的特点。
2．理解物象的含义及作用。
3．体会作者的情感。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感方法总结 1．概括事物的特点。
先找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句，明了事物的外在特征。再分析描绘事物时所用的技法，如象征、联想、想象以及常用的修辞方法，把握事物的内在神韵。
2．理解物象的含义及作用。
指出某物象的含义和它在表现文章的主旨或结构上的作用，一从文章结构形式上具体分析：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。二从内容上结合文章具体分析：勾连上下文的线索作用；对内容的充实作用；主旨的深化升华作用；寄托作者的思想感情。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感 3．体会作者的情感可以从以下几方面入手：
(1)抓带有明显感彩、心理描写、品质特征的词句。　　　　
(2)抓文中的抒情和议论句。(3)抓主要人物的语言、动作、神情以及心理活动描写，它往往体现了作者的感情倾向。　　
(4)抓景物描写。托物言志、借景抒情、以景衬情是较常用的手法。(5)抓省略号、引号、问号、感叹号等标点符号的运用。标点符号有时表达着文字表达不了的含义。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感┃考点自主训练与能力提升┃一、［2012·杭州］阅读下文，回答问题。
晶莹的瞬间
赵丽宏
那天下午，正在听肖邦的一段钢琴夜曲，弹奏者是钢琴大师鲁宾斯坦。飘逸澄净的音符优美地蹦跳着、流淌着，在我周围的空间发出晶莹透明的回声。徐缓悠扬、如歌如诉的琴声，轻轻叩击着听者的心情，使人如历梦幻，眼前仿佛出现许多遥远而迷人的故事，你是这些故事中的人物，你在这些故事中徜徉，在这些故事中飘飞……人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感 突然地，外面下起雪来，洁白晶莹的雪花纷纷扬扬地飘满了天空。此刻，肖邦的钢琴夜曲依然在我周围回响，钢琴的韵律和雪花的飘舞非常协调，仿佛是琴声在应和着飘飞的雪花缓缓流动，又像是雪花追随着钢琴的旋律翩然作舞。我凝视着窗外的雪，凝视着飘飞在天地间的这些洁净自由的自然精灵，记忆中一些和雪有关的情景浮现在眼前。
许多年前，也是在春节过后的一天，刚迈出中学校门的我，告别父母，孤身坐上了北去的列车前往异乡。火车开出不久，就下起了大雪。这是我有生以来遇到的最大的一场春雪，雪花铺天盖地落下来，很快就覆盖了大地，从车窗里望出去，白茫茫一片。铁轨消失了，铁路两边的电线上也积满了雪，木头的电线杆竟然难负其重，纷纷倒伏在路边。火车不得不停在远离车站和城镇的雪原中。当时，我感到命运正通过这突然降临的大雪，向我发出专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感 就在我沉浸在遥远而温馨的往事中时，窗外的大雪已经消失。那漫天飞舞的鹅毛大雪，突然地来，突然地去，犹如稍纵即逝的梦幻。而肖邦的钢琴夜曲，依然在我的周围回响，仿佛是那场大雪不绝如缕的美妙余韵。这早春的鹅毛大雪，尽管只是瞬间的闪现，但我很难忘记它们带给我的遐想。我想，在喧嚣的生活中，有这样诗意的奇妙片刻，去放飞自己自由而宁静的心境，是那么的好。
(本文有删改)专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感1．第二段中写“雪花”，在内容和结构上各有什么作用？请简
要分析。(4分)(★)
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____________________________________________________ [解析] 从内容上分析就是要抓住雪花的特点，在文中已有交代，洁白晶莹；与钢琴曲协调相随，给人一种自由、优美的气氛，这两点是作者重点要表达的。结构上，首先第三段写回忆是由雪花引出来的，其次与最后一段是一种照应关系。内容上：写洁白晶莹的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文中小姑娘的童真相映衬。结构上：引出对那年下雪天在列车上的往事的回忆；前后呼应，使文章结构更紧凑。 专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感2．文章为什么要两次写小姑娘的歌声？请结合上下文作简要回答。
(2分)
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___________________________________________________ [解析] 看清题目要求很关键，第一次写歌声是突出小姑娘的天真和乐观的品质，而第二次则是写从歌声中传达出的乐观给“我”人生道路的启示，程度上更深一些。第一次写小姑娘的歌声，是为了具体表现小姑娘的天真和乐观；第二次写小姑娘的歌声，是为了表现小姑娘的积极乐观的精神给予“我”深远的影响。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感 3．文中画横线的句子富有表现力，请加以赏析。(4分)
(1)人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭
文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。
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(2)在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧
憬留下了走向社会和生活的第一行深深的脚印。
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_________________________________________________将肖邦的钢琴曲比作抒情诗，并与仅凭文字构筑的诗作对比，突出了肖邦的钢琴曲梦幻般的美妙动人。以“第一行脚印”来暗示自己开始了新的社会生活，用“美好的憧憬”“深深”这些词语，表现自己在小女孩的影响下的积极乐观和坚定自信。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感 [解析] 第一句话从修辞角度可以看出是比喻、对比，按照基本思路，接下来应该答作用，注意用文中具体的语句来组织，情感主要是喜爱。第二句要理解“第一行深深的脚印”的含义及对“我”的人生的意义。4．根据全文内容，指出标题中“晶莹”的具体含义，并分析作者
在文中所表达的思想感情。(6分)(★)
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_____________________________________________________ [解析] “晶莹”的含义比较容易看出来，文中提到了钢琴曲、雪花及小姑娘的歌声，并且都有一个共同点“单纯”。作者要表达的情感在文章中的第三段和第四段就体现了，写小姑娘的歌声化解了“我”旅途的烦闷，再联系到自己的人生，无非是强调乐观积极的人生态度的重要性，而最后写雪花晶莹的瞬间和钢琴曲的美妙则是追寻一种自由的境界。含义：雪花和琴声的明朗洁净；小姑娘的单纯天真；自己向往的宁静的生活。情感：在困境面前，表现出积极乐观的心态，充满着对美好生活的期望；在喧嚣的生活面前，表现出对自由平和生活的向往和追求。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感二、［2013·南京］阅读下文，回答问题。
粥里春秋
陆建华
刚刚懂事，读过几年私塾的父亲就一字一顿地教我牢记：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”还多次让我跟着他高声朗诵《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
念是念了，也歌唱式地朗诵了，其实只是挂在嘴上而已。年龄稍大以后，特别是亲眼目睹了村民们为了粮食所付出的艰辛劳动，才逐渐掂出这些格言和诗句的分量。
三月播种。一家人随着东方的第一缕霞光早早起身，把冒出娇嫩芽尖的稻种，小心翼翼地均匀地撒在秧床上。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感 四月插秧。辽阔的原野上，一方又一方的水田镜子般平整，倒映着蓝天白云，使人恍然觉得，那些身手矫健的插秧女是把碧绿的秧苗栽插在青天之上。
五月，六月，七月。
追肥，拔草，治虫。
高温悄悄来了，村民们像照料子女一样侍候庄稼，不怕苦，不怕累，只要庄稼长得好，就喜笑颜开，心满意足。天热闷人，他们说：“好！不冷不热，五谷不结呀！”双腿被蚊虫叮得奇痒难忍，被蚂蟥吸得鲜血淋漓，他们只是笑笑。终于，稻谷一天比一天饱满了，远远望去，一眼望不到边的稻田逐渐变得金光闪烁，气象万千。
村民们不辞劳苦种植粮食的过程，使自幼在农村长大的我印象深刻，而村民们对粮食无比珍惜的情景，更是让我终生难忘！专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感要饿一两顿，甚至一两天。这时，早就留心的女同学会伸出援助之手：“呶，我这儿有吃不完的饭票，给你们……”面对桌上小小的一卷饭票，男生们推来让去：“我不饿！我不饿！”饭票往往被硬塞到最瘦弱的男生手里。其实，她们哪里是“吃不完”？他们哪里会“不饿”？这盘中粒粒，又岂止是普通的生活小事？
　　我庆幸我的儿孙们赶上衣食无忧一天比一天幸福的时代。单就米粥来说，什么八宝粥、银耳绿豆粥、莲子荷叶粥等等，花样翻新，名目繁多。我仍然固执地要求我的儿孙们什么时候都不可忘记古训！儿孙们接受了我的意见，并付诸日常生活中。那一天，我见到正上小学三年级的孙儿，在饭桌上严肃地批评刚上小学的孙女：“提醒你多少次了，你总是改不了到处丢饭粒的毛病！不是刚背过唐诗吗，‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’啊！”
我听后欣慰地笑了，笑着，笑着，却又不知怎的忽然间热泪盈眶……
(选自《文人品粥》，有删改) 专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感 [解析] 本题是对文章情节结构梳理能力的考查。解答这题，要通读全文，理清作者的写作思路，根据不同内容分层并用自己的话概括出层意，然后以四字短语的形式，对概括的层意进行浓缩，完成填空。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感掂出分量挂在嘴上倍感深重6．根据具体内容，按要求答题。(5分)
(1)阅读第七段，展开想象，写出村民们笑笑之后会说的话。
(2分)
天热闷人，他们说：“好！不冷不热，五谷不结呀！”
双腿被蚊虫叮得奇痒难忍，被蚂蟥吸得鲜血淋漓，他们只是
笑笑，说：“______________________________________。”
(2)第九段哪些细节表现出“相濡以沫”的真情？
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___________________________________________________示例：没关系！为了庄稼好，受点苦也没啥女生早就留心到男生在挨饿；女生借口“吃不完”，把饭票送给男生；男生互相推让把饭票塞给最瘦弱的同学。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感 [解析] 解答第(1)题，要联系文章的具体内容，根据当时的情景发挥合理想象；也可从句子中找到提示词，如“笑笑”，是对困难的藐视，根据此意组织语言。第(2)题，先要理解“相濡以沫”一词的意思，“相濡以沫”比喻同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，延续生命。然后根据其意，在第九段中找出细节描写。7．下列对文章语言品析不正确的一项是(3分)(　　)
A．第三段“小心翼翼”写出村民劳作的仔细，“均匀”写
出撒种动作的细致，二者各有侧重。
B．第四段描写村民稻田插秧，仿佛“栽插在青天之上”，
劳动的场景富有诗意，充满美感。
C．第八段，邻居房大伯把碗舔得“如水洗过一般”，表现
了他喝粥时专注而且陶醉的神态。
D．第十段中孙儿“严肃地批评”孙女的那番话，简直就像
一位长辈在教育晚辈，颇有童趣。C专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感 [解析] 本题是对语言品析能力的考查。解答这题，要根据题干所提示的段落，将选项的陈述与该段进行比照，同时联系文章的主旨综合思考。如文中第八段写邻居房大伯把碗舔得“如水洗过一般”，从第九段结尾句可知，表现了他珍惜粮食的品质。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感8．文章以“粥里春秋”为题，蕴含了作者哪些情感？(4分)(★)
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____________________________________对农人辛苦种植粮食和珍惜粮食的敬重；对饥饿年代人与人之间相濡以沫的真情的怀念；对珍惜粮食的传统美德得以传承的欣慰；对如今人们过上衣食无忧的幸福生活的喜悦。专题16 ┃捕捉多彩物象，体会作者情感