苏少版四年级美术下册《第8课　鸟的纹样》教学设计（表格式）

《鸟的纹样》教学设计
教学基本信息
课题 鸟的纹样 执教
学习领域 造型·表现 教学课时 1课时
教材分析
《鸟的纹样》属于“造型·表现”学习领域，是在之前学生了解了真实鸟类形象特征的基础上，进行的关于鸟的纹样装饰的一节课。美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。
学情分析
四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过一、二、三年级的美术学习，已有一定装饰纹样的知识基础。学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，部分学生或许已经淡忘。但学生对鸟本身的喜爱是相通的，只是对生活中鸟的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习，将把学生对鸟的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。
教学目标
知识与技能目标：会运用简化、夸张、变形的方法设计出生动有趣的鸟的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鸟。过程与方法目标：通过欣赏、讨论、探究等活动，感受纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美，理解鸟的纹样的独有特征。情感态度与价值观目标：在赏析、探索中感受鸟纹样的艺术美感；通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重难点
教学重点：通过欣赏、观察鸟的外形、花纹、色彩及有关鸟的形象的艺术品，引导学生探究鸟纹样的表现方法。教学难点：大胆夸张、变形，巧妙运用点、线、面，创作生动、有趣的鸟纹样作品。
教学准备
教师准备：PPT课件、示范用绘画工具、作品展示板。学生准备：绘画工具。
教学过程
一、情境导入：1、同学们，请听这是什么声音？（课件播放声音）生：小鸟的叫声2、大家想不想知道这群小鸟在做什么？（课件播放视频）生：唱歌跳舞师：原来，森林里要举行一场盛大的舞会，小鸟们一个个正忙着排练呢。可大家同时遇到了一个棘手问题——化妆问题没解决，肯定会影响整个表演精彩程度呢！怎么办？生：我们来帮助它们。师：那我们就用今天这节美术课来帮帮它们，好不好？3、师：想要帮助小鸟，我们必须要先学会小鸟漂亮纹样的装饰方法，今天教材中也正好介绍了这方面的内容。那就让我们一起赶快走进今天的学习内容——《鸟的纹样》（板书）。【设计意图：“没有兴趣就没有创造的智慧和灵感。”在课的开始，以动画导入，创设情境，能很好地引发学生的注意，激发他们的参与兴趣，为后面的学习作好了铺垫。】 二、整体探究：（一）、初步感知：1、走进博物馆师：其实，鸟纹样在古代人们的生活中运用已经很广泛了。（出示课件）师：请大家欣赏下这件出土了上千年的青铜簋，器物上的鸟被古人装饰得漂亮极了。不仅外形大胆奇特，图案也很美，同学们觉得它有趣吗？哪些地方有趣？ 生：鸟的身体方方的、尾巴翘翘的，像一艘小船；头上的羽冠卷卷的；身体上还有很多漂亮的花纹……师：古人用鸟纹样装饰青铜簋，让器物变成了精致的艺术品，为我们后人留下了宝贵财富。无独有偶，古人的服饰上也有鸟纹样的应用——我们再来一起欣赏下战国时期的深衣吧，深衣上的鸟纹样你觉得有趣吗？生：它的脸长得像猫头鹰的眼睛；头上的羽冠特别长；身体像一个花瓶……师：古时候还有很多鸟形的玉器和配饰呢！（PPT展示图片）2、走进民艺坊师：除了这些珍贵的国宝，在民间艺人的手里也诞生了许多用鸟纹样装饰的艺术品，我们一起来欣赏一下！除了鸟的外形很生动有趣外，色彩运用得如何？生：鲜艳3、生活中的设计师：其实呀，在我们今天的生活装饰中，也早已离不开鸟纹样的应用。请看教材第21面，找一找，现实生活设计中有哪些应用？生：贺卡、盘子、图形设计、花布……师：除了这些，请大家回忆一下，我们生活中还有哪里地方有过应用？生：衣服、窗帘、墙纸、书包、玩具、闹钟……师：真不错，同学们都有一双善于发现美的眼睛。老师也收集了一些生活中的图片，我们一起来欣赏一下。（PPT展示图片）师：你知道古往今来人们为什么都喜欢用鸟作为装饰吗？生：鸟儿很美，歌声很好听，鸟儿是我们的好朋友能帮助人类吃掉害虫……师：是的，鸟儿给我们的生活也带来了很多美的享受，还帮助我们人类吃掉了害虫。所以我们一定要帮助这些好朋友在舞会中呈现最完美的自己。【设计意图：通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活中的鸟纹样，开阔视野、打开思路，符合中年级孩子的认知特点。这些生活中的图片学生见了很有亲切感，能抓住学生的注意力，让他们带着浓厚的兴趣去发现、感受鸟纹样的独特魅力。】（二）、深入探究：1、抓外形师：其实，帮小鸟设计造型很简单。老师为大家带来了三大法宝。掌握了这三大法宝，我们的设计就会得心应手了。这第一大法宝叫做抓外形——（贴卡片）。这个法宝的小秘密就藏在一幅画里。请看——课件《愤怒的小鸟》。这幅画中愤怒的小鸟是根据北美红雀的外形设计创作的，请你观察一下，它和北美红雀在外形上有什么不同吗？你认为设计师运用了什么方法设计出这幅作品的？生：北美红雀的身体胖胖圆圆的，设计师把它画的更圆了，用了夸张的方法；它的尾巴形状也改变了，用了变形的方法。师：你真会观察，真爱思考。今天我们可以运用夸张、变形的方法设计鸟的外形。【设计意图：愤怒的小鸟是学生十分喜爱的形象，能很好地吸引学生的注意力，激发学生探究的兴趣。本环节通过引导学生观察思考和互动讨论，启发学生通过自主探究，发现鸟纹样在外形上的创作方法，比教师直接灌输效果要好。】2、画纹样师：今天的第二大法宝叫做画纹样，这个法宝的小秘密藏在小鸟的身上。我们一起来找找看！（PPT展示图片）鸟儿的身上有什么？生：点师：我们可以用点来设计鸟身上的纹样。你看，我用这样的点设计你觉得美吗？为什么？生：不美，点都是一样的，太单调了。师：那这样呢？生：很美，有不同形状的点，颜色也不一样，还有疏密关系……师：原来点可以有大有小，有虚有实，有疏有密。运用这些有变化的点装饰鸟儿，会让鸟儿变得更加美丽可爱。师：再找找看，这些鸟儿的身上又有什么呢？生：线师：我们还可以用线来设计纹样。用这样的线来设计你觉得怎么样呢？生：不怎么样，都是直直的线，排列的还很平均，很单一。师：这样呢？生：可以，有各种不同的线，而且线的长短、粗细也不一样。很丰富！师：再看看这些鸟儿的身上还和刚才的一样吗？他们又是用什么妆扮自己的呢？生：不一样，他们是用面装扮自己的。师：今天我们还可以用面来设计纹样。看看这样用面装饰，你喜欢吗？生：不喜欢师：这样呢？生：喜欢，有正方形的面，还有不同形状的花朵面，颜色也不同……师：是的，有变化会更美。所以，我们今天在运用点、线、面这三大元素设计纹样时，要注意形状、大小、虚实、疏密等变化，这样的作品会带给我们更丰富的视觉感受。 师：其实，点线面这三大元素的关系十分密切。点放大后会变成面，线缩短后又会变成点，许多的点连在一起变成了线，许多的线连在一起又会变成面。是不是很有趣？师：我们除了单独的运用点线面外，还可以把它们综合运用，这样的作品会更加的精彩！（PPT展示作品）【设计意图：课件中点、线、面的作业展示，有美的，有丑的，放在一起对比，学生很容易就抓住了美的要点，课件的合理运用可以大大减少不必要的时间，留下更多的时间让学生进行创作。】3、涂颜色师：设计完外形和纹样就完成创作了吗？生：不是，还要涂颜色。师：哦，还要涂颜色呢！这就是我们的第三大法宝。我们刚刚看到的作品是什么涂色法？生：黑白涂色法师：是不是只能用黑白涂色法呢？生：不是，还可以用彩色涂色法。师：当然不是，还可以用同学们喜爱的彩色涂色法。我们一起去儿童美术馆欣赏一下彩色的鸟纹样作品吧！4、作品赏析你最喜欢哪幅作品？它哪里最吸引你？可以从外形、纹样、色彩三个方面来赏析。生：……师：适时点评总结。师：感受、欣赏了这么多精美的鸟纹样作品，同学们有没有信心为参加舞会的小鸟设计精美的造型呢？生：有师：好，那我们先看看今天要参加舞会的都有谁！（PPT展示参加舞会的鸟儿）你想为哪只鸟进行美化设计呢？请你思考以下三个问题。5、思考讨论师：你想夸张或变形鸟儿的什么部位？你想用什么元素装饰鸟儿？你想用哪种涂色方法？同桌互相讨论一下吧！师：谁愿意跟我们分享一下你的想法？生：……师：同学们的想法都很独特、有趣，老师也想跟大家一起分享一下我的想法！老师看到这些憨态可掬的鸟儿时就有些小冲动，特别是那只怪怪的大嘴鸟，很想做它的造型师。可不，它的大嘴巴特别有趣，身体长得也挺奇怪，所以我打算继续夸张它的大嘴，对它的身体进行简化变形。（三）、教师示范：1、抓外形（边示范边讲解）师：怎么样够不够夸张？我想它的大嘴巴在舞会上一定会非常吸引眼球的！大胆的夸张、变形后，这只大嘴鸟是不是变得更有趣了呢？2、画纹样（边示范边讲解）师：外形设计完成了，谁能教教我，接下来做什么？生:用点线面设计纹样。师：谢谢你教我。那我就用点线面结合的方法来设计纹样吧！师：我想用鸟儿喜爱的花朵来装饰它的大嘴巴，再搭配些点线。我还要在它的嘴巴上装饰上跳跃的音符，我想这样它在舞会上的歌声一定会更动听。师：我们在设计纹样的时候可以选择一到两个部位精心装饰，其它部位简单装饰，这样也可以形成对比，作品会更丰富！3、涂颜色（边示范边讲解）师：纹样设计完成了。接下来该怎么办呢？大家一起告诉我好不好？生：涂颜色师：我想用彩色涂色法装扮它。（展示作品）还可以用到？生：渐变色师：好了，大嘴鸟的造型设计完成了，你觉得它有趣吗？看来为小鸟做造型设计并不复杂，只要记住以上老师讲过的几点（重新提示学生），设计就会很简单。看来大家已经有些迫不及待了，那后面的时间就交给大家吧！【设计意图：优秀作品欣赏，可以让学生尽情地感受鸟纹样的魅力，同时为创作带来灵感。教师示范，可以直观地交给学生创作的方法步骤，帮助学生理清创作思路、减少创作时的盲目性；并鼓励学生大胆夸张变形，创作出更生动、有趣的作品。】三、创作表现：请你大胆夸张、变形，注意点、线、面的搭配，为你喜欢的鸟儿设计造型，让它成为舞会的焦点。四、展示评价：自评：作品中哪里让你最满意？还有什么不足吗？互评：你最喜欢谁的作品？它哪里最吸引你？师评：总结评价。相信有了你们这些优秀的设计师，森林舞会一定会更加精彩！为了感谢大家，鸟儿想请大家一起参加舞会，你们愿意吗？被同学们评选出来的优秀设计师们，上台来陪鸟儿一起表演一下好不好？下面的设计师们也跟着音乐动起来吧！【设计意图：同学间的相互评述、相互激发、相互启迪，让智慧的火花在相互碰撞中闪烁。可以增强学生的自信心和成就感，有利于提高学生欣赏、判断、概括的能力，让学生的审美体验得到再次提升，情感得到升华。】五、总结拓展：今天我们运用了绘画的形式创作鸟的纹样，除了绘画，我们还可以尝试用剪纸、泥塑、拼摆的方法来创作更多生动、有趣的鸟纹样作品！【设计意图：本课的尾声通过展评让学生了解了鸟纹样的其它表现方法，并提出了新的创作要求，以此造成一种完而未完、意犹未尽的教学境界，促使学生兴趣盎然地投入到新的探索中去。】