苏少版五年级美术下册《第9课 我设计的图书封面》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版五年级美术下册《第9课 我设计的图书封面》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 395.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-24 11:43:14 | ||
图片预览
文档简介
我设计的图书封面教学设计
教 学目 标
1、了解书的装帧设计的相关知识。
2、学习探究，自己动手设计一书的封面。
3、通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，培养艺术情感。
教学重难 点
教学重点：
了解书的装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。
教学难点：
发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面。
一：导入新课
师：同学们，当我们读一本好书的时候首先吸引我们的是它的封面，老师收藏了几本书，请大家欣赏一下
师：大家看这些图书封面漂亮么？今天我们就了解图书封面的知识，设计自己喜欢的图书封面
板书：我设计的图书封面
二：新授
师：那现在老师这里有一本故事书，谁能给老师说一说书有哪些组成部分？
师：首先映入眼帘的书的哪一个部分？
生：封面
师：因为它最显眼。除此之外，还有什么
生：封底，书脊
师：同学们说的太棒了。
出示课件
师：有人说“只要书写的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人说“只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销。讨论看看你们有什么观点？
生：我认为书的封面要吸引我，我才能去翻看这本书。
师：好，这位同学说的非常好，还有谁要补充一下吗？
生：我认为，如果我去看书的话，封面要吸引我，内容也要吸引我，我才会去看这本书。
师：啊，同学们说的都非常棒哦。
师：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，每一本书都有自己的封面，就像人的五官一样，那你们能帮助老师来找找这本书的五官吗？谁来说一说
生：老师封面有图画
师：你太聪明啦，第一眼就找到了重点，那我们把图画叫什么，叫绘画好不好？
板书：绘画
师：那除了绘画还有什么呢？看谁最先找到？
生：有书名，作者，出版社
师：哎呦，你找的太详细啦，真是个细心的孩子，请坐
师总结：书名、作者、出版社名等，可以用一个词来表述——这些都是文字。
板书：文字
师：好，我们找到了这么多封面的东西，下面老师请同学们欣赏一组图片，请同学们认真观察，看看他们究竟有什么奥秘？出示课件
生：（1）绘画——较适合少儿，活泼，清新，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。
（2）摄影——真实，适合自然、探索类主题内容的书籍。
（3）图案——具有装饰的美感。包括纯文字的封面。
师：同学们真是太聪明喽，讲了这么多，老师现在这里有一本空白封面的书，老师要为它设计图书封面，同学们一起来帮助老师完成好不好？
生：好
师：出示课件：大荷叶 谁能给老师读一下，并找出这本书的书名，作者，和出版社，谁来试试
生：读
师：读的太好啦，这位同学阅读能力真棒！给你一个大大的赞
师：那同学们通过她读的内容，你们帮老师找出了设计封面的重要信息了没？
生：老师我找到啦。
师：好，你来说一说
生：有书名，作者，和出版社
师：说的真细致，那老师现在知道有书名，作者，出版社是设计封面的重要信息，那现在老师就要开始作画啦，老师选择的是绘画类的封面，那老师在纸上画只小兔子行不行？
生：不行，画小兔子就跑题啦，应该画与荷叶有关的画面
师：这位同学说的太好啦，一定要画和内容有关的封面对吗？
师：那现在老师开始作画啦，同学们要认真看哦
师：老师画完啦，请同学们给老师找一找画面的优缺点
生：老师的画书名比出版设，和作者显眼。
师：你真棒，还有谁要补充的么？
生：老师画的荷叶能充分表达图书的内容，让读者一看封面就知道是和荷叶有关的书籍
师：这位同学说的太细致啦，你真聪明，好请坐，下面老师来总结一下 出示课件
（1）图书的封面要能明确的表达内容主题，构思独特，具有美感.
（2）书名文字本身就是封面设计的重要环节，书名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比书名抢眼。
（3）色彩主色调的把握，运用色彩对比、调和关系，充分体现书籍的内容与风格。
三、分层欣赏，交流感受，激活灵感
师：接下来我们再来欣赏一组设计师设计的封面，看看能给你什么样的启发。请同学们仔细观察，注意这些封面的色彩、图案、文字的大小和排列方式。出示课件
2.欣赏完设计师的作品，我们在来欣赏一下小伙伴们的作品。看看他们是怎么设计图书封面的
师：相对于之前我们欣赏的封面设计，你们发现了什么不同的地方？讨论一下
生：设计师设计的作品只是设计了封面，小伙伴们的作品为图书做了封面做了统一的设计
师：同学们观察的真细致，那么看到了这么多丰富的封面，同学们对封面设计一定有了更进一步的了解。那么老师这里有几位作者写了几本图书正在征集封面设计师《出示课件》希望有人能为这几本书设计出做漂亮的封面，同学们想不想试一试？
生：想
师:那找同学来说一说，你想设计哪个题目？
生：我想设计乌鸦喝水，因为我学过这篇课文 说的很好
生：我想设计借你一把伞，因为有一次下雨天，一位同学就借我了一把伞，我想把这幅画送给他
师：同学们说的都太棒啦！那我们班的同学今天就做一次小小的设计师吧！动手设计自己喜欢图书封面吧，下面看一看创作要求：出示课件
1. 主题内容突出，构思独特，表现方法适当；
2.文字清晰、醒目，构图美观、颜色鲜明。
好啦，下面同学们开始创作吧！
四、作品展览，品评交流，享受成功
师：同学们都画完了，我们一起来看看这些作品，看看你最喜欢哪一幅，说说理由
生：我最喜欢这幅，我觉得这把伞画的特别漂亮
生：我最喜欢这幅，我认为同行的这两个小女孩一定有共同的梦想，手拉着受一起去实现，所以我喜欢。
生：我喜欢这幅，我特别喜欢上面的乌鸦，我觉得画的很像
师：同学们说的都非常经典，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的封面设计，充分展示了自己的才华。同学们都特别的棒。
五、欣赏拓维，延伸空间，隐性铺垫
师：平面的书籍都如此的吸引人，把它变成立体的，又会给我们带来怎样的感觉？我们下一节课的内容就是来做一本图书，期待着你们更加精彩的表现！同学们，再见！
生：老师再见！
教 学目 标
1、了解书的装帧设计的相关知识。
2、学习探究，自己动手设计一书的封面。
3、通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，培养艺术情感。
教学重难 点
教学重点：
了解书的装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。
教学难点：
发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面。
一：导入新课
师：同学们，当我们读一本好书的时候首先吸引我们的是它的封面，老师收藏了几本书，请大家欣赏一下
师：大家看这些图书封面漂亮么？今天我们就了解图书封面的知识，设计自己喜欢的图书封面
板书：我设计的图书封面
二：新授
师：那现在老师这里有一本故事书，谁能给老师说一说书有哪些组成部分？
师：首先映入眼帘的书的哪一个部分？
生：封面
师：因为它最显眼。除此之外，还有什么
生：封底，书脊
师：同学们说的太棒了。
出示课件
师：有人说“只要书写的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人说“只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销。讨论看看你们有什么观点？
生：我认为书的封面要吸引我，我才能去翻看这本书。
师：好，这位同学说的非常好，还有谁要补充一下吗？
生：我认为，如果我去看书的话，封面要吸引我，内容也要吸引我，我才会去看这本书。
师：啊，同学们说的都非常棒哦。
师：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，每一本书都有自己的封面，就像人的五官一样，那你们能帮助老师来找找这本书的五官吗？谁来说一说
生：老师封面有图画
师：你太聪明啦，第一眼就找到了重点，那我们把图画叫什么，叫绘画好不好？
板书：绘画
师：那除了绘画还有什么呢？看谁最先找到？
生：有书名，作者，出版社
师：哎呦，你找的太详细啦，真是个细心的孩子，请坐
师总结：书名、作者、出版社名等，可以用一个词来表述——这些都是文字。
板书：文字
师：好，我们找到了这么多封面的东西，下面老师请同学们欣赏一组图片，请同学们认真观察，看看他们究竟有什么奥秘？出示课件
生：（1）绘画——较适合少儿，活泼，清新，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。
（2）摄影——真实，适合自然、探索类主题内容的书籍。
（3）图案——具有装饰的美感。包括纯文字的封面。
师：同学们真是太聪明喽，讲了这么多，老师现在这里有一本空白封面的书，老师要为它设计图书封面，同学们一起来帮助老师完成好不好？
生：好
师：出示课件：大荷叶 谁能给老师读一下，并找出这本书的书名，作者，和出版社，谁来试试
生：读
师：读的太好啦，这位同学阅读能力真棒！给你一个大大的赞
师：那同学们通过她读的内容，你们帮老师找出了设计封面的重要信息了没？
生：老师我找到啦。
师：好，你来说一说
生：有书名，作者，和出版社
师：说的真细致，那老师现在知道有书名，作者，出版社是设计封面的重要信息，那现在老师就要开始作画啦，老师选择的是绘画类的封面，那老师在纸上画只小兔子行不行？
生：不行，画小兔子就跑题啦，应该画与荷叶有关的画面
师：这位同学说的太好啦，一定要画和内容有关的封面对吗？
师：那现在老师开始作画啦，同学们要认真看哦
师：老师画完啦，请同学们给老师找一找画面的优缺点
生：老师的画书名比出版设，和作者显眼。
师：你真棒，还有谁要补充的么？
生：老师画的荷叶能充分表达图书的内容，让读者一看封面就知道是和荷叶有关的书籍
师：这位同学说的太细致啦，你真聪明，好请坐，下面老师来总结一下 出示课件
（1）图书的封面要能明确的表达内容主题，构思独特，具有美感.
（2）书名文字本身就是封面设计的重要环节，书名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比书名抢眼。
（3）色彩主色调的把握，运用色彩对比、调和关系，充分体现书籍的内容与风格。
三、分层欣赏，交流感受，激活灵感
师：接下来我们再来欣赏一组设计师设计的封面，看看能给你什么样的启发。请同学们仔细观察，注意这些封面的色彩、图案、文字的大小和排列方式。出示课件
2.欣赏完设计师的作品，我们在来欣赏一下小伙伴们的作品。看看他们是怎么设计图书封面的
师：相对于之前我们欣赏的封面设计，你们发现了什么不同的地方？讨论一下
生：设计师设计的作品只是设计了封面，小伙伴们的作品为图书做了封面做了统一的设计
师：同学们观察的真细致，那么看到了这么多丰富的封面，同学们对封面设计一定有了更进一步的了解。那么老师这里有几位作者写了几本图书正在征集封面设计师《出示课件》希望有人能为这几本书设计出做漂亮的封面，同学们想不想试一试？
生：想
师:那找同学来说一说，你想设计哪个题目？
生：我想设计乌鸦喝水，因为我学过这篇课文 说的很好
生：我想设计借你一把伞，因为有一次下雨天，一位同学就借我了一把伞，我想把这幅画送给他
师：同学们说的都太棒啦！那我们班的同学今天就做一次小小的设计师吧！动手设计自己喜欢图书封面吧，下面看一看创作要求：出示课件
1. 主题内容突出，构思独特，表现方法适当；
2.文字清晰、醒目，构图美观、颜色鲜明。
好啦，下面同学们开始创作吧！
四、作品展览，品评交流，享受成功
师：同学们都画完了，我们一起来看看这些作品，看看你最喜欢哪一幅，说说理由
生：我最喜欢这幅，我觉得这把伞画的特别漂亮
生：我最喜欢这幅，我认为同行的这两个小女孩一定有共同的梦想，手拉着受一起去实现，所以我喜欢。
生：我喜欢这幅，我特别喜欢上面的乌鸦，我觉得画的很像
师：同学们说的都非常经典，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的封面设计，充分展示了自己的才华。同学们都特别的棒。
五、欣赏拓维，延伸空间，隐性铺垫
师：平面的书籍都如此的吸引人，把它变成立体的，又会给我们带来怎样的感觉？我们下一节课的内容就是来做一本图书，期待着你们更加精彩的表现！同学们，再见！
生：老师再见！